1、文学类文本文学类文本 阅读阅读 联想、想象丰富。联想、想象丰富。“形散形散而而神聚神聚”“神神”：散文的主旨散文的主旨“形散形散”：（1 1）写法灵活，写法灵活，结结构、谋篇布局显得灵活、自由、构、谋篇布局显得灵活、自由、多样。多样。（2 2）指运用的材料。指运用的材料。取材十分广泛自由，不受时空限取材十分广泛自由，不受时空限制，古今中外，天南地北，内容制，古今中外，天南地北，内容丰富多样。丰富多样。散文的特点散文的特点1 1、叙事性散文：、叙事性散文：多以写人叙事为主，多以写人叙事为主，又带有抒情成分，以小见大，反映作者又带有抒情成分，以小见大，反映作者对人对事的情感态度。对人对事的情感态度
2、。2 2、描写性散文：、描写性散文：多写景咏物，托物言多写景咏物，托物言志，情景交融，在写景咏物中表情达意。志，情景交融，在写景咏物中表情达意。3 3、抒情性散文：、抒情性散文：多以一定事物为对象，多以一定事物为对象，侧重具体生动的抒发作者的情怀。侧重具体生动的抒发作者的情怀。4 4、议论性散文：、议论性散文：以分析说理为主，态以分析说理为主，态度鲜明，富含哲理。度鲜明，富含哲理。散文的分类散文的分类作用分析类作用分析类语词理解类语词理解类鉴赏、探究类鉴赏、探究类开头文段作用开头文段作用文中某句或某小节作用文中某句或某小节作用段内某例或引言作用段内某例或引言作用文末收束语句的作用文末收束语句的
3、作用语境解词语境解词语境析句语境析句 形象词语的替换形象词语的替换 称代词语的替换称代词语的替换 抽象词语具体化抽象词语具体化表达特色类鉴赏表达特色类鉴赏/探究探究构思技巧类鉴赏构思技巧类鉴赏/探究探究主题立意类鉴赏主题立意类鉴赏/探究探究常见题型归类常见题型归类信息筛选类信息筛选类内容信息筛选内容信息筛选情感信息筛选情感信息筛选原因信息筛选原因信息筛选1 1、同性词语的勾连、同性词语的勾连2 2、总分层次的圈点、总分层次的圈点 3 3、标志语言的暗示、标志语言的暗示4 4、标题首尾的贯通、标题首尾的贯通 读首尾读首尾读标志读标志读中心句读中心句读勾连读勾连读标题读标题2006-2013江苏卷
4、命题角度江苏卷命题角度 1 1、概括文章某一部分的主要内容、概括文章某一部分的主要内容 2 2、分析作品的某句（段）的作用、分析作品的某句（段）的作用 3 3、鉴赏作品的表达特色、鉴赏作品的表达特色或表现手法或表现手法 4 4、体会重要词语或语句的丰富含意、体会重要词语或语句的丰富含意 5 5、赏析作品中的形象、赏析作品中的形象 6 6、从不同的角度和层面发掘作品的丰富内涵、从不同的角度和层面发掘作品的丰富内涵 7 7、探究作者的创作意图、探究作者的创作意图散文阅读散文阅读 （一）预想寻旨（一）预想寻旨 看题目：预想内容、写法看题目：预想内容、写法 看开头看开头 ：明确话题、基调：明确话题、基
5、调 看结尾：把握主旨看结尾：把握主旨（二）抓点连线（二）抓点连线 预想之后，须快速浏览全文，预想之后，须快速浏览全文，根据根据不同类型散文不同类型散文的特点，的特点，寻找关寻找关键词句，键词句，画出各画出各段落中的中心句段落中的中心句、首括句、尾结句首括句、尾结句，画出在文章的结，画出在文章的结构上起构上起过渡、连接作用的词语、句过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出画龙点晴的词语、子、段落，画出画龙点晴的词语、句子。句子。再将这些关键词句串再将这些关键词句串联起来，从而把握文章的思路。联起来，从而把握文章的思路。（三）寻象悟境（三）寻象悟境 许多散文表情达意，主要是通过生活画面许多散文表情达
6、意，主要是通过生活画面的描绘来实现的。这些画面由带着作者主的描绘来实现的。这些画面由带着作者主观感受的观感受的人、事、物、景人、事、物、景等意象组成，从等意象组成，从而形成而形成深邃优美、富于哲理的意境深邃优美、富于哲理的意境。如设。如设事喻理的事喻理的邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏，即景生情，即景生情的的前赤壁赋前赤壁赋，移情于物的，移情于物的白杨礼白杨礼赞赞。散文的描写是意与境的统一。散文的描写是意与境的统一。阅读欣赏散文，应抓住文章中的阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，形象画面，作作由景及情由景及情的揣摩，的揣摩，由事及义由事及义的联想，分的联想，分析其析其特点和作用特点和作用，进而体
