1、n培训中心培训中心 以评促建以评促建 -提高专业建设水平提高专业建设水平 孙孙 亚亚 峰峰 江苏建筑职业技术学院建筑装饰艺术学院江苏建筑职业技术学院建筑装饰艺术学院 院长院长高职高专教育建筑类专业教学指导委员会高职高专教育建筑类专业教学指导委员会 委员委员 中国建设教育协会专家委员会中国建设教育协会专家委员会 委员委员 国家级教学团队国家级教学团队 带头人带头人江苏省江苏省“333333高层次人才工程高层次人才工程”培养对象培养对象高等职业学校建筑装饰工程技术专业骨干教师国家级培训高等职业学校建筑装饰工程技术专业骨干教师国家级培训 2012.7.32012.7.3 n培训中心培训中心一、评估方
2、案的特点及主要内容一、评估方案的特点及主要内容二、评估进行时二、评估进行时三、建筑装饰工程技术专业建设三、建筑装饰工程技术专业建设主要内容主要内容四、四、n培训中心培训中心建筑装饰工程技术专业建筑装饰工程技术专业 评估评估n培训中心培训中心1 1、评估方案的指导思想：、评估方案的指导思想：坚持科学发展观，遵照坚持科学发展观，遵照“以服务为宗旨，以就业为以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路导向，走产学研结合的发展道路”的办学要求；的办学要求；贯彻贯彻落实落实教育部关于全面提高高等职业教育教教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见学质量的若干意见(教高教高2006162006
3、16号文件）；号文件）；坚持坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设合、重在建设”的评估方针；的评估方针；保证保证和提高高等职业教育教学质量，促进院校形和提高高等职业教育教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。成自我约束、自我发展的机制。一、评估方案的特点及主要内容一、评估方案的特点及主要内容 n培训中心培训中心2 2、评估的主要目标：、评估的主要目标：引导学校抓内涵、抓改革、提高核心竞争力。引导学校抓内涵、抓改革、提高核心竞争力。江苏省高职院校经过上一轮的评估，规范管理已经不江苏省高职院校经过上一轮的评估，规范管理已经不再是高职教育面
4、临的主要问题。摆在绝大多数高职院校面再是高职教育面临的主要问题。摆在绝大多数高职院校面前的紧迫课题是如何深化改革、激发活力、提升内涵，怎前的紧迫课题是如何深化改革、激发活力、提升内涵，怎样服务社会、办出特色、增强核心竞争力。样服务社会、办出特色、增强核心竞争力。n培训中心培训中心 3 3、评估方案评估方案的主要特点：的主要特点：评软不评硬评软不评硬重视学校内涵建设。培养什么重视学校内涵建设。培养什么样的人，如何培养人，人才培养模式改革及成效。样的人，如何培养人，人才培养模式改革及成效。评动不评静评动不评静重视学校动态发展过程。人才重视学校动态发展过程。人才培养过程，学校与社会经济发展结合程度。
5、培养过程，学校与社会经济发展结合程度。开方不手术开方不手术重视学校发展中的问题诊断。重视学校发展中的问题诊断。n培训中心培训中心 4 4、主要指标内涵、主要指标内涵 7 7个主要评估指标个主要评估指标,22,22个关键评估要素。个关键评估要素。每个要素有具体的考察内容，有对应的状态数据信息。每个要素有具体的考察内容，有对应的状态数据信息。江苏省新方案中有江苏省新方案中有1414个关键要素的个关键要素的“说明和重点考察内容说明和重点考察内容”在教育部文件的基础上有所调整，体现了江苏高职发展特在教育部文件的基础上有所调整，体现了江苏高职发展特色和新的要求。色和新的要求。n培训中心培训中心1 1）领
6、导作用：主要关注点：）领导作用：主要关注点：（1 1）为地方（区域）经济社会发展服务是学校的主要办学功能，）为地方（区域）经济社会发展服务是学校的主要办学功能，因此，学校的事业发展规划必须适应地方（区域）经济社会发展规因此，学校的事业发展规划必须适应地方（区域）经济社会发展规划。划。（2 2）学校专业结构与地方经济、行业发展的对接情况。专业定）学校专业结构与地方经济、行业发展的对接情况。专业定位准确，重点专业发展良好，重视与区域社会及行业的合作育人。位准确，重点专业发展良好，重视与区域社会及行业的合作育人。（3 3）分析学校在高职教育界、同类型学校及本行业中的位置，）分析学校在高职教育界、同类
