1、第六册第六册 第二单元第二单元 走近名作 课题名称：课题名称： 旋转的短线 教学类别：教学类别：绘画 课时：课时：1 课时 执教者：执教者： 教学目标：教学目标： 知识与技能：了解大师梵高用旋转短线表现景物的艺术特点，初步学会用色彩短线排列组合的 方法，表现有动感的事物。 过程与方法：在欣赏和尝试过程中，感受大师表现方法的独特魅力，学习运用短线排列表现的 方法。 情感态度与价值观：感受画面中色彩短线缩传达出来的动感之美和序列之美。体验创意的快乐， 技法对生活的热爱和追求。 教学重点：教学重点：彩色短线的组合排列 教学难点：教学难点：短线排列的整体动势 教学准备：教学准备： 学具：沙皮纸、油画棒
2、等 教具：教师范画、课件等 作业要求：作业要求： 1、用大师的方法表现星云，结合自己喜欢的现代的人或物，做一名当今的梵高 2、能与表现得事物对话，表达自己的情感 教学过程：教学过程： 两分钟预备活动：名画欣赏：梵高作品加歇尔医生像 一、欣赏与发现 1、课件出示由梵高作品组成的音乐小影片。学生欣赏，了解梵高作品。 2、课件出示本节课的重点画作星月夜 。引导学生说说画面中的主体物。 3、课件出示星月夜原作图片和星月夜平涂图片。引导学生进行比较讨论两者绘画方法 的不同。 4、课件揭示部分课题：短线 5、引导学生进行讨论短线的绘画风格有怎样的感觉。 6、课件完整揭示课题：旋转的短线 7、课件出示梵高类
3、似风格的其他作品，引导学生讨论，梵高为什么要这么画。 8、教师小结：梵高热爱生活，热爱大自然，绘画时就如同与事物对话。运用这种方法表现，使 画面产生了动感，有了生命力。 二、分析与感受 1、尝试用短线来表现大师的名作星月夜中的主体物。 2、师生互动根据学生尝试作业情况进行分析问题。学生发现作业中的问题，并总结。 设计意图：1、让学生简单的了解梵高生平。 2、通过两种风格作品的比较，突出梵高作品的风格特征。 3、拓展欣赏，开阔学生的眼界，并起到强调的作用。 3、课件出示画作星月夜 。 引导学生看屏幕，观察比较，仔细看看这幅作品讨论发现大师用短线表现的要点。 （1）线条的方向: 根据轮廓定方向 *
4、 课件交互出示流云，作为放大区域，引导学生发现大师是根据作品表现的需要来决定线条的 方向。 （2）线条的颜色:深浅色彩更丰富 * 课件交互出示星空，作为放大区域，引导学生发现大师的画面有很多颜色，而且深浅有变化。 4、课件出示生活在当今的梵高的画作，引导学生发现还可以画自己喜欢的东西。 三、尝试与指导 1、课件明确作业要求： 用大师的方法表现星云，结合自己喜欢的现代的人或物，做一名当今的 梵高 能与表现得事物对话，表达自己的情感 2、教师巡回指导。表扬优秀作品。 四、展示与评价流 1、引导学生小组内欣赏他人的作品。 2、教师简评：从线条、色彩几方面进行点评。 3、拓展：欣赏大师另一幅绘画风格不同的经典作品向日葵 。 4、 教师小结： 今天我们学习了大师用短线进行绘画的独特表现方法， 使静止的画面有了生命力。 设计意图：1、加强短线的排列知识，放宽学生的思维，尤其对思维并不是很活跃的学生既起到 示范的作用，同时在学生的尝试中找到问题，解决问题。 设计意图：引导学生有创意的进行创作。 设计意图：引导学生评价作品，提高学生的口头表达能力，增强学生的自信心。