7、味文章的，进而体味文章的感情感情，把握文章的中心。把握文章的中心。（四）品味语言（四）品味语言（1 1）重视文中运用修辞手法的语句重视文中运用修辞手法的语句。常常见的修辞手法有比喻、比拟、排比、借见的修辞手法有比喻、比拟、排比、借代、反问、设问、双关、夸张等。代、反问、设问、双关、夸张等。（2 2）重视文中议论性的语言重视文中议论性的语言。散文的表。散文的表达方式最基本的是记叙和描写，但最重达方式最基本的是记叙和描写，但最重要的是抒情和议论，因为他们是记叙和要的是抒情和议论，因为他们是记叙和描写的深化，往往是散文主旨的载体。描写的深化，往往是散文主旨的载体。有了这些抒情和议论，文章才有深度，有
8、了这些抒情和议论，文章才有深度，有价值，有意义。有价值，有意义。（五）鉴赏写法（五）鉴赏写法 鉴赏文学作品的表达技巧就是明晰作鉴赏文学作品的表达技巧就是明晰作者用了哪些写作方法，表达了什么思想感者用了哪些写作方法，表达了什么思想感情，达到了怎样的艺术效果。情，达到了怎样的艺术效果。散文常见的写法散文常见的写法有象征、对比、烘托、有象征、对比、烘托、渲染、欲扬先抑、托物言志、虚实结合及渲染、欲扬先抑、托物言志、虚实结合及各种表达方式各种表达方式与与各种修辞手法各种修辞手法的综合运用的综合运用等，同学们应注意等，同学们应注意积累常见手法的术语、积累常见手法的术语、特点及其作用，特点及其作用，此不赘
9、述。此不赘述。（六）定位解答（六）定位解答 考生散文阅读得分难的原因与学生的阅读考生散文阅读得分难的原因与学生的阅读习惯、阅读方法及考试心理有很大关系。有的习惯、阅读方法及考试心理有很大关系。有的急躁，有的紧张，有的又太过琐细，抓不住重急躁，有的紧张，有的又太过琐细，抓不住重点；有的读了后边忘前边，效率太低；有的甚点；有的读了后边忘前边，效率太低；有的甚至对文章一头雾水，简直不懂文意和写法。因至对文章一头雾水，简直不懂文意和写法。因此，要快速高效的进行散文阅读和答题，就需此，要快速高效的进行散文阅读和答题，就需注意考场阅读的特殊性（目的性、时间性），注意考场阅读的特殊性（目的性、时间性），调整
10、好考试心态，掌握一定的考场阅读技巧，调整好考试心态，掌握一定的考场阅读技巧，迅速把握文章的思路和中心，找到试题的答案。迅速把握文章的思路和中心，找到试题的答案。1.1.仔细审题，明确要答的问题，把握答题方向。仔细审题，明确要答的问题，把握答题方向。2.2.找到相关语句，锁定答案区间。找到相关语句，锁定答案区间。3.3.结合上下文及全文主旨深入分析，明确问题结合上下文及全文主旨深入分析，明确问题答案。答案。审题干审题干（1 1）题干能显示命题意图。）题干能显示命题意图。（2 2）题干提示了答题范围。）题干提示了答题范围。（3 3）题干隐含了答题信息。）题干隐含了答题信息。（4 4）题干规定了答题
11、角度。）题干规定了答题角度。（5 5）题干体现了答题方法。）题干体现了答题方法。文学作品阅读的一般步骤文学作品阅读的一般步骤 初读：定文体，知内容，理层次、明主旨初读：定文体，知内容，理层次、明主旨 再读：再读：审审题干、定区间题干、定区间 细读：抓词语，定重点细读：抓词语，定重点 作答：看题干，给答案作答：看题干，给答案 一、信息筛选题：一、信息筛选题：概括文章某一方面的主要内容概括文章某一方面的主要内容 1 1从文中第段看，从文中第段看，“草堂的文化意义草堂的文化意义”指的指的是什么是什么?请用文中信息回答。请用文中信息回答。2 2、从文章第四段看，从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢草堂在
12、诉说什么呢?”?”请根据文意概括回答。请根据文意概括回答。(4(4分分)3 3、(1)(1)这篇文章写到了哪些方面的对比这篇文章写到了哪些方面的对比?草草 堂堂 诗诗 魂魂 4 4、作者说麻鞋、作者说麻鞋“隐隐显现出沉淀在天水人身上隐隐显现出沉淀在天水人身上深沉的文化情趣深沉的文化情趣”，请简要分析麻鞋显现出哪，请简要分析麻鞋显现出哪些些“文化情趣文化情趣”。（。（4 4分）分）麻鞋之歌麻鞋之歌 5 5、文中叙写了如今关中、文中叙写了如今关中“麦天麦天”的哪些变化？的哪些变化？这些变化说明了什么这些变化说明了什么?（6 6分）分）麦天麦天 文意内容筛选文意内容筛选 按照（按照（1 1）（3 3
13、）段内容，分条概括羌民）段内容，分条概括羌民族的特点。（族的特点。（5 5分）分）羌去何处羌去何处 文章多处描述了何容身上文章多处描述了何容身上“矛盾的现象矛盾的现象”，请，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。（4 4分）分）何容何许人也何容何许人也 4 4、文章结尾说、文章结尾说“家乡的芦花家乡的芦花”这句这句话包含了作者哪些情感？请结合全文分条话包含了作者哪些情感？请结合全文分条概括。概括。故乡的芦花故乡的芦花 5 5、作者说：作者说：“我的心变得悲哀和茫然。我的心变得悲哀和茫然。”请结合文中有关内容分析这样说的理由请结合文中有关内容分析这样说