7、型学校及本行业中的位置，学校定位准确，形成特色。学校定位准确，形成特色。（4 4）领导主动更新思想观念，认真贯彻落实）领导主动更新思想观念，认真贯彻落实1616号文件，推动全体号文件，推动全体教师转变观念、深化教育教学改革。教师转变观念、深化教育教学改革。（5 5）领导重视人才培养工作，经费投入及使用情况，关注学生）领导重视人才培养工作，经费投入及使用情况，关注学生的学习、生活和健康的情况。的学习、生活和健康的情况。n培训中心培训中心2 2）师资队伍：主要关注点：）师资队伍：主要关注点：（1 1）强调专业课教师提高技术水平和增加行业、企业一线工作）强调专业课教师提高技术水平和增加行业、企业一线
8、工作经历。强调经历。强调“双师双师”结构教学团队建设，但不等于专业课教师就不结构教学团队建设，但不等于专业课教师就不需要提高学历、职称。需要提高学历、职称。（2 2）生师比仍然是关注的问题。）生师比仍然是关注的问题。（3 3）“双师双师”结构是指专业课教师中的专任教师与兼职教师结结构是指专业课教师中的专任教师与兼职教师结构，兼职教师不等同于兼课教师，是指学校正式聘任的、独立承担构，兼职教师不等同于兼课教师，是指学校正式聘任的、独立承担某一门课程或实践教学任务的行业、企业及社会中实践经验丰富的某一门课程或实践教学任务的行业、企业及社会中实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。名师
9、、专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。（4 4）兼职教师数量适当，学校注重兼职教师的管理与教学能力）兼职教师数量适当，学校注重兼职教师的管理与教学能力的培养的培养。n培训中心培训中心3 3）课程建设：）课程建设：主要关注点：主要关注点：（1 1）课程体系构建与开发要以能力培养为主线，参照相）课程体系构建与开发要以能力培养为主线，参照相关职业资格标准，遵循关职业资格标准，遵循“确定专业面对的工作岗位（岗位确定专业面对的工作岗位（岗位群）群）岗位典型工作任务分析岗位典型工作任务分析行动领域归纳行动领域归纳学习学习领域开发领域开发”的过程。的过程。（2 2）基础课要处理好）基础课要处理好“基础性基础
10、性”和和“应用性应用性”的关系；的关系；专业技能性课程要实现理论与实践的一体化，即教学做为一专业技能性课程要实现理论与实践的一体化，即教学做为一体。体。n培训中心培训中心 （3 3）体现与企业合作开发课程。一是企业参）体现与企业合作开发课程。一是企业参与；二是课程引入职业资格标准。与；二是课程引入职业资格标准。（4 4）基础课教师的专业背景主要是指专业工）基础课教师的专业背景主要是指专业工作经历（含兼职）和专业教学背景。专业工作经作经历（含兼职）和专业教学背景。专业工作经历背景指教师从事过某些专业工作（含兼职），历背景指教师从事过某些专业工作（含兼职），专业教学背景是指基础课教师参与过专业教学
11、改专业教学背景是指基础课教师参与过专业教学改革研究或担任过某些专业课程的教学。革研究或担任过某些专业课程的教学。n培训中心培训中心4 4）实践教学：）实践教学：主要关注点：主要关注点：（1 1）实践教学在专业课程体系中的位置，是否成系统，顶岗实习）实践教学在专业课程体系中的位置，是否成系统，顶岗实习计划的落实与管理，实践类课程课时比例达计划的落实与管理，实践类课程课时比例达50%50%。（2 2）校内外实训基地建设及管理运行情况。校内生产性实训基地）校内外实训基地建设及管理运行情况。校内生产性实训基地是否与企业联合共建，有无机制保证。是否与企业联合共建，有无机制保证。（3 3）实践教学管理制度
12、健全，执行落实情况良好，能够保证顶岗）实践教学管理制度健全，执行落实情况良好，能够保证顶岗实习的质量实习的质量。（4 4）双证书）双证书既包括专业职业资格证书，也包括行业既包括专业职业资格证书，也包括行业和企业的资格证书，毕业生获得双证书达和企业的资格证书，毕业生获得双证书达80%80%以上。以上。（5 5）校企合作、工学结合的开展情况，实践教学运行模）校企合作、工学结合的开展情况，实践教学运行模式。式。n培训中心培训中心5 5）特色专业建设：）特色专业建设：主要关注点：主要关注点：（1 1）学校专业（群）建设规划与改革思路。）学校专业（群）建设规划与改革思路。（2 2）重点专业建设情况，优势
