1、幼儿园管理制度（此部制度共 10 篇 84 章 107 页）目录第一篇职业道德规范1第一章 师德体现1第二章 行为规范2第三章 教育教学工作11第四章 幼儿教师专业标准12第二篇 各类工作岗位职责18第一章 园长岗位职责18第二章 副园长岗位职责18第三章 园长助理岗位职责19第四章 保教主任岗位职责20第五章 教研组长岗位职责20第六章 会计岗位职责21第七章 班主任岗位职责22第八章 教师岗位职责22第九章 保育员岗位职责23第十章 保健医生岗位职责23第十一章 厨师岗位职责24第十二章 财产保管员岗位职责25第十三章 水电维修工岗位职责25第十四章 档案员工作职责26第十五章 勤杂员岗位
2、职责26第十六章 门卫岗位职责27第三篇行政工作管理制度28第一章 园务会议制度28第二章 教代会制度28第三章 教职工考评制度30第四章 教职工岗位聘任制度30第五章 教职工请假、考勤制度32第六章 奖惩制度33第七章 教师集体宿舍管理制度36第八章 园务公开工作制度37第四篇教育教学工作管理制度39第一章 教育教学常规工作管理制度39第二章 教研工作管理制度41第三章 教师备课、听课管理制度41第四章 教职工培训工作制度43第五章 教师交接班制度44第六章 学习会议制度44第七章 升、降国旗管理制度45第八章 功能室使用管理制度46第九章 继续教育工作管理制度46第五篇幼儿园一日生活常规及
3、作息制度48第六篇卫生保健工作管理制度54第一章 健康检查制度54第二章 幼儿常见病管理制度55第三章 体弱幼儿管理制度55第四章 预防疾病制度55第五章 消毒隔离制度56第六章 五官保健制度57第七章 心理保健制度57第八章 健康教育制度58第九章 体格锻炼制度58第十章 清洁卫生检查制度59第十一章 医药设备及药品管理制度60第十二章 卫生保健登记、统计制度60第七篇食堂卫生管理制度61第一章 面食制作管理制度61第二章 配餐间管理制度62第三章 食品加工操作管理制度62第四章 食堂卫生管理制度63第五章 食品原材料采购索证制度66第六章 食品采购制度67第七章 食品原料库房管理制度67第
4、八章 食堂食品留样制度68第九章 食堂餐具、工用具的清洗、消毒、保洁制度69第十章 食堂环境卫生保洁、检查制度69第十一章 粗加工管理制度70第十二章 食品卫生安全管理制度70第十三章 食物中毒或其他食源性疾患突发事件的应急预案制度71第八篇财务后勤管理工作71第一章 财务管理制度71第二章、幼儿园收费制度75第三章 档案管理制度76第四章 资料室借阅制度77第五章 采购制度77第六章 幼儿园设施、设备使用及维护制度79第七章 食堂食品安全管理制度79第八章 校车管理制度81第九篇安全工作管理制度82第一章 安全工作岗位职责82第二章 安全工作管理制度86第三章 安全事故责任追究制度86第四章
5、 火灾事故处理应急预案88第五章 食物中毒事故应急处理预案89第六章 突发事件处理应急预案91第七章 传染性疾病应急处理预案96第十篇家长工作管理制度98第一章 幼儿园家长委员会工作章程98第二章 幼儿园家长学校工作制度99第三章 家长学校教师备课制度99第四章 家长学校学员学习考勤制度100第五章 家长学校成员工作职责101第六章 幼儿入园、离园制度102第一篇职业道德规范第一章 师德体现一、尊重幼儿、循循善诱、爱人以德1、全面贯彻党的教育方针，根据幼儿园教育规程和条例要求，努力提高保教质量，使幼儿体、智、德、美全面发展，使家长放心、满意。2 、全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况
6、，对班内孩子一视同仁，不偏爱、不歧视，了解、关心每个幼儿的成长。3、树立“一切为了孩子，以幼儿发展为本”的理念，对待幼儿耐心、细心。尊重孩子人格，不讽刺、挖苦幼儿，不大声训斥、谩骂幼儿，严禁对幼儿实施体罚和变相体罚。建立民主平等的师生关系，使孩子身心健康、活泼快乐地成长。二、尊重家长、互相配合、身正为范1、对家长真诚热情，加强与家长的交流沟通，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情， 不训斥家长，与家长互相尊重。2、帮助家长确立正确的育儿观念，使家长懂得用正确的方法教育孩子。3、不收受家长财物，更不得以任何理由向家长索要或变相索要财物，以教谋私。三、严谨治学、勇于探索、学高为师1、潜心钻研教材教法
