1、LOGO小学英语课的备课与上课小学英语课的备课与上课 Company LogoContents怎样备课怎样备课怎样上课怎样上课Company Logo（一）（一）新课程理念下教师备课的基本要求新课程理念下教师备课的基本要求1 2 3 4 备课要备课要体现预设与体现预设与生成的统一生成的统一 备课要体备课要体现尊重差异性现尊重差异性的理念（因材的理念（因材施教，分层次施教，分层次教学：小组合教学：小组合作中的不同学作中的不同学习任务）习任务）备课要体备课要体现生活化的理现生活化的理念念（培养综（培养综合语言运用的合语言运用的能力）能力）备课要备课要体现课程资体现课程资源整合的理源整合的理念（目标
2、整念（目标整合；内容整合；内容整合；形式整合；形式整合；各种资合；各种资源整合。）源整合。）5 备课要体备课要体现教学方式现教学方式与学习方式与学习方式转变的理念转变的理念（教师的作（教师的作用与学生能用与学生能力的培养）力的培养）Company Logo（二）（二）备课备课的基本的基本过过程程u1、备教材、备教材：走进教材，吃透教材，活化教材，用好教材。走进教材，吃透教材，活化教材，用好教材。u2、备学生、备学生：尊重学生，了解学生，激发学生，培养学生。尊重学生，了解学生，激发学生，培养学生。u3、备教学法、备教学法：活用教学法，讲求情感，重视探究，整合手段。：活用教学法，讲求情感，重视探究
3、，整合手段。u4、备过程、备过程：选准教题，创新程序，升降目标，增删环节。选准教题，创新程序，升降目标，增删环节。5、备自己、备自己 ：注意反思，积累经验，质量意识，体现自我。注意反思，积累经验，质量意识，体现自我。Company Logo 1.备教材备教材u 要从整体上认识教材的编排意图，明确各部分内容要从整体上认识教材的编排意图，明确各部分内容间的相互关系，把握每部分的地位与作用，弄清重点、间的相互关系，把握每部分的地位与作用，弄清重点、难点和关键。难点和关键。要适当处理教材：要适当处理教材：对教材的内容进行适当的取舍对教材的内容进行适当的取舍,或对教材中不太合适或对教材中不太合适的内容或
4、活动进行修补，或对教材内容的顺序进行适当的内容或活动进行修补，或对教材内容的顺序进行适当的调整，或前置、或顺延。的调整，或前置、或顺延。Company Logo 2.备学生备学生u要尊重学生个体生命；要尊重学生个体生命；u了解学生已有的知识基础；了解学生已有的知识基础；u了解学生的生活常识；了解学生的生活常识；u了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度和了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度和个性特点；个性特点；u激发其学习情感，培养他们的综合语言运用能激发其学习情感，培养他们的综合语言运用能力。力。Company Logo3.备教学法备教学法u小学英语课比较普遍使用的教学方法：情景教学法、小学
5、英语课比较普遍使用的教学方法：情景教学法、视听法、交际法、全身反应法、直观演示法、直接视听法、交际法、全身反应法、直观演示法、直接法、任务型教学法等。法、任务型教学法等。把多种教学方法融入到自己的教学之中。把多种教学方法融入到自己的教学之中。小组合作的学习方法小组合作的学习方法 Company Logo 4.备过程备过程u教学内容教学内容(授课内容授课内容)（teaching content）u课时课时（period）u教学目标（教学目标（teaching aims）A.知识目标知识目标(Knowledge aims)B.能力目标能力目标(Ability aims)C.情感目标情感目标(Emo
6、tion aims)教学重点（教学重点（main/focal/key teaching pointmain/focal/key teaching point）教学难点（教学难点（difficult teaching pointdifficult teaching point）课型课型(可略可略)（type of classtype of class）新授课、巩固课、复习课和测试课新授课、巩固课、复习课和测试课 教学准备教学准备(教具准备教具准备)teaching aids Company Logo 4.备过程备过程 教学过程教学过程(教学步骤教学步骤)teaching procedure/st
7、epsteaching procedure/steps教学过程的主要环节有：教学过程的主要环节有：Step 1Step 1：组织教学：组织教学OrgnizationOrgnization或热身：或热身：(Warming up)(Warming up)Step 2Step 2：复习、检查作业：复习、检查作业(Revision and check homework)(Revision and check homework)Step 3Step 3：学习新内容：学习新内容(Learning)(Learning)或或(Presentation(Presentation andand drilldril