13、与特色，在校内、）重点专业建设情况，优势与特色，在校内、外的示范作用。外的示范作用。（3 3）专业为地方或行业技术服务与对外培训情）专业为地方或行业技术服务与对外培训情况。况。n培训中心培训中心 6 6）教学管理：）教学管理：主要关注点：主要关注点：（1 1）管理制度建设及执行情况。管理队伍建设及）管理制度建设及执行情况。管理队伍建设及综合素质。综合素质。“多元化多元化”是评价主体的多元化，即建立是评价主体的多元化，即建立由学生、教师、领导、督导人员、校外行业企业参与由学生、教师、领导、督导人员、校外行业企业参与的教学质量保障体系。的教学质量保障体系。（2 2）管理主要看两个方面，一是制度建设
14、，规范、）管理主要看两个方面，一是制度建设，规范、完善，符合学校实际，同时重点看执行是否有效。二完善，符合学校实际，同时重点看执行是否有效。二是教学质量保障体系建立，质量保障要全方位、多层是教学质量保障体系建立，质量保障要全方位、多层次、校内联动。次、校内联动。n培训中心培训中心7 7）社会评价：）社会评价：主要关注点：主要关注点：（1 1）学生的就业质量包括专业对口率、工资水）学生的就业质量包括专业对口率、工资水平等。平等。（2 2）招生、就业工作应注意信息的收集和反馈，）招生、就业工作应注意信息的收集和反馈，建立相应制度，对改进教学和管理、提高质量有明建立相应制度，对改进教学和管理、提高质
15、量有明显的促进作用。显的促进作用。（3 3）社会回报高）社会回报高主要是指学校服务的行业企业对主要是指学校服务的行业企业对学校人才培养的贡献。即行业企业向学校捐赠的仪器设备、学校人才培养的贡献。即行业企业向学校捐赠的仪器设备、校企合作共建基地、接受学生实习、提供生产技术信息等校企合作共建基地、接受学生实习、提供生产技术信息等方面的数量和质量方面的数量和质量。n培训中心培训中心 （4 4）学校高度重视招生就业工作，将人才培养工作）学校高度重视招生就业工作，将人才培养工作与就业结合起来，建立人才需求状况调查和毕业生跟踪调与就业结合起来，建立人才需求状况调查和毕业生跟踪调查制度，调查获得的信息要有回
16、应。招生就业的好坏，最查制度，调查获得的信息要有回应。招生就业的好坏，最终要靠人才培养质量的提高。终要靠人才培养质量的提高。n培训中心培训中心二、评估进行时二、评估进行时 n培训中心培训中心n培训中心培训中心n培训中心培训中心n培训中心培训中心n培训中心培训中心n培训中心培训中心n培训中心培训中心n培训中心培训中心建筑装饰工程技术专业建筑装饰工程技术专业建设建设n培训中心培训中心一、专业设置与人才培养模式一、专业设置与人才培养模式二、课程体系和课程改革二、课程体系和课程改革三、师资队伍三、师资队伍四、教学条件四、教学条件五、教学管理与教学改革五、教学管理与教学改革六、人才培养质量与社会声誉六、
17、人才培养质量与社会声誉七、专业特色七、专业特色八、存在问题与努力方向八、存在问题与努力方向n培训中心培训中心1.1.专业设置与发展专业设置与发展 20102010年年20062006年年 20082008年年19991999年年 2001 2001年年19981998年年19941994年年开办建筑装饰技术专业开办建筑装饰技术专业被列为江苏建筑类专业现代化教学改革试被列为江苏建筑类专业现代化教学改革试 点专业点专业开始招收三年制高职开始招收三年制高职被确定为学院产学结合人才培养教育教学改革试点专业被确定为学院产学结合人才培养教育教学改革试点专业被确定为江被确定为江苏省高等学苏省高等学校特色专业
18、校特色专业建设点建设点被确定为被确定为“国家示范国家示范性高等职业院校建设性高等职业院校建设计划计划”重点建设专重点建设专业业(编号：编号：081302081302）被确定为江苏省高等学校特被确定为江苏省高等学校特色专业色专业一、专业设置与人才培养模式一、专业设置与人才培养模式n培训中心培训中心建筑装饰工程技术专业为江苏省高等学校特色专业、国建筑装饰工程技术专业为江苏省高等学校特色专业、国家示范专业。家示范专业。建筑装饰工程技术专业教学团队为国家级教学团队。建筑装饰工程技术专业教学团队为国家级教学团队。建筑装饰工程技术实训中心为国家级建筑技术实训基地建筑装饰工程技术实训中心为国家级建筑技术实训
19、基地（重要组成部分）。（重要组成部分）。“校企合作、工学交替、双证融通校企合作、工学交替、双证融通”人才培养模式研究人才培养模式研究与实践成果获江苏省高等教育教学成果特等奖、第六届与实践成果获江苏省高等教育教学成果特等奖、第六届高等教育国家级教学成果二等奖。高等教育国家级教学成果二等奖。2 2门课程被评为国家精品课程，门课程被评为国家精品课程，1 1本教材被评为省精品教本教材被评为省精品教材，主编并出版高职教材材，主编并出版高职教材1414本，本，3 3本教材被评为国家十本教材被评为国家十一五规划教材。一五规划教材。2 2专业建设取得的主要成绩专业建设取得的主要成绩 n培训中心培训中心深化校企
