1、PEP小学英语四年级小学英语四年级Unit5 How much is it?Part A Let s talk.说课流程：说课流程：一、说教材二、说学情三、说教法、学法四、说教学流程五、说板书设计六、说教学评价一、说教材PEP小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述衣服的大小，颜色、款式和询问价格。本课是PEP小学英语四年级下册Unit5 How much is it?Part A第二课时。本课时主要通过Lets talk中：Its expens
2、ive/colourful.How much is it?Its。描述衣服、评论价格。进一步将A Lets learn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据小学英语课程标准、本课的教学内容、针对学根据小学英语课程标准、本课的教学内容、针对学生实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标：学生能够听、说、认读本课提供帮助的Can I help you?-Yes.以及询问价格的句型How much is this?It s yuan.2、能力目标：学生能在实际情景中灵活运用所学句型
3、，、能力目标：学生能在实际情景中灵活运用所学句型，并运用英语进行交流。3、情感、文化目标：了解英美国家与中国的衣物尺码标记的不同；让学生在创设的情境中大胆地说英语，并能礼貌与人交际，培养学生之间团结合作的精神。能礼貌与人交际，培养学生之间团结合作的精神。教学教学重点重点：Can I help you?-Yes.Can I help you?-Yes.How much is thisHow much is this?It?It s syuan.yuan.教学难点难点:1 1、在真实的情景中，初步应用本课的功能句、在真实的情景中，初步应用本课的功能句型进行交际。2 2、区分、区分How muchH
4、ow much和和How manyHow many的意思。的意思。教学准备：电脑，多媒体课件，图片。说课流程：说课流程：一、说教材一、说教材二、二、说学情说学情三、说教法、学法三、说教法、学法四、说教学流程五、说板书设计六、说教学评价六、说教学评价二、说学情四年级的学生已具有一定的听、说、读、写的能力。能在教师的指导下进行自主学习和小组合作学习，能积极地参与课堂的每个教学活动。通过以前的学习学生已经掌握了衣服的名称，描述衣服的大小、颜色、款式和数字的词语。我所带的两个班的学生活泼好动，勇于表现自己，学习英语的兴趣浓厚，但也有少数学生基础较差，口语能力不好，注意力不集中，针对学生的这些特点，我在
5、教学设计中注意新旧知识的结合，分层教学，让每一位学生都学有所成。说课流程：说课流程：一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、三、说教法、学法说教法、学法四、说教学流程五、说板书设计六、说教学评价六、说教学评价说教法：说教法：为了完成以上教学目标，我采用了采用游戏教学法、任务型教学法、情景教学法和交际法。首先，我采用游戏教学法使学生感受新知，激发学生学习兴趣；接下来用任务型教学法、情景教学法让学生学习、巩固、操练句型；最后，采用交际法让学生自创情景进行对话练习，应用英语进行交际。在教学中我依据英语教学的直观性、趣味性和实应用英语进行交际。在教学中我依据英语教学的直观性、趣味性和实践性的教学原
6、则，结合生活实际创设情境，充分利用实物、图片等直观教具和观教具和CAI辅导教学以提高学生的学习兴趣和调动学生的感观。说学法：说学法：采用TPR、听读法、合作学习的学法指导。学生采用TPR的学习方法来热身；遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练；最后学生采用合作式学习，在真实的语境中进行模仿、操练、交流。说课流程：说课流程：一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教法、学法三、说教法、学法四、四、说教学流程说教学流程五、说板书设计五、说板书设计六、说教学评价六、说教学评价说教学流程：Step 1 Warm-up (唱歌热身）Step 2 Review（歌谣复习）（歌谣复习）S
7、tep 3 Presentation （创设情景，学习新课）Step 4 Consolidation and extension （巩固操练，拓展延伸）Step 5 Homework （家庭作业）Step 1 Warm-upSing a song“The coat in the window”Step 2 ReviewLet s chantStep 3 Presentation 巧设情景,激趣导入 教师播放PPT:Clothing shopT:Look:This is my Clothing shop.There are many clothes in my shop.Look!They ar
8、e very beautiful!The pretty dress,the white T-shirt,the black shorts.Do you like them?Ss:Yes,we do.T:I m glad to hear that.Please come and buy Some clothes in my shop.Welcome to my clothing shop.Ss:Yeah!T:Ok,Let s go.1:学习句型一：How much is this？及回答：It s Yuan.1):Game(游戏)：“猜价格”。2)Pair work.同桌两人相互询问对方衣服的价