8、l）a.a.呈现新知呈现新知(Presentation)b.(Presentation)b.导入新课导入新课(Lead in)(Lead in)c.c.讲解新课讲解新课(Explaining)d.(Explaining)d.操练新知识操练新知识(Drill)(Drill)Step 4Step 4：巩固练习：巩固练习 (Practice(Practice and consolidation)and consolidation)Step 5Step 5：小结：小结(Summary)(Summary)Step 6Step 6：布置作业：布置作业(Homework)(Homework)板书设计板书设计
9、blackboard designblackboard design课后反思课后反思summarysummaryCompany Logo 5.5.备自己备自己 对成功的经验加以总结推广对成功的经验加以总结推广；对不足之处分析原因，不断改进对不足之处分析原因，不断改进；不断反思不断提升自己，逐渐形成自己的教学特色。不断反思不断提升自己，逐渐形成自己的教学特色。比如反思：比如反思：1 1、教学目标不够明确、教学目标不够明确 2 2、教学难点把握不、教学难点把握不准准 3 3、活动设计目标性不强、活动设计目标性不强 4 4、活动形式体现参与性不够、活动形式体现参与性不够 5 5、活动之间缺乏层次性、
10、活动之间缺乏层次性 6 6、活动设计程式化、活动设计程式化,缺乏创新意缺乏创新意识识 7 7、知识操练活动量比例偏重、知识操练活动量比例偏重 8 8、听、说活动多、听、说活动多,体现体现读、写活动少读、写活动少 9 9、评价方案设计缺乏、评价方案设计缺乏 Company Logo二、怎样上课二、怎样上课(一一)小学英语教师的小学英语教师的教学能力的保证教学能力的保证(二二)结合课例分析上课的教结合课例分析上课的教学过程学过程Company Logo(一一)小学英语教师的教学能力的保证小学英语教师的教学能力的保证 教师要有过硬的基本功：教师要有过硬的基本功：1 1、语言的示范能力：语音、语调要纯
11、正、流利；要有一定、语言的示范能力：语音、语调要纯正、流利；要有一定的口语能力；能用准确的言语组织课堂的能力；板书字迹的口语能力；能用准确的言语组织课堂的能力；板书字迹工整、规范，设计合理并能突出重难点。工整、规范，设计合理并能突出重难点。2 2、综合教学技能：能唱、会画、综合教学技能：能唱、会画(美观美观)、会制作、会制作 、善表演、善表演(体态语体态语)、能操作、使用现代化教学设备、能操作、使用现代化教学设备(演示熟练，有条演示熟练，有条不紊不紊)，有应变能力，有应变能力(教学智慧教学智慧)。Company Logo (二二)结合课例分析上课的教学过程结合课例分析上课的教学过程 Step
12、1Step 1：组织教学（：组织教学（OrgnizationOrgnization）采用暗示、婉转提醒的方法，果断地消除上课前课堂气氛采用暗示、婉转提醒的方法，果断地消除上课前课堂气氛的不利因素。的不利因素。如唱英语歌曲、做小游戏、值日生报告或表扬课前准备工如唱英语歌曲、做小游戏、值日生报告或表扬课前准备工作做得好的学生和小组、交代本课的教学任务和要求等，作做得好的学生和小组、交代本课的教学任务和要求等，用教学活动组织教学的方法则是组织教学的最好方法用教学活动组织教学的方法则是组织教学的最好方法热身：热身：(Warming up)(Warming up)方法：打招呼、问候、唱歌、游戏、值日报告
13、等。方法：打招呼、问候、唱歌、游戏、值日报告等。Step 2Step 2：复习、检查作业：复习、检查作业(Revision and check(Revision and check homework)homework)复习检查练习的形式很多，如朗读、背诵、自由对话、复复习检查练习的形式很多，如朗读、背诵、自由对话、复述、问答、听写、造句等述、问答、听写、造句等Company Logo (二二)结合课例分析上课的教学过程结合课例分析上课的教学过程 Step 3Step 3：学习新内容：学习新内容(Learning)(Learning)a.a.呈现新知呈现新知(Presentation)(Pres
14、entation)教师运用各种手段向学生呈现新的语言项目，使学生感知、理解认识新教师运用各种手段向学生呈现新的语言项目，使学生感知、理解认识新的语言项目。的语言项目。b.b.导入新课导入新课(Lead in)(Lead in)通过设计好的活动，将学生领入新的学习内容之中。通过设计好的活动，将学生领入新的学习内容之中。方法一：谈话导入；方法二：复习旧知识导入新课方法一：谈话导入；方法二：复习旧知识导入新课;方法三：方法三：音乐导入音乐导入；方法四：自制教具导入；方法五：表演导入；方法六：多媒体导入；方法四：自制教具导入；方法五：表演导入；方法六：多媒体导入c.c.讲解新课讲解新课(Explain
15、ing)(Explaining)教师在讲授新知识时，要从已知引出未知，新知识的讲解要尽可能借助教师在讲授新知识时，要从已知引出未知，新知识的讲解要尽可能借助直观教具、情景、表情、手势等手段进行演示，及必要少量的母语解释直观教具、情景、表情、手势等手段进行演示，及必要少量的母语解释新内容。新内容。d.d.操练新知识操练新知识(Drill)(Drill)主要通过机械性、控制性的模仿练习主要通过机械性、控制性的模仿练习即围绕新知识进行没有交际意义的练习。即围绕新知识进行没有交际意义的练习。方法：根据目前大班教学的特点，我们提倡先集体后个别练习。方法：根据目前大班教学的特点，我们提倡先集体后个别练习。