20、合作工作深化校企合作工作室项目化教学改革，室项目化教学改革，完善工作过程导向完善工作过程导向课程体系与项目教课程体系与项目教学内容学内容建成建成“教教.学学.做做”一体化建一体化建筑装饰工程技筑装饰工程技术实训中心术实训中心形成校企双向互形成校企双向互动的合作机制和动的合作机制和“5 53”3”工学交工学交替人才培养模式替人才培养模式打造一支校企打造一支校企互通、专兼结互通、专兼结合的国家优秀合的国家优秀教学团队教学团队特色特色专业专业示范示范专业专业在全国建筑在全国建筑装饰专业的装饰专业的建设与发展建设与发展中起示范和中起示范和引领作用引领作用3.3.专业建设目标专业建设目标n培训中心培训中
21、心 深入开展建筑装饰行业岗位（群）调查，根据岗位工深入开展建筑装饰行业岗位（群）调查，根据岗位工作任务进行职业能力分析，明确职业所需要知识、技作任务进行职业能力分析，明确职业所需要知识、技能及素质的要求，调整专业培养目标，加强关键能力能及素质的要求，调整专业培养目标，加强关键能力和职业迁移能力的培养。和职业迁移能力的培养。（1 1）跟踪行业发展，准确定位人才培养目标和规格。）跟踪行业发展，准确定位人才培养目标和规格。4 4专业建设思路专业建设思路n培训中心培训中心（2 2）构建）构建“校企合作、工学交替、双证融通校企合作、工学交替、双证融通”的人的人 才培养模式，深化校企合作工作室项目化教学改
22、革。才培养模式，深化校企合作工作室项目化教学改革。深化与上海睿合模型公司、徐州天力装饰公司、江苏水深化与上海睿合模型公司、徐州天力装饰公司、江苏水立方建筑装饰设计院等企业的深度合作，有效运行项目教立方建筑装饰设计院等企业的深度合作，有效运行项目教学，实现校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融学，实现校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。通。n培训中心培训中心（3 3）以职业能力为核心，深化课程体系、教学内容）以职业能力为核心，深化课程体系、教学内容 与教学方法改革。与教学方法改革。根据建筑装饰职业岗位（群）的任职要求，完善基于工作过程的课根据建筑装饰职业岗位（群）的任职要求，完善基
23、于工作过程的课程体系，开展工学结合课程建设，编写具有职业特色的项目课程教材；程体系，开展工学结合课程建设，编写具有职业特色的项目课程教材；整合教学资源，建立共享型专业教学资源库，打造功能强大的信息共整合教学资源，建立共享型专业教学资源库，打造功能强大的信息共享和学生自主学习平台。享和学生自主学习平台。n培训中心培训中心 通过培养和聘请高层次专业带头人、骨干教师，组建一通过培养和聘请高层次专业带头人、骨干教师，组建一支能够引领建筑装饰工程技术发展，具有高水平教学、研支能够引领建筑装饰工程技术发展，具有高水平教学、研发和社会服务能力的专兼结合发和社会服务能力的专兼结合“双师双师”结构教学团队。聘结
24、构教学团队。聘任装饰企业技术骨干或能工巧匠担任专业兼职教师，任装饰企业技术骨干或能工巧匠担任专业兼职教师，“双双师素质师素质”教师比例达到教师比例达到90%90%，专兼职教师比例达到，专兼职教师比例达到1111。（4 4）打造校企互通、专兼结合工程型专业教学团队。）打造校企互通、专兼结合工程型专业教学团队。n培训中心培训中心（5 5）建立）建立“仿真仿真+全真全真”开放式建筑装饰创新开放式建筑装饰创新 型实训基地。型实训基地。校内深化校内深化3 3个校企合作全真型工作室建设，做好仿真型的个校企合作全真型工作室建设，做好仿真型的4 4个工个工作室和作室和3 3个实训室，充实个实训室，充实“源于现
25、场、高于现场源于现场、高于现场”集成性的材料构集成性的材料构造与工艺展示室和造与工艺展示室和2 2个实训室；稳固个实训室；稳固4040个校外实习基地，完善校企个校外实习基地，完善校企合作联合设计和系统组织实训教学的模式。保证学生在企业顶岗实合作联合设计和系统组织实训教学的模式。保证学生在企业顶岗实习时间在半年以上，建立顶岗实习管理与考评标准。习时间在半年以上，建立顶岗实习管理与考评标准。n培训中心培训中心（6 6）提升专业社会服务能力，发挥辐射作用。）提升专业社会服务能力，发挥辐射作用。成为江苏省建筑装饰人才培养、企业员工培训和职业成为江苏省建筑装饰人才培养、企业员工培训和职业技能鉴定的重要基