14、的理由。羌去何处羌去何处情感信息筛选情感信息筛选原因信息筛选原因信息筛选特征信息筛选特征信息筛选1212哈尔施塔特为什么被称作哈尔施塔特为什么被称作“世界上世界上最美最美的湖畔小镇的湖畔小镇”？请简要？请简要概括概括。（。（4 4分）分）自然环境美，自然环境美，居民性情美，居民性情美，悠久历史美，悠久历史美，民俗文化美。民俗文化美。（4 4分。每点分。每点1 1分）分）存在问题：存在问题：概括不准确：概括不准确：建筑美，服装美建筑美，服装美不按题目要求答题，不概括却去分析了。不按题目要求答题，不概括却去分析了。1 1、信息筛选题：、信息筛选题：方法点拨：方法点拨：审题干，明指向审题干，明指向
15、理层次，定区间理层次，定区间 抓标词，找要点抓标词，找要点 看赋分，分角度看赋分，分角度二、体会重要词语二、体会重要词语或或语句的丰富含意语句的丰富含意参考答案：火热的劳动生活，丰收的喜参考答案：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。风的朴实，亲情的淳厚、和谐。4 4文章最后说麦天的忙碌、喜悦文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全。请联系全文，简要说说你对文，简要说说你对“鲜亮鲜亮”与与“滋味滋味”的理解。的理解。解说：此题考查学生理解文中
16、重要词解说：此题考查学生理解文中重要词语的含义。解答时，须根据上下文来语的含义。解答时，须根据上下文来理解与分析。理解与分析。麦天麦天童年的苇草童年的苇草1111文中第一段说文中第一段说“那是一群精致的孩子那是一群精致的孩子”，这里的这里的“精致精致”有什么含义，表现在哪些方面？有什么含义，表现在哪些方面？（5 5分）分）（1）“精致精致”这里指城市生活的优越、舒这里指城市生活的优越、舒适、讲究（适、讲究（2分分）。）。（2）具体表现在：）具体表现在：住在铺着地板、包着墙面、镶着玻住在铺着地板、包着墙面、镶着玻璃的公寓；璃的公寓；吃着麦当劳、肯德基；吃着麦当劳、肯德基；没有接触过自然，对满是虫
17、子和细没有接触过自然，对满是虫子和细菌的自然环境过敏。（菌的自然环境过敏。（三个方面各三个方面各1分分）哑巴与春天哑巴与春天 11 11：说说：说说“最惧怕春风的。莫过于积雪了最惧怕春风的。莫过于积雪了”中中“积雪积雪”的含义。的含义。1212：老哑巴的：老哑巴的“春天春天”指的是什么？请指的是什么？请分条概括。分条概括。建模：本义建模：本义+语境义（语境义（比喻义、指比喻义、指代义、双关义、象征义、引申义）代义、双关义、象征义、引申义）答：答：自然界的积雪自然界的积雪人与人之间的冷漠人与人之间的冷漠（或因受到冷遇而形成的心理感受如（或因受到冷遇而形成的心理感受如“孤孤寂寂”“”“悲伤悲伤”“
18、”“凄凉凄凉”）答：答：自然界的春天；自然界的春天；充满着爱和美的充满着爱和美的生活环境；生活环境；有平等的生活权利；有平等的生活权利；有尊有尊严的生存地位。严的生存地位。2 2、根据上下文，解释文中画线句子的含意。、根据上下文，解释文中画线句子的含意。（1 1）就好像突然闯进了绿色的海洋。）就好像突然闯进了绿色的海洋。（2 2）好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。）好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。（3 3）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人。学家与诗人。方法：方法：抓关键词：抓关键词：副词副词/动词动词/情感词情感词/代词代词/关联词
19、关联词修辞点染法：修辞点染法：8种种语境分析法：语境分析法：（章（章/段）段）开头开头/结尾结尾/过渡过渡结构分析法结构分析法:划分句子成分划分句子成分分层拆分法分层拆分法:联系上下文，发掘言外之意：联系上下文，发掘言外之意：情感态度情感态度分层拆分法分层拆分法 都江堰都江堰 1313、联系上文，说说你对、联系上文，说说你对“轰鸣的江轰鸣的江水便是至圣至善的遗言水便是至圣至善的遗言”这句话的理这句话的理解。解。答案：答案：都江堰这个古代水利工程体现的治都江堰这个古代水利工程体现的治水理念和经验，以及修筑和维护都江堰的水理念和经验，以及修筑和维护都江堰的人身上体现的为民造福的献身精神人身上体现的