7、，认真备课、制作教具，掌握教育教学规律，确保课堂优质高效。注重教学反思，不断提升教学水平。2、热爱学习，广泛阅读教育教学书籍，积极撰写教育教学论文、案例等，争做“学习型、理论型”教师3、积极参加政治业务学习，不迟到、不早退、学习时带好学习资料，做好学习笔记，积极参与发言讨论。4、自觉投身幼儿园教育教学改革，开展创造性教学及研究活动，积极开展园本教研。四、注重仪态、举止文明、为人师表1、语言文明、举止端庄，态度和蔼，说话低声、语气柔和。2、注重仪表：长发扎起，不披头散发；不化浓妆；不涂艳色指甲油；不穿过于暴露的衣服，着装大方得体。10五、遵章守纪、严于律已、以身作则1、上班不迟到早退，有事有病应
8、提前请假并履行相关手续。2、上班前做好一切准备工作（包括教学、工作、生活上的准备），工作时尽心尽职。工作期间不做私事、不串岗、不闲谈，不擅离职守，不玩忽职守。3、带班时不接听电话、发信息，工作时间不上网聊天，不玩电脑，除教学用途外，电脑不得带入教室。六、关心集体、团结协作、倡导和谐1、顾全大局，服从幼儿园工作安排；关心幼儿园发展，树立“园兴我荣，园衰我耻”的集体主义观念。2、正确处理公事与私事，集体与个人之间的关系，努力完成本职工作，积极关心园内其它工作。3、不背后议论是非，不发表不利于团结的言论。4、尊重同事，虚心倾听同事的想法，不伤害同事的感情，不训斥他人，以宽容、仁爱之心对待同事。5、同
9、事有困难主动帮助，有进步真心祝贺，有错误真诚指出，倡导和谐美好的“家文化”。第二章 行为规范第一节 幼儿园教师日常行为规范一、职业道德（一）遵章守纪 ，依法执教1、认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，自觉遵守中华人民共和国教师法、未成年人保护法、幼儿园教育指导纲要等法律法规。2、严格遵守园内规章制度，不迟到、不早退，不擅自离岗；教师因病、因事请假不能上课时，由园长安排其他教师代课或调课。3、认真对待自己日常的保教工作任务，不擅自缺课、停课，不随便串班，不在工作时间接打私人电话、聊QQ、接待私人来访等。能正确处理个人生活与工作的关系，不把不良情绪带到幼儿园，工作中保持理性和平和。4、参加会议、学
10、习、讲座、幼儿园活动时，保持良好的素养和礼仪，不迟到、早退或缺席，会议期间关闭手机，不随意进出。（二）爱岗敬业，以身作则1、热爱幼教事业，热爱幼儿园，热爱幼儿。发挥红烛精神，甘为人梯，乐于奉献。2、遵守社会公德，严于律己，自尊自信，在政治思想、道德品质、言行举止等方面以身作则，做到身教和言教相结合，言行一致，给幼儿树立良好的模仿榜样。（三）关心集体，团结协作1、把幼儿园当作一个大家庭，识大体、顾大局，尊重领导和同事，服从组织分配，维护集体利益。2、同事之间要互相谦让，互相帮助，谦虚谨慎，诚恳待人。 能正确认识自己，友好与人相处，不搞小团体。3、要学会赏识自己周围的同事，多看她们的长处，宽容其不
11、足，学人之长、补己之短； 向别人提意见时，真诚委婉地当面提出，不议论他人，不搬弄是非。4、在客人和家长面前不直呼同事姓名，不随意谈论幼儿园内部事务 ,不传播流言蜚语， 说话要对他人负责、对个人负责。（四）尊重家长 ，廉洁从教1、与家长建立平等、合作的伙伴关系，共同完成幼儿保育教育任务。主动与幼儿家长联系、沟通，掌握全班幼儿的家庭情况，经常向家长汇报幼儿在园表现；能换位思考，虚心听取家长的意见和建议，坦率、自信、自觉的接受家长的监督。2、向家长宣传科学的教育思想和方法，取得家长对自己工作的理解、支持与配合。3、热情接待家长，家长有事询问要认真回答；家园之间产生误会要主动耐心做出解释， 尽可能地消