26、地，支援兄弟职业院校的课程开发、师技能鉴定的重要基地，支援兄弟职业院校的课程开发、师资培训、实训基地建设，鼓励教师开展技术开发与工程实资培训、实训基地建设，鼓励教师开展技术开发与工程实践，为本地社会经济发展服务。践，为本地社会经济发展服务。n培训中心培训中心 （1 1）社会调查分析社会调查分析 建筑装饰岗位及岗位群职业能力分析表建筑装饰岗位及岗位群职业能力分析表 序号序号职业岗位职业岗位岗位描述岗位描述职业能力职业能力1 1施工员施工员(核心岗位核心岗位)负责对工程施工现场施工技术工作进行管理负责对工程施工现场施工技术工作进行管理。熟悉施工图纸、编制各项施工组织设计方。熟悉施工图纸、编制各项施
27、工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，编制各单案和施工安全、质量、技术方案，编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划等。用具、设备计划等。1.1.熟练的识图能力熟练的识图能力 2.2.参与图纸会审与技术交底的能力参与图纸会审与技术交底的能力3.3.编制施工组织设计的能力编制施工组织设计的能力4.4.执行相关规范和技术标准的能力执行相关规范和技术标准的能力5.5.测量放线的能力测量放线的能力 6.6.选择使用材料、机具的能力选择使用材料、机具的能力 7.7.施工技术应用能力施工技术应用能力 8.8.选择成品保护方法的能力选择成品保护方
28、法的能力2 2设计员设计员(相关岗位相关岗位)负责进行工程投标方案设计及方案效果图设负责进行工程投标方案设计及方案效果图设计、工程施工图设计、工程设计交底、施工计、工程施工图设计、工程设计交底、施工现场设计配合、变更洽商设计调整、绘制竣现场设计配合、变更洽商设计调整、绘制竣工图，通过对工程设计工作管理及与各相关工图，通过对工程设计工作管理及与各相关部门的协调配合，从而保证工程总目标的实部门的协调配合，从而保证工程总目标的实现。现。1.1.设计草图表现能力设计草图表现能力 2.2.绘制空间透视图能力绘制空间透视图能力 3.3.手绘效果图表现能力手绘效果图表现能力 4.4.运用软件绘制效果图能力运
29、用软件绘制效果图能力 5.5.绘制建筑装饰施工图能力绘制建筑装饰施工图能力 6.6.编制装饰工程图技术文件的能力编制装饰工程图技术文件的能力 3 3材料员材料员(相关岗位相关岗位)负责建立材料采购平台、编制工程材料采购负责建立材料采购平台、编制工程材料采购供货计划、工程材料的采购、建立库存账目供货计划、工程材料的采购、建立库存账目、材料采购及材料使用账目等工作。、材料采购及材料使用账目等工作。1.1.装饰材料的选购能力装饰材料的选购能力 2.2.装饰材料的质量检测能力装饰材料的质量检测能力 3.3.装饰材料验收及管理能力装饰材料验收及管理能力5.5.专业定位分析专业定位分析 6-356-35n
30、培训中心培训中心序序号号职业岗位职业岗位岗位描述岗位描述职业能力职业能力4 4造价员造价员(相关岗位相关岗位)负责进行工程投标报价、编制投负责进行工程投标报价、编制投标经济标、编制工程预决算、进标经济标、编制工程预决算、进行工程成本控制分析，通过对工行工程成本控制分析，通过对工程预决算管理及与各相关部门的程预决算管理及与各相关部门的协调配合，从而保证工程投资目协调配合，从而保证工程投资目标的实现。标的实现。1.1.熟练的识图能力熟练的识图能力2.2.装饰工程量计算的能力装饰工程量计算的能力 3.3.熟练应用有关计量计价文件的能力熟练应用有关计量计价文件的能力4.4.装饰工程计价的能力装饰工程计
31、价的能力 5.5.编制工程预算的能力编制工程预算的能力6.6.编制投标报价的能力编制投标报价的能力7.7.装饰工程的工料和成本分析的能力装饰工程的工料和成本分析的能力 8.8.施工过程造价控制的能力施工过程造价控制的能力9.9.竣工结算的能力竣工结算的能力5 5质检员质检员安全员安全员(相关岗位相关岗位)负责对工程施工现场的工程施工负责对工程施工现场的工程施工质量进行监督检查。质量进行监督检查。负责对工程施工现场安全施工作负责对工程施工现场安全施工作业进行管理。业进行管理。1.1.工序质量检验的能力工序质量检验的能力 2.2.装饰工程质量标准的监控能力装饰工程质量标准的监控能力 3.3.一般施