9、格.50元90元40元60元2：学习句型二：Can I help you?1)CAI小场景，感知句型。T:Now,Im the shop assistant.Who wants to be customer?Assistant:Hello!Welcome to my shop.Can I help you?Customer:yes.I want a shirt.Assistant:This shirt is very pretty,Do you like it?Customer:Yes.How much is it?Assistant:Its 20 YuanCustomer:Oh,Its ve
10、ry cheap.I like this shirt.2):活动：招聘营业员。活动：招聘营业员。教师重复几次以上对话后作劳累状。T:Now,I want someone to help me.Can you help me to sell these clothes?学生模仿营业员，练习Can I help you?句型。多组练习后评选“优秀营业员”3、巩固操练，听读练习(Practice)1）：听：听录音，回答“星级问题”T:The weather is getting hot.Amy wants to buy a new dress.She is in the clothes shop w
11、ith her mother.Lets have a look.A:教师提示环境，学生听录音，整体感知教学内容。B:学生再听录音给所示图片标号。C:学生带着问题细听录音，并回答星级问题。1、Are Amy and her mom in a school or shop?2、What does Amy want to buy(买）?3、How much is this dress?4、Does Mom buy the dress?Why?2）:读：全班听读、朗读、男女生朗读、分角 色朗读Step 4 Consolidation and extension在完成课文学习和操练之后，我做了以下安排：
12、1.Divide all the students into 5 groups:stationers,toy shop,clothes shop,fruit shop and food shop.Put some goods in each shop.Get the students to go shopping in groups.(每组由一名学生当售货员，其他学生当顾客。)2.Ask the students to go to different shops and buy different things.(把全班分成5 个组，即5 个“商店”，顾客可以到任何一个“商店”去“购买”自己喜
13、欢的物品，教师到各组去指导，同时也当顾客，“购买物品”。)3：活动完成以后，小组上台展示，台下学生出示评分牌“Good”“Super”进行小组间互评。Do exercise.选择填空。1.()1.How much is it?23 yuan.A.They are B.It s C.Is it2.()3.How is the dress?It s thirty yuan.A.long B.much C.many3.()Look at that dress.It s.Yes,.A.pretty,It is B.skirt,It isn t C.sunny,is itA BB4、达标测试5：Exte
14、nsion 出示关于勤俭节约，不铺张浪费的名言：Waste not,want not.俭则不匮Saving is getting.节约等于增加收入6：再现新知，归纳总结(Summary)Today we have a happy class.Lets see what we have learned?Open your book on P59.Reading.Step 5 Homework 1、Listen and read the dialogue.2、After class,please ask your friends and your parentsclothes price.(价格。
15、将所学知识向课外延伸)Make a survey for your friends clothes,finish the list:NameClothesPriceExpensiveCheapXiao MingT-shirt30How much is your T-shirt,Xiao Ming?Its thirty yuan.说课流程：说课流程：一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教法、学法三、说教法、学法四、说教学流程四、说教学流程五、五、说板书设计说板书设计六、说教学评价六、说教学评价七）Unit5:How much is it?A Lets talk-Can I help y
16、ou?-Yes.-How much is this dress?-Its ninety-nine yuan.（设计意图:解记忆。）说课流程：说课流程：一、说教材二、说学情三、说教法、学法四、说教学流程五、说板书设计六、说教学评价七七.说评价。说评价。本课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，巩固所学语言，引导学生关注生活，培养学生用所学语言获取信息，为实际生活服务的能力。务的能力。Can I help you 的用法是口语中一句极为常用的句子(也说What can I do for you?或May I help you?等)，广泛用于商店、饭店、旅馆、邮局、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。其本义是：要我帮忙吗?我可以帮你吗?我能替你做点什么吗?但具体含义要视场合而定。我的课说完了，谢谢大家！我的课说完了，谢谢大家！