20、为民造福的献身精神/是历史是历史留给后人的宝贵精神财富，值得我们珍视留给后人的宝贵精神财富，值得我们珍视和继承。和继承。是什么？是什么？为什么？为什么？分层阐释分层阐释至圣至善至圣至善遗言遗言黄河一掬黄河一掬 从此每到深夜，书房里就传出隐隐从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。的水声。怎么会？是什么？是什么？答案：答案：这句话意思是说每当夜深人静，这句话意思是说每当夜深人静，/作者总会想起探访黄河的情景，仿佛又回作者总会想起探访黄河的情景，仿佛又回到了黄河身边，聆听黄河滔滔的水声。到了黄河身边，聆听黄河滔滔的水声。/黄河，是祖国母亲的象征，作者珍藏的，黄河，是祖国母亲的象征，作者珍藏的，是炎黄
21、子孙对祖国故士的一颗赤子之心。是炎黄子孙对祖国故士的一颗赤子之心。分层拆分法分层拆分法分层阐释分层阐释就好像突然闯进了绿色的海洋。就好像突然闯进了绿色的海洋。运用了比喻的手法，宽广的绿色林运用了比喻的手法，宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。然产生了惊喜之感。关键词法、修辞点染法关键词法、修辞点染法 综观全文，如何理解综观全文，如何理解“这是历史这是历史的另一种写法的另一种写法”敦煌敦煌 用实物来记录历史，再现了用实物来记录历史，再现了千年前人们的生活状态和精神世千年前人们的生活状态和精神世界。界。关键词法（代词替换法）关键词法（代词替换法
22、）语境分析法语境分析法 这些走过生死之劫的将军和士兵，这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人。便成了哲学家与诗人。出生入死的人生经历，使戍出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲刻而丰富的感触，给后人留下了哲思和诗情。思和诗情。？语境分析法、结构分析法语境分析法、结构分析法是什么？是什么？为什么？“好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。”结结合上下文，
23、说说这句话的含义。合上下文，说说这句话的含义。(4(4分分)羊群归来将阿尔卑斯山的田野气息带回了村羊群归来将阿尔卑斯山的田野气息带回了村子，使村中的动物感受到这种气氛，并且活跃子，使村中的动物感受到这种气氛，并且活跃起来了。起来了。羊群归来使原本平静的院子变得热闹，就好羊群归来使原本平静的院子变得热闹，就好像是羊群带回了阿尔卑斯山的生机，也从侧面像是羊群带回了阿尔卑斯山的生机，也从侧面反映出羊群归来给整个农庄带来了活力与欢乐。反映出羊群归来给整个农庄带来了活力与欢乐。答案：答案：羊群带回了阿尔卑斯山的生机。羊群带回了阿尔卑斯山的生机。羊群归家给人们与动物带来了喜悦与欢欣。羊群归家给人们与动物带
24、来了喜悦与欢欣。7.7.作者在文中说：作者在文中说：“可是，当它们如缕地可是，当它们如缕地消失，记忆便失去了依傍。消失，记忆便失去了依傍。”这句话的这句话的含含义义如何理解？（如何理解？（4 4分）分）“北京声音北京声音”是北京文化存在的历史证据是北京文化存在的历史证据（2 2分）；分）；运用比喻手法，运用比喻手法，随着随着“北京声音北京声音”的的不断慢慢消失，北京文化历史中的相应部分也不断慢慢消失，北京文化历史中的相应部分也就没有了依靠和证明就没有了依靠和证明（2 2分）。分）。表达了对表达了对“背景背景声音声音”的热爱和珍视。的热爱和珍视。？方法指津：方法指津：看句子位置看句子位置,析句子
25、特点：析句子特点：主旨句子主旨句子结构分析法，了解字面意：结构分析法，了解字面意：提取主干提取主干抓关键词：抓关键词：代词代词联系上下文，发掘言外之意联系上下文，发掘言外之意这是一个隐含判断句这是一个隐含判断句7 7第第段中段中“那山月光有一种极强那山月光有一种极强的穿射力，能把人照透的的穿射力，能把人照透的”一句有什一句有什么含义？结合文意加以阐释。么含义？结合文意加以阐释。（4 4分）分）参考答案参考答案：山月光能使人感到阴暗心理暴露无山月光能使人感到阴暗心理暴露无遗，能使人剔除那些丑陋、邪恶、遗，能使人剔除那些丑陋、邪恶、肮脏的东西，多一份纯洁、善良、肮脏的东西，多一份纯洁、善良、高尚。
