1、沁园春沁园春雪雪YWYW九年级语文下册九年级语文下册1.1.有感情地朗读并背诵诗词，注意重音和停顿。有感情地朗读并背诵诗词，注意重音和停顿。2 2理清诗词思路，把握诗词主旨。理清诗词思路，把握诗词主旨。3 3品味语言，体会诗词语言美。品味语言，体会诗词语言美。学习目标学习目标新课导入新课导入 记得学生时代的自己，特别喜欢朗诵记得学生时代的自己，特别喜欢朗诵沁园春沁园春 雪雪这首词，而且百读不厌。具体来讲，我喜欢这首词，而且百读不厌。具体来讲，我喜欢其描绘的白雪场景，我喜欢字里行间的豪放，我喜其描绘的白雪场景，我喜欢字里行间的豪放，我喜欢那句欢那句“数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝”的豪
2、言壮语。今的豪言壮语。今天，让我们学习这首诗词，一起体会词人的英雄气天，让我们学习这首诗词，一起体会词人的英雄气概和壮志豪情。概和壮志豪情。擎擎 雪雪背景资料背景资料 19351935年年1010月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。日救国的伟大使命。19361936年年1 1月，红军准备渡河东征，月，红军准备渡河东征，2 2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。19451945年年8 8月月2828日，毛
3、泽东从延安飞抵重庆，同国民党进日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了行了4343天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，1010月月7 7日，日，毛书此词回赠。随即发表在重庆毛书此词回赠。随即发表在重庆新华日报新华日报上，轰上，轰动一时。动一时。字词积累字词积累沁沁 莽莽 莽莽 分分外妖外妖娆娆 今今 朝朝成吉思成吉思汗汗 稍稍逊逊风骚风骚 数数风流人物风流人物qnqnmngmngfn rofn ro 【莽莽莽莽】形容草木茂盛。形容原野辽阔，无边无形容草木茂盛。形容原野辽阔，无边无际。词中取第义。际。词中取第义。【妖娆妖娆】娇艳美好。娇艳美好。【折腰折腰】弯腰行礼。表
4、示敬慕、倾倒的意思。词弯腰行礼。表示敬慕、倾倒的意思。词中用第义。中用第义。【风骚风骚】原指原指诗经诗经里的里的国风国风和和楚辞楚辞里里的的离骚离骚，后来泛指文学，有时也用来指代文学才，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华，如华，如“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。有才人出，各领风骚数百年。”指妇女举止轻佻。指妇女举止轻佻。词中用第义。词中用第义。整体感知整体感知 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞
5、银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。还看今朝。1.你从毛主席的诗词中体会到了哪些美？大气磅礴的大气磅礴的意境美意境美 超凡脱俗的超凡脱俗的人格美人格美 深邃隽永的深邃隽永的哲理美哲理美2.上下阕各侧重写什么内容？请从词中找出能扣住上下阕内容的两个字。明
6、确：上阕描写北国壮丽雪景；下阕评价历明确：上阕描写北国壮丽雪景；下阕评价历史人物，抒发壮志。史人物，抒发壮志。“望望”“惜惜”细节感知细节感知 词的上阕是如何描写北方壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？1.哪些句子总写北方的雪景？你能用成语来概括北方的雪景吗？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？l 前三句总写北方的壮丽雪景；前三句总写北方的壮丽雪景；l 壮阔雄奇、玉砌红装壮阔雄奇、玉砌红装 、冰天雪地；、冰天雪地；l 封、飘。静中有动，由下至上，由地面到空中，封、飘。静中有动，由下至上，由地面到空中，意境开阔，气魄宏大。意境开阔，气魄宏大。2.作者对雪景的描述，由哪个字引起？它统
7、摄的句子是哪几句？由由“望望”字领起。字领起。“望望”，有登高远眺之意，有登高远眺之意，但所见内容既是实在的视觉感受，又带有很大的想但所见内容既是实在的视觉感受，又带有很大的想象成分。象成分。（1）山舞银蛇，原驰蜡象。改写：山如银蛇，原似蜡象 一一“舞舞”一一“驰驰”，用的是比喻和拟人的修辞方，用的是比喻和拟人的修辞方法法,前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。不仅生动地表现了前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。不仅生动地表现了群山和高原连绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予群山和高原连绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神
8、。（2）欲与天公试比高。一个一个“欲欲”和和“比比”，把群山和高原人格化了，把群山和高原人格化了，不仅突出了它们之高，更显示了其无畏气概和斗争不仅突出了它们之高，更显示了其无畏气概和斗争精神。言近意远，富有强烈的感情色彩和丰富的思精神。言近意远，富有强烈的感情色彩和丰富的思想内涵。想内涵。3.末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？末尾三句是虚景。从末尾三句是虚景。从“须须”这个字可以看出，作者是借助想这个字可以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。象来写雪后景象的。北国雪景北国雪景实实写写虚虚写写总写总写：千里冰封、万里雪飘千里冰封、万里雪飘详写详写：望：长城、黄河、山脉、高原：望：长城、黄