32、工质量缺陷的处理能力一般施工质量缺陷的处理能力4.4.编制施工安全技术措施和安全技术交编制施工安全技术措施和安全技术交底的能力底的能力 5.5.施工安全管理的能力施工安全管理的能力 6.6.工程质量验收及验收表格的填写能力工程质量验收及验收表格的填写能力 6 6资料员资料员(相关岗位相关岗位)负责对工程文件等资料收集、整负责对工程文件等资料收集、整理、筛分、建档、归档工作的管理、筛分、建档、归档工作的管理。理。1.1.工程技术资料和数据的收集工程技术资料和数据的收集2.2.施工内业文件的编制施工内业文件的编制3.3.施工内业文件的组卷与归档施工内业文件的组卷与归档n培训中心培训中心（2 2）建
33、筑装饰工程技术岗位职业能力分析）建筑装饰工程技术岗位职业能力分析 建筑装建筑装饰施工饰施工技术应技术应用能力用能力设计员设计员造价员造价员施工员施工员材料员材料员建筑装饰职业岗位（群）建筑装饰职业岗位（群）职业基础能力职业基础能力 职业拓展能力职业拓展能力 职业基本能力职业基本能力建筑装饰建筑装饰材料采供材料采供与管理能与管理能力力建筑装饰建筑装饰工程造价工程造价能力能力装 饰 设 计装 饰 设 计与效果图、与效果图、施 工 图 绘施 工 图 绘制能力制能力建筑装饰建筑装饰工程项目工程项目管理能力管理能力质检员质检员 n培训中心培训中心 本专业培养拥护党的基本路线，具有良好职业素养、职业技本专
34、业培养拥护党的基本路线，具有良好职业素养、职业技能和自学能力、创新能力，掌握建筑装饰企业第一线施工技术与能和自学能力、创新能力，掌握建筑装饰企业第一线施工技术与管理人员所必须的应用知识，具有较强的建筑装饰工程施工组织管理人员所必须的应用知识，具有较强的建筑装饰工程施工组织与管理能力，具有良好的施工图绘制能力、建筑装饰工程造价能与管理能力，具有良好的施工图绘制能力、建筑装饰工程造价能力、建筑装饰材料采供与管理能力、建筑装饰工程项目管理能力、力、建筑装饰材料采供与管理能力、建筑装饰工程项目管理能力、建筑装饰工程信息管理能力等，德、智、体、美等全面发展的高建筑装饰工程信息管理能力等，德、智、体、美等
35、全面发展的高等技术应用性专门人才。等技术应用性专门人才。(3)(3)建筑装饰工程技术专业人才培养目标定位建筑装饰工程技术专业人才培养目标定位 所培养的学生以建筑装饰企业一线的项目施工员为主要就所培养的学生以建筑装饰企业一线的项目施工员为主要就业岗位，以项目设计员、造价员、材料员、质检员、资料员等技业岗位，以项目设计员、造价员、材料员、质检员、资料员等技术岗位为就业岗位群。术岗位为就业岗位群。n培训中心培训中心 1)1)毕业生应具备的专业知识毕业生应具备的专业知识 具备信息技术基础、建筑基础、行业法规等基本具备信息技术基础、建筑基础、行业法规等基本 理论知识；理论知识；掌握建筑装饰工程制图、识图
36、和设计的理论知识；掌握建筑装饰工程制图、识图和设计的理论知识；具备建筑装饰材料采供、管理与运用的知识；具备建筑装饰材料采供、管理与运用的知识；具备建筑装饰工程计量与计价的知识；具备建筑装饰工程计量与计价的知识；掌握建筑装饰构造与工程施工技术的理论知识；掌握建筑装饰构造与工程施工技术的理论知识；具备建筑装饰工程施工安全管理的知识；具备建筑装饰工程施工安全管理的知识；具备建筑装饰工程施工质量管理与检验的知识；具备建筑装饰工程施工质量管理与检验的知识；具备建筑装饰工程技术资料管理的知识。具备建筑装饰工程技术资料管理的知识。（4 4）建筑装饰工程技术专业人才规格定位）建筑装饰工程技术专业人才规格定位n
37、培训中心培训中心2)2)毕业生应获得的专业能力毕业生应获得的专业能力 具有较高的美学修养和艺术造型能力；具有较高的美学修养和艺术造型能力；具有中小型装饰工程投标方案设计及方案效果具有中小型装饰工程投标方案设计及方案效果 图设计、施工图绘制能力；图设计、施工图绘制能力；具有建筑装饰材料应用、采购和管理的能力；具有建筑装饰材料应用、采购和管理的能力；具有较强的中小型建筑装饰工程预决算编制能具有较强的中小型建筑装饰工程预决算编制能力、工程成本控制分析能力和编制投标经济标的能力；力、工程成本控制分析能力和编制投标经济标的能力；具有较强的建筑装饰工程主要工种的操作能力具有较强的建筑装饰工程主要工种的操作
38、能力和指导各分项工程施工能力；和指导各分项工程施工能力；具有一定的建筑装饰工程项目施工组织方案设具有一定的建筑装饰工程项目施工组织方案设计和编制建筑装饰工程施工组织投标文本的能力；计和编制建筑装饰工程施工组织投标文本的能力；具有较强的建筑装饰工程施工安全管理和质量具有较强的建筑装饰工程施工安全管理和质量检验的能力；检验的能力；具有熟练的工程技术资料的收集与整理能力。具有熟练的工程技术资料的收集与整理能力。n培训中心培训中心 3)3)毕业生应具备的综合素质毕业生应具备的综合素质 具有良好的职业道德和诚信品质，具有较高的文化具有良好的职业道德和诚信品质，具有较高的文化艺术修养和职业素质，热爱建筑装