26、高尚。形象性的语句形象性的语句直白直白抽象性的语句抽象性的语句阐发阐发具体性的语句具体性的语句概括概括含蓄性的语句含蓄性的语句解释解释结合文句（段、章），思考：结合文句（段、章），思考：是什么？是什么？/为什么？为什么？/怎么样？怎么样？还原还原修辞句的本义修辞句的本义；揭示揭示警策句的哲理警策句的哲理；转化转化深奥含蓄句的意思深奥含蓄句的意思；揭示揭示句子的双关意；句子的双关意；手法技巧手法技巧+表层含义表层含义（阐释性理解（阐释性理解 ）+深层含义（深层含义（主旨意、象征意、比喻义、主旨意、象征意、比喻义、双关意、警策意等等双关意、警策意等等思想感情或深刻道理思想感情或深刻道理）理解文中重
27、要句子理解文中重要句子答案建模答案建模（作品人物、作者、读者）（作品人物、作者、读者）（手法）（手法）+内容内容阐释性阐释性分析分析+表达效果表达效果 示例：示例：1 1、结合表达特色结合表达特色，请分析第，请分析第5 5段中划线句段中划线句子的含意。（子的含意。（6 6分）分）不管人事如何变迁，乌镇永远是乌镇，不管人事如何变迁，乌镇永远是乌镇，在这江南水乡最美的一隅，那么温润，犹在这江南水乡最美的一隅，那么温润，犹如黄昏里的一帘幽梦，晨光中一支摇曳的如黄昏里的一帘幽梦，晨光中一支摇曳的玫瑰。玫瑰。答：答：这句话采用了这句话采用了比喻比喻的修辞手法。（的修辞手法。（1分）分）想象地想象地突出了
28、乌镇的特点突出了乌镇的特点在现代文明的在现代文明的今天仍然能保持其原始古朴的风韵和古典的今天仍然能保持其原始古朴的风韵和古典的美丽风情（美丽风情（2分）分）高度评价了乌镇在江南文高度评价了乌镇在江南文化中独一无二的地位。化中独一无二的地位。（1分）分）2、结合文本，说说、结合文本，说说“像青稞这样，乘像青稞这样，乘着劲风，在地面上恣肆舞蹈的，也是着劲风，在地面上恣肆舞蹈的，也是一种飞翔一种飞翔”的含意的含意答：答：比拟手法，比拟手法，青稞在劲风中左右摇青稞在劲风中左右摇摆，摆，与与鸟儿张开翅膀在空中飞翔的姿鸟儿张开翅膀在空中飞翔的姿态态相似相似；（；（2 2分）青稞不畏劲风，坚韧分）青稞不畏劲
29、风，坚韧顽强、自由自在的精神与鸟儿顽强自顽强、自由自在的精神与鸟儿顽强自由翱翔于天空的精神由翱翔于天空的精神相契合（相契合（2 2分）分）14.14.根据文意，简要回答文章第根据文意，简要回答文章第段中段中“人人却能够从心底蔓延出一种无形的力量，一种却能够从心底蔓延出一种无形的力量，一种博大的精神和情怀博大的精神和情怀”的含义是什么。（的含义是什么。（6 6分）分）热爱自然热爱自然（被高原难以言传的美所震撼（被高原难以言传的美所震撼）（2 2分）；分）；顽强生命力的启示顽强生命力的启示（无论环境多么艰难，（无论环境多么艰难，都应顽强向上）（都应顽强向上）（2 2分）；分）；敬畏自然敬畏自然（“
30、人类的侵占意识开拓意识人类的侵占意识开拓意识只能贴近它，却不能征服它只能贴近它，却不能征服它”（2 2分）分）（要求用自己的语言概括，照抄原文不得分）（要求用自己的语言概括，照抄原文不得分）（手法）（手法）+内容分析内容分析（是什么是什么/为什么为什么）+表达效果表达效果（形象特点、情感表达、（形象特点、情感表达、观点态度、读者感受）观点态度、读者感受）理解文中重要句子答案建模理解文中重要句子答案建模三、赏析类题型三、赏析类题型文学类作品赏析的文学类作品赏析的角度角度 1 1、文学作品的形象、文学作品的形象（人物形象、物象、景象）（人物形象、物象、景象）2 2、表达技巧、表达技巧 修辞手法修辞
31、手法【比喻、比拟、夸张、借代、排比喻、比拟、夸张、借代、排比、对偶、反复、设问、反问、反复比、对偶、反复、设问、反问、反复】表现手法表现手法【联想、想象、渲染、烘托、衬联想、想象、渲染、烘托、衬托（正反）、对比、托（正反）、对比、类比类比、托物言志托物言志、抑扬（先、抑扬（先扬后抑或先抑后扬）扬后抑或先抑后扬）、虚实、象征、铺垫等、虚实、象征、铺垫等】描写方法描写方法【人物描写方法、环境描写（场人物描写方法、环境描写（场景描写）、细节描写、以动衬静、化静为动、动景描写）、细节描写、以动衬静、化静为动、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面描写、侧
32、面描写、正侧结合、声色结合、粗笔勾描写、侧面描写、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描、景物描写勒、白描、景物描写】抒情方式抒情方式【直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景【直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）；情景交融、以乐写哀、抒情，寓情于景，托物言志）；情景交融、以乐写哀、以哀写乐、托物言志、用典抒情、虚实结合以哀写乐、托物言志、用典抒情、虚实结合】表达方式表达方式 ：叙述叙述（顺叙、倒叙、插叙）（顺叙、倒叙、插叙）、描写描写（人物描写、（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写、间接描写等）、景物描写、环境描写；直接描写、间接描写等）、抒抒情情（直接抒情、间接抒情；