12、除误会；当幼儿发生事故时，要及时和家长联系，妥善处理。4、自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便索要或变相索要、收受幼儿家长礼物或接受幼儿家长的宴请，谋取私利。二、业务素养（一）严谨治学，科学施教1、树立幼儿一日生活皆课程的教育理念，充分挖掘并利用好一日生活各个环节的教育幼教资源，科学、合理的组织幼儿的一日生活，培养幼儿良好的生活卫生、学习习惯、良好个性品质和基本能力。2、树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，以游戏为基本幼儿园活动形式，积极开展动手、动脑、动口相结合的幼儿园活动，使每位幼儿获得快乐的幼儿园生活。3、充分利用环境幼教资源，为幼儿提供安全卫生的生活环境、丰富美观的教
13、育环境和宽松和谐的心理环境，丰富幼儿的生活和知识经验。4、能根据本园、本班幼儿的实际情况制定教育计划、设计教育目标，提前一周备课，认真自制教玩具，积累各种幼儿园教学幼教资源，做好课前准备工作。5、在组织幼儿园活动时，能提供丰富的游戏材料和内容，合理选择和运用集体、小组、个别等多种方式，采用适合幼儿“自主、合作、探究、创造”的幼儿园教学方法、幼儿园教学手段开展幼儿园教学幼儿园活动。6、学会反思，注重经验的积累，及时与同事切磋，调整自己的幼儿园教学行为，写好教育笔记。（二）面向全体, 因材施教1、坚持面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚、变相体罚或讽刺挖苦、侮辱幼儿，不准有任何伤害幼儿身心健康的行
14、为。2、热爱尊重、关心爱护、观察了解每位幼儿，要重视幼儿的个别差异，尊重每一个幼儿的人格和权利。3、注重在游戏、生活、幼儿园教学幼儿园活动中随机教育幼儿，当好幼儿幼儿园活动的引导者、启发者、帮助者、参与者的角色，为每个幼儿提供展示自我的机会，及时肯定、赏识幼儿的正确行为，使幼儿能自主地做事、自信快乐地生活。4、当孩子与教师打招呼时，教师要热情对答，不能视而不见，漠然置之或敷衍了事。和孩子交谈或接受孩子的询问时，要先蹲下身或弯下腰，做到“蹲下来说话、抱起来交流、牵着手教育”。（三）加强保育，认真细致5、认真执行工作常规与作息时间，带班时要集中精力，尽职尽责，精心照顾、护理、教育好每位幼儿。要根据
15、气温变化随时给儿童增减衣服，调节好室温，允许幼儿自由饮水、入厕、洗手等。6、对儿童保健和安全要全面负责，适时进行卫生保健及安全常识教育，时刻注意儿童安全。教师要随时关注每位幼儿，让所有孩子在教师的视线范围内幼儿园活动，户外幼儿园活动时要随时清点人数，及时排除不安全因素。7、做好儿童的晨午检和全日观察，认真填写各种记录，发现异常及时报告、处理。（四）主动学习, 开拓创新1、树立终身学习的理念，不断拓宽知识视野、丰富文化底蕴，更新知识结构和幼儿园教学理念，养成求真务实、严谨细致的治学态度。2、积极参加学历进修和信息技术素养及美术、舞蹈、弹奏等艺术素养的培训等，提高专业实践技能。3、在重视实践、积累
16、经验的基础上，刻苦钻研业务，不断探索幼儿园教学规律，改进幼儿园教学方法，积极参加教育科学研究和课题实验工作，提升组织调控能力、口语表达能力、写作能力等自我发展能力，提高保教质量和专业发展能力。三、文明礼仪（一）仪表得体 ，举止端庄1、教师在园期间要保持衣着整洁，大方得体，符合教师身份。不穿太露、太透、太紧身的服装，不穿高跟鞋、拖鞋，发型端庄、优美，不披发，化淡妆、忌浓妆艳抹，佩带饰物要适当，不留长指甲，不涂指甲油，讲好个人卫生。2、言行举止要文雅端庄，时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。在孩子面前不出现抱胳膊、手插衣服口袋、叉腰、翘腿等不文明行为。（二）语言文明，礼貌待人1、园内要讲普通话，公共场