39、饰行业；艺术修养和职业素质，热爱建筑装饰行业；具有较强的敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，具有较强的敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，具有勤奋学习、艰苦奋斗、实干创新的精神，有在建筑装具有勤奋学习、艰苦奋斗、实干创新的精神，有在建筑装饰行业生产一线建功立业的志向；饰行业生产一线建功立业的志向；具有热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和具有热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和党的基本路线，为国家富强和民族昌盛服务的政治思想素党的基本路线，为国家富强和民族昌盛服务的政治思想素质，具有正确的世界观、人生观和价值观；质，具有正确的世界观、人生观和价值观；具有较好的交流沟通和团队协作能力；具有较好
40、的交流沟通和团队协作能力；具有健全的人格和健康的身体。具有健全的人格和健康的身体。n培训中心培训中心(1)(1)根据装饰行业的工程特点和本专业人才培养规格根据装饰行业的工程特点和本专业人才培养规格的要求，实施的要求，实施“5+3”5+3”工学交替人才培养模式工学交替人才培养模式 。第一第一学期学期校内校内教学教学 第二第二学期学期校内校内教学教学 第四第四学期学期校内校内教学教学 第五第五学期学期校内校内教学教学 第七第七学期学期校内校内教学教学第八第八学期学期顶岗顶岗实习实习 5 5学期校内课堂教学、工作室项学期校内课堂教学、工作室项目训练目训练3 3学期校外企业项目训练、顶岗实习学期校外企
41、业项目训练、顶岗实习第一学年第一学年第二学年第二学年第三学年第三学年第三第三学期学期识岗识岗实习实习第六第六学期学期跟岗跟岗实习实习n培训中心培训中心 (2)(2)引企入校、深度融合，工作室项目化教学改革成引企入校、深度融合，工作室项目化教学改革成 效显著效显著 与上海睿合公司、徐州天力装饰公司、江苏水立方设计公司合作共与上海睿合公司、徐州天力装饰公司、江苏水立方设计公司合作共建了校内工作室和装饰设计院，与清大吉博力建材公司合作共建低碳墙建了校内工作室和装饰设计院，与清大吉博力建材公司合作共建低碳墙艺研发中心和培训中心，设立艺研发中心和培训中心，设立“清大吉博力班清大吉博力班”，与江苏紫浪装饰
42、公司，与江苏紫浪装饰公司设立设立“紫浪班紫浪班”，开展订单培养；人才培养模式改革获江苏省高等教育，开展订单培养；人才培养模式改革获江苏省高等教育教学成果特等奖和第六届高等教育国家级教学成果二等奖。教学成果特等奖和第六届高等教育国家级教学成果二等奖。n培训中心培训中心（1 1）建筑装饰项目工程施工过程分析）建筑装饰项目工程施工过程分析承接承接施工施工任务任务施施工工准准备备水暖水暖电安电安装装工程工程结算结算竣工竣工验收验收资料整资料整理与归理与归档档室内陈设室内陈设制作与安制作与安装装楼梯及扶楼梯及扶栏装饰施栏装饰施工工地面地面装饰装饰施工施工门窗门窗制作制作与安与安装装墙柱墙柱面装面装饰施饰
43、施工工天棚天棚装饰装饰施施工工二、课程体系和课程改革二、课程体系和课程改革1.1.构建工作过程系统化的课程体系构建工作过程系统化的课程体系n培训中心培训中心（2 2）根据建筑装饰职业岗位（群）的任职要求，构）根据建筑装饰职业岗位（群）的任职要求，构 建了基于工作过程的特色课程体系。建了基于工作过程的特色课程体系。职业岗位课程职业岗位课程职业拓展课程职业拓展课程 水暖电安装水暖电安装 天棚装饰施工天棚装饰施工 墙、柱面装饰施工墙、柱面装饰施工 轻质隔墙施工轻质隔墙施工 门窗制作与安装门窗制作与安装 地面装饰施工地面装饰施工 楼梯及扶栏装饰施工楼梯及扶栏装饰施工职业基础课程职业基础课程 毛泽东思想
44、、邓小平理论毛泽东思想、邓小平理论和和“三个代表三个代表”重要思想概论重要思想概论 思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础 计算机应用基础计算机应用基础 实用英语实用英语 艺术造型训练艺术造型训练 建筑工程概论建筑工程概论 建筑装饰制图建筑装饰制图 建筑装饰设计建筑装饰设计 装饰材料、构造与施工装饰材料、构造与施工 建设工程法规建设工程法规 建筑装饰施工图绘制建筑装饰施工图绘制 建筑装饰工程项目管理建筑装饰工程项目管理 建筑装饰工程计量与计价建筑装饰工程计量与计价 建筑装饰工程信息管理建筑装饰工程信息管理 建筑装饰工程招投标与合同管理建筑装饰工程招投标与合同管理 建筑装饰工程质量检验与检