9、河、山脉、高原须须 看看 ：红装：红装 素裹素裹抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。4.作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？明确明确:作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。上阕小结上阕小结 上阕写北方的雪景，先写眼前实景（写实景先上阕写北方的雪景，先写眼前实景（写实景先总，后具体描述），视野开阔，气势宏大。后三句总，后具体描
10、述），视野开阔，气势宏大。后三句借助想象写虚景。在写景的过程中，融入了作者对借助想象写虚景。在写景的过程中，融入了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。祖国山河的热爱和赞美之情。 词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？1.开头两句在结构上起什么作用?承上启下。承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情下文抒情 ，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。丽河山而倾倒。2.到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？对于这些人物作者用了一个字作评价，是哪个字？这个字有什么具体含义？（
11、分小组讨论）秦始皇秦始皇 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。这五个人都是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，这五个人都是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫战功。对中国历史的发展产生过巨大影响。赫赫战功。对中国历史的发展产生过巨大影响。“惜惜”字总领，引出作者对历史人物的评价。含义字总领，引出作者对历史人物的评价。含义有以下几点：有以下几点：A.A.惜中含褒，肯定他们是英雄。惜中含褒，肯定他们是英雄。B.B.委婉委婉批评了他们的不足，短于批评了他们的不足，短于“文治文治”。C.C.表现了后来居表现了后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英
12、雄必将胜过上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强自信。前人的坚强自信。3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？明确：作者以明确：作者以“往昔往昔”与与“今朝今朝”对比，对比，“英英雄雄”与与“风流人物风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。宰河山的历史作用。4.如何理解“俱往矣”三个字，究竟谁是真正的英雄？“今朝今朝”的风流人物，是新时代文治、武略两的风流人物，是新时代文治、武略两方面有杰出才能和远大抱负的人；应该是人民群众，方面有杰出才能和远大抱负的人；应该是人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。这是全诗的主是无产阶级革命家，也是
13、诗人自己。这是全诗的主旨。旨。江山如此多娇江山如此多娇引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰惜惜秦皇、汉武秦皇、汉武：略输文采：略输文采唐宗、宋祖唐宗、宋祖：稍逊风骚稍逊风骚成吉思汗成吉思汗：只识弯弓射大雕只识弯弓射大雕 短于短于“文治文治”看看今朝风今朝风流人物流人物文韬武略文韬武略下阕小结下阕小结 以评论和抒情为主，从评说封建帝王的不足，以评论和抒情为主，从评说封建帝王的不足，水到渠成地转到歌颂真正的英雄人物水到渠成地转到歌颂真正的英雄人物无产阶级无产阶级领导的人民群众。领导的人民群众。 这首诗的写景、抒情、议论是怎样结合起来的？写法探究写法探究冰封冰封、雪飘雪飘红装素裹红装素裹（总写）（总写）
14、（分写）（分写）（虚写）（虚写）热爱祖国河山热爱祖国河山秦皇秦皇、汉武汉武：略输略输唐宗唐宗、宋祖宋祖：稍逊稍逊成吉思汗成吉思汗：只识只识惜惜数风流人物数风流人物赞颂当今英雄赞颂当今英雄描写描写 议论议论 抒情抒情豪迈豪迈激情激情长城、黄河长城、黄河山脉、高原山脉、高原上阕上阕：描写北国风光：描写北国风光下阕下阕：评论历史人物：评论历史人物全景：全景：冰封雪飘冰封雪飘远景远景长城长城莽莽莽莽黄河黄河冰封冰封群山群山银蛇银蛇高原高原蜡象蜡象（静）（静）（动）（动）上阕上阕秦皇汉武秦皇汉武略输略输唐宗宋祖唐宗宋祖稍逊稍逊成吉思汗成吉思汗只识只识（陪衬）（陪衬）（主旨）（主旨）过渡：江山多娇，英雄折
15、腰过渡：江山多娇，英雄折腰评古评古颂今颂今：风流人物风流人物今朝今朝下阕下阕写景写景想象：想象：红装素裹，分外妖娆红装素裹，分外妖娆板书设计板书设计 这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、议论、这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、议论、抒情相结合，寄托了诗人对祖国山河的无比热爱和赞抒情相结合，寄托了诗人对祖国山河的无比热爱和赞美之情，表现了自己作为一代美之情，表现了自己作为一代“风流人物风流人物”，要为中，要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱的激情，激发了人们的爱和革命人民无比信赖和热爱的激情，激发了人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。课堂小结课堂小结 发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。国雪景图，并谈谈你的感受。此题意在引导学生发挥想象，进入词的意境，此题意在引导学生发挥想象，进入词的意境，揣摩雪景描写的艺术特色，感受诗人的胸怀、气质揣摩雪景描写的艺术特色，感受诗人的胸怀、气质和思想感情。和思想感情。随堂练习随堂练习