33、借景抒情、托物抒情等）、（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物抒情等）、议论、说明议论、说明 ；人称运用人称运用 其它的艺术技巧其它的艺术技巧（白描、渲染、烘托等）（白描、渲染、烘托等）布局谋篇的技巧：布局谋篇的技巧：开门见山、统摄全篇、详略主次、行文线索开门见山、统摄全篇、详略主次、行文线索【以事物的形象为线索，以事物的形象为线索，以感情的发展为线索，以感情的发展为线索，以以时间顺序为线索，时间顺序为线索，以空间顺序为线索，以空间顺序为线索，以人物或以人物或人物活动为线索，（人物活动为线索，（6 6）以事理为线索。）以事理为线索。】承上启下承上启下、伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面
34、结伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等合、深化升华主旨等 3 3、语言：、语言：使用某种语言形式（对话、独白等）使用某种语言形式（对话、独白等）语语言上运用的修辞手法言上运用的修辞手法 语言风格（语言特色）语言风格（语言特色）语言的情感语言的情感 4 4、情感、情感 作品中人物的情感作品中人物的情感 作者的情感作者的情感 读者的情感体验读者的情感体验A A、鉴赏作品的表达特色、鉴赏作品的表达特色A A、鉴赏作品的表达特色、鉴赏作品的表达特色 1 1、黄土招魂黄土招魂1313：第五段画线文字叙写第五段画线文字叙写了黄土地上人们欢腾的景象，请分析它的了黄土地上人们欢腾的
35、景象，请分析它的表达特色。表达特色。（拟人比喻、典型画面、虚实点面、描写抒情、语言生动）（拟人比喻、典型画面、虚实点面、描写抒情、语言生动）大地记忆大地记忆1212：赏析第赏析第1 1段文字在表达上的段文字在表达上的特色。特色。（典型景物、远近动静、人物与景）（典型景物、远近动静、人物与景）2 2、金色的飘落金色的飘落1313：第第4 4段运用了什段运用了什么叙述方法？这样写有什么表达效果？么叙述方法？这样写有什么表达效果？（插叙、虚实结合）（插叙、虚实结合）3 3、小镇的雨小镇的雨1212：从表达技巧的角度赏从表达技巧的角度赏析第一节中的划线句。析第一节中的划线句。（夸张、拟人、句（夸张、拟
36、人、句式整齐）式整齐）1 1、本文写的是都江堰，但、本文写的是都江堰，但不以描写见长不以描写见长，请具体说明它在请具体说明它在艺术表现上艺术表现上有哪些特色。有哪些特色。(6(6分分)上善若水上善若水 ）1 1文章开头两段的景物描写各有什么特点？文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从你更喜爱哪一段？请从修辞手法修辞手法的运用上的运用上说明理由（说明理由（5 5）一幅烟雨牛鹭图一幅烟雨牛鹭图 ）3 3、文章结尾段别具特色，请具体说明它、文章结尾段别具特色，请具体说明它在艺术表现上的在艺术表现上的特色及作用特色及作用。（。（6 6分）分）羌去何处？羌去何处？）太太 朴朴 山山请简
37、要请简要赏析赏析第五节中画线的句子。（第五节中画线的句子。（5 5分）分）我说它简淡，是因为那些经岁月打磨的石头，我说它简淡，是因为那些经岁月打磨的石头，已经熄灭了欲望，磨平了棱角，它们扁也好，圆已经熄灭了欲望，磨平了棱角，它们扁也好，圆也好，都遵循着大道从简、返璞归真的至理，虽也好，都遵循着大道从简、返璞归真的至理，虽栖居幽壑，这里几尊，那里几坨，或坐，或立，栖居幽壑，这里几尊，那里几坨，或坐，或立，或倚，或躺，但姿态和表情都是安详、静谧的，或倚，或躺，但姿态和表情都是安详、静谧的，仿佛阅尽云雨风霜的智者，只存一抹淡定在胸。仿佛阅尽云雨风霜的智者，只存一抹淡定在胸。参考答案示例：参考答案示例
38、：1 1、这句话采用了比喻的修辞手法。（、这句话采用了比喻的修辞手法。（2 2分）分）2 2、形象地突出乌镇的特点、形象地突出乌镇的特点在现代文明的今天在现代文明的今天仍然能保持其原始仍然能保持其原始古朴古朴的风韵和的风韵和古典古典的美丽风情。的美丽风情。（2 2分）分）3 3、高度评价了乌镇在江南文化中、高度评价了乌镇在江南文化中独一无二独一无二的地位。的地位。（2 2分）分）1111文章第二段描写金铃子的情状，请分析文章第二段描写金铃子的情状，请分析它的表达特色。（它的表达特色。（4 4分分）（）（秋日笔记秋日笔记）抓住了金铃子最具特色的身体部位抓住了金铃子最具特色的身体部位（后腿）；（后