17、合及人多的地方，不大声喧哗嬉笑。在接待家长、接听电话、对待同事、组织幼儿幼儿园活动时都要使用礼貌用语，语言要轻声、简短，语气亲切、温和， 切忌生硬、粗俗或不耐烦。2、待人接物要真诚热情，谦恭有礼。园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问侯；遇到参观、视察、来访等外来人员，要以礼相待，正面相见要微笑点头示意， 坐着时如遇领导、客人、家长询问要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围。3、接待家长和客人，要热情、有礼貌地打招呼，起立迎送。与人交谈时，眼睛要注视着对方，认真倾听别人的话，直到谈话结束；与人发生争执时，要冷静、有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有
18、礼貌。4、禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议和接待来园客人，自觉维护幼儿园的公众形象。进出会场时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻。报告、讲座、发言或演出结束后， 要热情鼓掌。（三）爱护公物，勤俭节约1、爱护公物，妥善保管好班级物品，轻拿轻放物品，养成物归原处的好习惯。严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。个人物品与幼儿物品要严格分开使用，不可混用，不将个人衣服、物品在班级乱放。2、办公用品摆放整齐有序，离开桌椅前，把椅子送入桌下；保持环境整洁，不随地吐痰， 不乱扔果皮、纸屑等垃圾，幼儿园内随手捡拾地面上的垃圾，放入垃圾桶内。3、节约水电，用水时，能用小流量的，不开大水龙头，用完后关紧水
19、龙头；使用空调时关紧门窗；下班前全面检查门窗是否关好，电源是否都已切断，包括空调、灯、录音机等。4、在园内用餐时交谈要轻声，爱惜粮食,不浪费；餐毕，请妥善放好餐具和餐椅，创造一种文明的就餐气氛。要避免在幼儿面前吃东西。严禁吃幼儿餐点。第二节 幼儿园一日活动保教工作规范一、入园及晨间活动（一）幼儿活动要求1、愉快来园，有礼貌地向教师、小朋友问好，和家长再见。2、进班后将脱下的衣帽、书包放在固定的地方，轻拿轻放小椅子。3、主动参加各种活动。4、愿意接受晨检、身体不适会知道告诉老师。（二）教师工作要求1、热情接待幼儿，面带微笑向幼儿家长问好，蹲下来和孩子亲密接触，稳定情绪。认真进行晨检工作，指导幼儿
20、放置所带衣物。主动询问家长，了解幼儿情况，引导幼儿与家长道别，愉快分离。2、有目的地作个别幼儿和家长工作。3、组织幼儿晨间活动或体格锻炼，保证活动时间和运动量。二、教学活动（一）幼儿活动要求1、喜欢参加集体教育活动。活动中能积极思考，大胆想象，乐意表达自己的愿望。2、养成良好的学习习惯，学会倾听，等待，遵守活动规则，坚持完成活动任务。看书握笔姿势正确，坐姿自然端正。3、逐步树立合作意识，愿意和同伴一起，商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务（二）教师工作要求1、尊重幼儿好奇、好问、好动的天性。选择符合幼儿可持续发展的教学内容，以游戏的方式开展丰事多彩的教学活动，严禁小学化倾向。2、做好充分
21、的教学准备，包括计划安排、场地选择，材料准备等。创设和教学相适应的物质和人文环境，促使幼儿在操作材料和环境的互动中获得真实的认知和经验。3、教学形式宜集体、小组、个别活动相结合，关注幼儿个体差异，充分体现教学的层次性和学习梯度。及时反馈、调适教学行为，使之适宜有效，努力使每个幼儿都有获得满足和成功的机会。4、注重活动过程中幼儿的情感体验，注重习惯养成。充分赏识，肯定幼儿的自主活动， 鼓励幼儿大胆探索、自主表现。在支持性的学习氛 围中，自信地参加学习活动。三、游戏活动（一）幼儿活动要求1、愉快地参与各类游戏，学会自制玩具，选择游戏，分配角色，自主、自信的开展游戏。2、在游戏中自由表达自己的愿望和