16、(解决感知、理解和识记的问题解决感知、理解和识记的问题)Company Logo (二二)结合课例分析上课的教学过程结合课例分析上课的教学过程 Step 4Step 4：巩固练习：巩固练习 (Practice(Practice and consolidation)and consolidation)侧重于意义操练和交际性操练，达到运用侧重于意义操练和交际性操练，达到运用 组句操练，问答式操练，改变课文形式进行口头练习，组句操练，问答式操练，改变课文形式进行口头练习，利用课文挂图做利用课文挂图做“问答问答”、“自由抢答自由抢答”练习等练习等Step 5Step 5：小结：小结(Summary)(
17、Summary)师小结；师小结；生小结；生小结；评价。评价。Step 6Step 6：布置作业：布置作业(Homework)(Homework)口头作业：听音乐、读课文、背对话、练表演等；口头作业：听音乐、读课文、背对话、练表演等；书面练习：抄词、抄句子、抄课文等。书面练习：抄词、抄句子、抄课文等。Company Logo (二二)结合课例分析上课的教学过程结合课例分析上课的教学过程 Teaching PlanTeaching PlanTeacher:Teacher:ZhengyanbinZhengyanbin(XianyouXianyou ChengxiChengxi Primary Sch
18、ool)Primary School)Students:Students:Grade 4 Grade 4Teaching content:Teaching content:Unit 6 Lesson 11(Unit 6 Lesson 11(闽教版闽教版)1.The text of Lesson 11.1.The text of Lesson 11.2.The new words:weather,sunny,cloudy,rainy,snowy.2.The new words:weather,sunny,cloudy,rainy,snowy.3.The new sentences:How is
19、the weather today?Its 3.The new sentences:How is the weather today?Its sunny/cloudy/rainy/snowy day.How is the weather in Beijing?sunny/cloudy/rainy/snowy day.How is the weather in Beijing?Its sunny/cloudy/rainy/snowy.Its sunny/cloudy/rainy/snowy.Period:Period:the 1st period of Unit 6.the 1st period
20、 of Unit 6.Teaching Aims:Teaching Aims:1.Knowledge aims:1.Knowledge aims:The Ss can The Ss can listen,saylisten,say and read the words and sentences.and read the words and sentences.Words:weather,sunny,cloudy,rainy,snowyWords:weather,sunny,cloudy,rainy,snowySentences:How is the weather today?Sentenc
21、es:How is the weather today?How is the weather in Beijing?How is the weather in Beijing?Its a sunny day./Its sunny.Its a sunny day./Its sunny.Company Logo (二二)结合课例分析上课的教学过程结合课例分析上课的教学过程 2.Ability aims:2.Ability aims:The Ss can use the sentences to describe weatherThe Ss can use the sentences to desc
22、ribe weather freely.freely.3.Emotion aims:3.Emotion aims:Strengthen the Ss collective sense of honor and cooperative Strengthen the Ss collective sense of honor and cooperative spirit by means of group competition and group discussion.spirit by means of group competition and group discussion.Encoura