39、腿）；运用比喻的修辞手法；静态描写运用比喻的修辞手法；静态描写（或：细节描写）；（或：细节描写）；写出了作者对金铃子的喜爱之情；写出了作者对金铃子的喜爱之情；对大自然的赞美之情；语言优美，对大自然的赞美之情；语言优美，极富感染力。极富感染力。答题建模：答题建模：表达技巧表达技巧+分析分析+表达效果表达效果（景景/物物/人的特点、情感、多种人的特点、情感、多种手法运用的综合效果）手法运用的综合效果）示例：示例：1 1、章划线部分描写了峡谷险峻气势，请分、章划线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表达特色。（析其表达特色。（5 5分）分）万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。万丈绝壁垂直而下，驮队原
40、来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看一颤，再不敢向下看。（20102010年年溜索溜索。）。）答：答：以壁顶为观察点，（以壁顶为观察点，（1分）变换视角，分）变换视角，（2分）从视觉、听觉、内心感受多方面描分）从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。（写，使人如临其境。（2分）分）2、一路上都是鲜红的收割机，突突突，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过
41、之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。写关中麦收情景，请分析它的表达特色。（麦天麦天）答：答：选取了麦天代表性事物（选取了麦天代表性事物（1 1分）；分）；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写（从视觉、听觉、嗅觉多角度描写（2 2分）；运用比拟的修辞方法，语言表分）；运用比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。（达富有韵味。（1 1分）分）知识点介绍：知识点介绍：1.1.确定描写的对象：确定描写的对象：往往是特定环境中（时间、往往是特定环境中（时间、地点等）典型事物地点等）
42、典型事物/景物等。景物等。2.2.观察的立足点与顺序：观察的立足点与顺序：时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑 3.3.多种感官：多种感官：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉 4.4.手法：手法：动静结合、虚实结合、正侧结合、点动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、面结合、白描、细节、对比衬托、抑扬、联想白描、细节、对比衬托、抑扬、联想想象、托物言志等想象、托物言志等修辞手法：修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、引用、反问、设问等排比、反复、对比、引用、反问、设问等 5 5其它：其它：语言、句式、结构等语言、句式、结构等
43、（如该语段侧重（如该语段侧重抒情，还要考虑抒情方式）抒情，还要考虑抒情方式）B B、鉴赏作品的、鉴赏作品的语言语言特色特色 日月行色日月行色3 3：本文的人物语言有：本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。哪些特色？请分别举例分析。语言特色有：语言特色有：语体色彩（书面语、口语）语体色彩（书面语、口语）语言风格语言风格语言的个性化语言的个性化语言表达技巧（修辞、句式）语言表达技巧（修辞、句式）语言效果语言效果四、作品中的某句（段）的作用四、作品中的某句（段）的作用（或者：某些句段的（或者：某些句段的写作意图写作意图/目的）目的）1.1.开头一节的开头一节的三个问句三个问句，对文章，对文章内容
44、的表达有什么作用？内容的表达有什么作用？(5(5分分)领起全文内容。领起全文内容。(2分分)表明文章写作由实到虚（或：表明文章写作由实到虚（或：由水到人再到精神）的思路：由水到人再到精神）的思路：“水水堰堰人人上善若水上善若水文化精文化精神神”(2分分)激发读者的思考。激发读者的思考。(1分分)5.5.文章开头为什么要写北京的文章开头为什么要写北京的“静静”？（？（4 4分）分）北京声音北京声音参考答案：参考答案：以写以写“静静”来衬托北京气势的恢来衬托北京气势的恢宏和积淀的深厚（宏和积淀的深厚（2 2分），为下文写分），为下文写“北京声音北京声音”作铺垫（作铺垫（2 2分）。分）。手法内容手