45、测建筑装饰工程质量检验与检测 建筑装饰效果图制作建筑装饰效果图制作 室内陈设制作与安装室内陈设制作与安装n培训中心培训中心（1 1）校企合作开发工学结合课程流程）校企合作开发工学结合课程流程 学习项目设计学习项目设计教学设计教学设计工作任务分析工作任务分析企业专家企业专家实践专家实践专家专业教师专业教师实践专家实践专家工作分析专家工作分析专家课程专家课程专家专业教师专业教师课程专家课程专家专业教师专业教师课程专家课程专家专业教师专业教师课程专家课程专家兼职教师兼职教师专业教师专业教师教材教材教学方案教学方案学习情境方案学习情境方案课程结构课程结构能力标准能力标准调研报告调研报告课程实施与评价课
46、程实施与评价学习材料学习材料典型工作任务典型工作任务课程标准课程标准工作过程分析工作过程分析职业岗位调研职业岗位调研教学材料开发教学材料开发开发主体开发主体开发技术开发技术开发成果开发成果专业教师专业教师兼职教师兼职教师教学管理人员教学管理人员开发专业主干课程开发专业主干课程n培训中心培训中心 （2 2）校企合作优化项目化的课程和教材）校企合作优化项目化的课程和教材 以项目、工作任务为载体，完成了以项目、工作任务为载体，完成了2020门课程学习情境设计，制门课程学习情境设计，制定了定了2020门课程标准。开发完成了门课程标准。开发完成了8 8门工学结合课程，编写并出版了门工学结合课程，编写并出
47、版了8 8部工学结合教材，完成了部工学结合教材，完成了8 8门课程教学课件和课程网站建设，形成门课程教学课件和课程网站建设，形成了丰富的课程素材和工程案例网络资源；了丰富的课程素材和工程案例网络资源；2 2门课程被评为国家精品门课程被评为国家精品课程，课程，1 1门课程被评为全国高职高专教育土建类专业教学指导委员门课程被评为全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会精品课程。会精品课程。n培训中心培训中心（3 3）实践教学系统化设计）实践教学系统化设计 实践教学体系由训练中心课程、项目中心课程、体验实践教学体系由训练中心课程、项目中心课程、体验中心课程、培训中心课程中心课程、培训中心课程4 4个
48、模块个模块2121门课程和证书培训课门课程和证书培训课程及军事技能训练构成，系统性的构建起实践教学的保障程及军事技能训练构成，系统性的构建起实践教学的保障体系和考核评价体系。体系和考核评价体系。n培训中心培训中心军事技军事技能训练能训练（2 2）G2 G2 风景写风景写生生（1 1）E2 E2 水暖电水暖电安装安装（2 2）E4 E4 墙、柱面装饰施工墙、柱面装饰施工（4 4）F1 F1 建筑装饰施工图绘制建筑装饰施工图绘制（5 5）G4G4顶岗实顶岗实习习 （1818）E5 E5 轻质隔墙施工轻质隔墙施工（2 2）F2 F2 建筑装饰工程计量与计价建筑装饰工程计量与计价（5 5）E6 E6
49、门窗制作与安装（门窗制作与安装（2 2）F3 F3 建筑装饰招投标与合同管建筑装饰招投标与合同管理（理（2 2）E1 E1 装饰装装饰装修操作修操作技能训技能训练练（4 4）E7 E7 地面装饰施工地面装饰施工（2 2）F4 F4 建筑装饰效果图制作建筑装饰效果图制作（5 5）G1 G1 专业专业认知认知（1 1）E3 E3 天棚装天棚装饰施工饰施工（2 2）E8 E8 楼梯及扶栏装饰施楼梯及扶栏装饰施工（工（3 3）F5 F5 建筑装饰工程质量检验与建筑装饰工程质量检验与检测（检测（2 2）E9 E9 室内陈设制作与安室内陈设制作与安装（装（3 3）F6 F6 建筑装饰工程项目管理（建筑装饰
50、工程项目管理（2 2）G5G5毕业答毕业答辩（辩（1 1）G3 G3 校外企业实境训练校外企业实境训练（8 8）F7 F7 建筑装饰工程项目管理（建筑装饰工程项目管理（2 2）H1 H1 岗位证书考核岗位证书考核 建筑装饰工程技术专业实践教学体系建筑装饰工程技术专业实践教学体系 实践教学设计实践教学设计n培训中心培训中心 建筑装饰专业教学团队现有专任教师建筑装饰专业教学团队现有专任教师1919人，相对稳定的企业人，相对稳定的企业兼职教师兼职教师2525人，专任教师人，专任教师“双师素质双师素质”比例达比例达84%84%，兼职教师承，兼职教师承担学时比例达到担学时比例达到50%50%。团队专任教