23、ge the Ss to be brave enough to speak English more.Encourage the Ss to be brave enough to speak English more.The key teaching points:The key teaching points:How to describe weather.How to describe weather.The difficult teaching points:The difficult teaching points:The Ss can transform language knowl
24、edge into the ability and The Ss can transform language knowledge into the ability and use the adjectives about weather in the suitable environment.use the adjectives about weather in the suitable environment.Type of class:Type of class:New lesson.New lesson.Teaching Aids:Teaching Aids:The multimedi
25、a,the cards and pictures.The multimedia,the cards and pictures.Teaching procedures:Teaching procedures:Step 1:Warming up:Step 1:Warming up:1.Greetings.1.Greetings.Company Logo (二二)结合课例分析上课的教学过程结合课例分析上课的教学过程 2.Duty report.2.Duty report.3.Say a rhyme“Tick,Tock”3.Say a rhyme“Tick,Tock”Step 2:Revision.S
26、tep 2:Revision.Review the contents of Unit 5.Review the contents of Unit 5.Step 3:LearningStep 3:Learninga.Presentation and Lead in:a.Presentation and Lead in:Using the CAI to show the new lesson.Using the CAI to show the new lesson.Talking between T and a student about todays weather.Talking betwee
27、n T and a student about todays weather.b.Explaining.b.Explaining.1.Learn the new words:weather,sunny,cloudy,rainy and 1.Learn the new words:weather,sunny,cloudy,rainy and snowy.snowy.2.Learn the new sentences:How is the weather today?2.Learn the new sentences:How is the weather today?Its a sunny/clo
28、udy/rainy/snowy day.Its a sunny/cloudy/rainy/snowy day.c.Drillc.Drill1.play a game“Whats missing?”1.play a game“Whats missing?”about todays weather.about todays weather.2.Listen to the tape and read after the tape.2.Listen to the tape and read after the tape.Company Logo (二二)结合课例分析上课的教学过程结合课例分析上课的教学
29、过程 3.Ask and answer in some ways.3.Ask and answer in some ways.4.Play another game“Whos faster.”4.Play another game“Whos faster.”Step 4:PracticeStep 4:Practice and consolidationand consolidation 1.1.PractisePractise in pairs.in pairs.2.Learn to say a rhyme“Rain on the sunflower.”2.Learn to say a rhy
30、me“Rain on the sunflower.”3.Do Part 2:Ask and answer.3.Do Part 2:Ask and answer.4.Play a game“Im the CCTV reporter.”4.Play a game“Im the CCTV reporter.”5.Sing a song“Rain,rain,go away.”5.Sing a song“Rain,rain,go away.”Step 5:SummaryStep 5:Summary1.Use the blackboard design and have a review.1.Use th