45、法内容+结构结构+其它效果其它效果（读者阅读（读者阅读心理心理+行文特色行文特色+点题等）点题等）答案应增补成如下内容：答案应增补成如下内容：以写以写“静静”来衬托北来衬托北京气势的恢宏和积淀的深厚京气势的恢宏和积淀的深厚/写写“静静”来映衬北来映衬北京的亘古远大和北京人的稳健；京的亘古远大和北京人的稳健；为下文写为下文写“北北京声音京声音”作铺垫；作铺垫；与结尾写声音的消失而复归与结尾写声音的消失而复归于静相互呼应；于静相互呼应；题为题为“声音声音”而起笔写而起笔写“静静”，能够引发读者的阅读好奇心（提高阅读期待），能够引发读者的阅读好奇心（提高阅读期待），使行文具有起伏感。使行文具有起伏感
46、。4点点4分。分。作用题答案建模：作用题答案建模：参考答案：参考答案：描写描写“小城月小城月”的的胆怯、苍白，引起下文对故乡胆怯、苍白，引起下文对故乡山月的回忆，反衬出山月的大、山月的回忆，反衬出山月的大、白、亮和富有活力的特点。白、亮和富有活力的特点。5 5文章以文章以“山月曾是旧时友山月曾是旧时友”为题，为题，开头开头却从小城月写起，这样写有什却从小城月写起，这样写有什么好处？么好处？（4 4分）分）山月曾是旧时山月曾是旧时友友1 1文章第一节为什么引用天水谣？（文章第一节为什么引用天水谣？（4 4分）分）麻鞋之歌麻鞋之歌 内容上内容上表达作者对清水麻的赞美表达作者对清水麻的赞美（1 1分
47、）；分）；引出下文引出下文，引出下文对清水、清水生，引出下文对清水、清水生长的麻和麻鞋的赞美；长的麻和麻鞋的赞美；首尾首尾呼应呼应，点题点题（2 2分，答任意两点即可）；分，答任意两点即可）；效果效果上使文章更富有文化气息，有韵上使文章更富有文化气息，有韵律之美，激发读者兴趣律之美，激发读者兴趣（1 1分，任答一分，任答一点即可）。（点即可）。（4 4分。一点分。一点1 1分）分）2 2、诗人和画家的感受，这在文中有什、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（么作用？（5 5分）分）【考点分析】：【考点分析】：本题考查对文章思路的把握以本题考查对文章思路的把握以及对文学作品形象、语言、表达技巧
48、的鉴赏。及对文学作品形象、语言、表达技巧的鉴赏。【解题思路】：【解题思路】：写这些人的感受，实际上是在写这些人的感受，实际上是在写什么？只不过采用了什么写法？在结构上有写什么？只不过采用了什么写法？在结构上有什么作用？什么作用？参考答案参考答案:从不同的角度揭示出从不同的角度揭示出“牛鹭图牛鹭图”蕴涵的美；蕴涵的美；为作者抒情、议论作铺垫。为作者抒情、议论作铺垫。这句话在全文中起了承上启下作用；这句话在全文中起了承上启下作用；（2分分）承接上文我本想带孩子们体验大自承接上文我本想带孩子们体验大自然的原始美，享受到如我童年那般自由和然的原始美，享受到如我童年那般自由和快乐，但事实证明这些城市的孩
49、子不能适快乐，但事实证明这些城市的孩子不能适应这里的环境；（应这里的环境；（2分分）引出了下文对这些孩子生活环境和引出了下文对这些孩子生活环境和所受教育的反思。（所受教育的反思。（2分分）1212第四段中第四段中“我如梦方醒，也许我本不该带他我如梦方醒，也许我本不该带他们到这儿。们到这儿。”这句话在全文中起什么作用？（这句话在全文中起什么作用？（6 6分）分）童年的苇草童年的苇草3 3“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫白天累一
50、天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从这些叙写从全文结构看有什么作用全文结构看有什么作用?参考答案：参考答案：强调麦天强调麦天男人的劳累男人的劳累，为写，为写女人心疼女人心疼男人作男人作铺垫铺垫；与上文男人；与上文男人“吃苦的日子吃苦的日子到了到了”相相照应照应；与下文；与下文“忙了一季的男忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上人，长剌剌躺在炕上”一节的描写一节的描写相呼应相呼应13.13.文章文章结尾结尾段别具特色，请具体说明它段别具特色，请具体说明它在艺术表现上的特色及作用。（在艺术表现上的特色及作用。（6 6分）分）羌去何处羌去
