1、 1 单元主题：第单元主题：第三三单元单元 走进大师走进大师 课题名称：课题名称：用长短线画画用长短线画画 学情分析学情分析: : 1、学习材料分析 （课程标准、 学习材料的特点、 重难点、 先前教学经验反思等） 本教材是上教版第六册第二单元学习大师一课。主要是用长短线表现 画面，是一个全新的绘画表现手段。先前没有学习经验，从中更一步地了解到 大师作画的风格，以及如何用好线段，让画面更富有层次感和动感。在课前解 决了风景及人物的构图表现，以及线段色块的练习。学习重点是用长短线组织 色块，学习难点是线的疏密排列。这里让学生在小组学习中研究摸索长短线的 奥秘，从而自主解决重难点。 2、学生情况分析
2、（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等） 三年级的学生有一定的绘画能力和表现能力。在一二年级中逐渐学习到了 油画棒的多种涂色方法和色彩关系，以及表现画面的能力。在课前，我与学生 闲聊时了解到：许多学生听到梵高的名字，首先反映出的是他的向日葵 ，但 对梵高的绘画和风格并不太了解，也不会欣赏。 通过本课的学习，提高学生对大师作品的欣赏能力，让学生觉得自己能像大师 一样画画，增加学生对绘画内容的大胆表现的欲望。在每个学期的学生问卷中 统计出：该班所有学生对美术学科喜欢或比较喜欢，但有几位同学在美术学习 上仍存在着较大的差异，他们分别是：孙威、顾乾中、高景衍，不仅仅在学习 习惯上，而且行
3、为习惯也有一定的偏差。为了学生的学而教，我将学习任务进 行了重组，让他们能选择自己擅长的画面，运用合理的作业套餐，达到预期效 果。 知识与技能知识与技能 1、复习回顾风景绘画的构图方法。 2、了解用长短线作画的方法。 2 过程与方法过程与方法 1、用变化的长短线，选择几组色彩，表现风景。 2、创造出不同的画面与色彩感。 情感态度与价值观情感态度与价值观 1、用美术语言表达对自己或同学所画作品的感受。 2、体验用线画画所带来的不同视觉效果和独特美感。 感受艺术表现的多样性。 教学重点教学重点 用长短线组织色块。 教学难点教学难点 线的疏密排列。 导学过程：导学过程： 学习任务一：欣赏与比较上节课
4、作业。 任务目标：复习回顾风景绘画的构图方法。 导学要点：欣赏回顾，交流要点。 教师活动 学生活动 备注 1、出示上节课学生的作业，简 单评析。 （基本构图） 2、复习回顾画轮廓的要点： *构图和谐 *大胆创新 1、 欣赏回顾，交流 完成自评 你对自己画的轮廓满 意吗？ 满意 比较满意 还要改进 学习任务二：小组学习，分析用不同的线条表现画面所产生的不同效果。 任务目标：了解用长短线作画的方法。 导学要点：通过发言卡，进行小组学习，了解黑白色的作用。 教师活动 学生活动 备注 3 1、出示大师作品，感受大师运 用的表现方法。 （用长短线表 现的画面） 2、“大师运用了怎样的形式表 达画面的色彩
5、效果的？” 3、谈谈对画面的感觉。 出示课题用长短线画画 4、 “有谁知道这位天才画家 凡高吗？”了解大师梵高 5、分组分析用长短线表现画面 的方法。 出示任务单： 找一找 线段色彩与画面的关系？ 线段方向与画面的关系？ 线段疏密与画面的关系？ 6、总结交流用线段表现画面的 要点： （1）色彩 （2）排列 （3）疏密 1、感受大师的表现 方法。 2、谈谈感受。 3、小组派代表交流 大师。 4、小组学习，根据 任务单。 能说出大师梵高 的作画特征。 集体交流。 由每个组的信息交流 员介绍 学习任务三：练习：用长短线表现画面 任务目标： 1、用变化的长短线，选择几组色彩，表现风景。 2、创造出不同
6、的画面与色彩感。 导学要点：通过作业的分层，创作适合自己能力的作品。 4 教师活动 学生活动 备注 1、出示同龄人作品。 2、示范局部（修改作业） 3、出示过程图。 4、提出作业要求。 5、学生练习。 通过分层作业创作 作品。 教师主动帮助能力 较差的学生完成作 业。 作业套餐： A、用长短线表现画面。 B、用长短线疏密适当 的表现画面。 C、用长短线疏密适当 有创意的表现画面。 学习任务四：欣赏评析 任务目标： 1、用美术语言表达对自己或同学所画作品的感受。 2、体验用线画画所带来的不同视觉效果和独特美感。 3、感受艺术表现的多样性。 导学要点：通过互评，再一次地感受大师的风格。 教师活动 学生活动 备注 1、用美术语言表达对自己或同 学所画作品的感受。 1、总结：我们也能用大师的方 法来画画， 又学会了一种新的表现形 式， 丰富了我们的美术世界。 1、学生展示作品， 交流想法 完成评价表 用美术语言表达对自 己或同学所画作品的 感受。