31、e blackboard design and have a review.2.Which group is the best.2.Which group is the best.Step 6:HomeworkStep 6:HomeworkMake a weather survey.Make a weather survey.1.Write down more than 5 cities weather forecast.1.Write down more than 5 cities weather forecast.2.Make some dialogs according to the w
32、eather forecast.2.Make some dialogs according to the weather forecast.Company Logo (二二)结合课例分析上课的教学过程结合课例分析上课的教学过程 Blackboard design:Blackboard design:Unit 6 Weather Unit 6 Weather Lesson 11 Lesson 11 How is the weather today?How is the weather today?sunny sunny.Its(a)rainy Its(a)rainy(day).(day).clo
33、udy cloudy snowy snowy Company Logo (二二)结合课例分析上课的教学过程结合课例分析上课的教学过程 Summary(Summary(反思反思):):新课标强调：英语课程要面向全体学生，注重新课标强调：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。要关注每个学生的情感，激发他们的学素质教育。要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。文素质，增强实践能力，培养创新精神。得
34、益于新的教学理念，本节课在以下两方面做得益于新的教学理念，本节课在以下两方面做得比较成功：得比较成功：Company Logo (二二)结合课例分析上课的教学过程结合课例分析上课的教学过程 v1 1、热爱学生，营造情感交流的氛围。教学过程是、热爱学生，营造情感交流的氛围。教学过程是学生在教师指导下的认识过程。同时也是情感交流学生在教师指导下的认识过程。同时也是情感交流的过程，愉悦和和谐的课堂气氛可以有效地调动学的过程，愉悦和和谐的课堂气氛可以有效地调动学生参与学习的积极性。本节课中，我充分发挥语言生参与学习的积极性。本节课中，我充分发挥语言教学的协调作用，同时重视手势、眼神、动作、面教学的协调
35、作用，同时重视手势、眼神、动作、面部表情等体态效应，让每个学生都产生强烈的感情部表情等体态效应，让每个学生都产生强烈的感情；老师是关心我的，他关注着我的一举一动。从而；老师是关心我的，他关注着我的一举一动。从而建立知情交融的情感结构。如本节课中，对于学生建立知情交融的情感结构。如本节课中，对于学生的回答，我或翘起拇指表扬的回答，我或翘起拇指表扬“Very goodVery good！”或奖或奖励励“粘粘图粘粘图”或微笑，或点头赞许或鼓励或微笑，或点头赞许或鼓励“Please Please try it again.”try it again.”，让学生在轻松愉悦的氛围中学，让学生在轻松愉悦的氛
36、围中学习、交流。习、交流。Company Logo (二二)结合课例分析上课的教学过程结合课例分析上课的教学过程 v2 2、游戏活动实践，感受学习英语的乐趣。小学生喜欢动、游戏活动实践，感受学习英语的乐趣。小学生喜欢动态活动胜过静态活动，让学生在游戏活动中跳一跳、演一态活动胜过静态活动，让学生在游戏活动中跳一跳、演一演、说一说，则能极大地调动学生的学习热情。如本节课演、说一说，则能极大地调动学生的学习热情。如本节课中：中：“PractisePractise in in pairs.”“Whospairs.”“Whos faster?”“Imfaster?”“Im the CCTV report
37、er.”the CCTV reporter.”等这些活动形式为孩子们搭建了展等这些活动形式为孩子们搭建了展示才华的大平台。人人说英语，个个参与表演，充分展示示才华的大平台。人人说英语，个个参与表演，充分展示了孩子们的组织能力和合作意识。在以上的活动中孩子们了孩子们的组织能力和合作意识。在以上的活动中孩子们的双基得到了落实，英语口语得到了发展，综合语言运用的双基得到了落实，英语口语得到了发展，综合语言运用能力得到了提高，体验到了学习英语的快乐感和成功感。能力得到了提高，体验到了学习英语的快乐感和成功感。而且孩子们真正成为学习的主人，同时，我享受到了一个而且孩子们真正成为学习的主人，同时，我享受到了一个参与者、欣赏者的快乐。参与者、欣赏者的快乐。Company Logo (二二)结合课例分析上课的教学过程结合课例分析上课的教学过程 在这节课的教学实践中，我也发现了不尽如人在这节课的教学实践中，我也发现了不尽如人意的地方：意的地方：由于句型的操练时间不够充分，导致学生在活由于句型的操练时间不够充分，导致学生在活动中语言输出不够流畅，而这一点应在之前的语言动中语言输出不够流畅，而这一点应在之前的语言活动中予以加强。活动中予以加强。LOGO