22、要求，在生动丰富的游戏情境体验快乐，获得直接有益的经验。3、有良好的游戏习惯和规则意识，爱惜玩具，能及时收拾玩具，整理好自己的物品。（二）教师工作要求1、创设丰富适宜的游戏区角，指导幼儿自制玩具，丰富游戏材料，保证充足的游戏时间。2、有计划有步骤地指导幼儿开展游戏活动。注意观察了解幼儿游戏中蕴藏的发展需要， 挖掘教育价值，拓展游戏主题，支持幼儿自己解决游戏中发生的问题，必要时作好游戏记录。3、培养幼儿良好的游戏习惯，交往习惯和文明礼貌行为。在游戏中能遵守规则，与同伴合作、谦让，分享，感受角色扮演的快乐。4、指导幼儿分类收拾玩具，整理场地，培养初步的秩序感和责任感。5、提醒幼儿正确运用玩具，注意
23、安全保护。四、户外体育活动（一）幼儿活动要求1、喜欢参加各项体育活动。2、各种基本动作自然协调，姿势正确。3、会使用和收放活动器械，有自我保护意识，会简单的自我保护方法。4、遵守规则，勇敢、不怕困难。5、知道增减衣服，身体不适主动报告。（二）教师工作要求1、开展各种体育活动，保证每天体育活动及户外活动的时间，提供安全的场地及器材， 充分利用自然条件（水、空气、阳光）开展锻炼。2、训练幼儿的基本动作，掌握活动的密度和运动量。3、根据气温、活动量及幼儿体质提醒幼儿增减衣服，注意幼儿在活动中的身体反映。4、对幼儿进行安全教育，避免运动伤害。五、自由活动（一）幼儿活动要求1、自由选择活动，能按自己的意
24、愿大胆表现。2、不离开集体太远，不到危险的地方，不使用危险器具。（二）教师工作要求1、保证时间、提供条件、尊重选择。2、观察幼儿行为、情绪表现，随机给予指导、教育，培养幼儿的自主性、创造性，促进个性的发展。3、让每个幼儿的活动在教师观察视野内。六、饮水（一）幼儿活动要求1、不喝生水，不玩饮具。2、口渴时会自已取水喝。（二）教师工作要求1、定时组织饮水，根据幼儿活动情况及气温变化，提供饮水。2、培养幼儿饮水卫生习惯。七、盥洗及入厕（一）幼儿活动要求1、学会正确的盥洗方法，会有顺序的打抹肥皂，搓洗手，洗干净各部位，不玩水，不打闹，保持地面清洁。2、逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的卫生习惯。3、学会
25、正确的刷牙方法，将牙齿的正面、左右侧、上下牙面都刷洗干净，能坚持每天早晚刷牙，饭后濑口。4、会正确地使用手纸。（二）教师工作要求1、组织并指导幼儿正确盥洗，提醒幼儿卷袖，肥皂搓手。2、检查幼儿盥洗效果，发现异常情况及时指导保育员处理。3、了解幼儿大、小便习惯，允许幼儿根据自己需要入厕，及检查大、小便后使用手纸情况，养成规律定时大便的习惯，指导幼儿整理衣裤。4、引导幼儿注意盥洗和入厕的安全，防止拥挤摔伤。5、随机进行相关的生活常识，生存技能的教育。重视实际操作，个别指导，使幼儿在真实的情境中学会生活，提高自理能力。6、培养幼儿不玩水、不浪费水，自觉洗手的习惯。八、进餐（一）幼儿活动要求1、安静进
26、餐，正确使用、收拾餐具。2、不偏食，细嚼慢咽，吃完自己的一份饭菜。3、用餐后做到“三净”（饭碗、桌面、地面）。饭后主动擦嘴、漱口。（二）教师工作要求1、创设安静、愉快的进餐环境，按时组织好进餐。不在进餐时训斥，处置幼儿。2、知道正确使用餐具，观察进食量。3、培养不挑食、不撒饭菜、安静进餐等习惯，保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足营养量。4、指导幼儿做好餐后整理，如饭后漱口，擦嘴，及时收拾餐具，清洁桌面等，安排轻松安静的活动，并按要求收拾玩具，清理场地。4、餐后安排 5-10 分钟的安静活动。九、睡眠（一）幼儿活动要求1、能整理好用具，洗漱干净，入厕后安静进入寝室。2、在老师的指导或帮助下，自己有顺序
27、地穿脱衣服，摆放整齐。3、学习自己整理被褥，养成良好的睡眠习惯，睡姿正确。不喧哗，不玩物品，安静入睡。（二）教师工作要求1、组织幼儿安静入寝，进行午检，注意幼儿身体、情绪状况，要求幼儿不带异物上床。2、指导或帮助幼儿铺好床被，有顺序穿脱衣服，整齐摆放在指定位置上。3、巡回检查幼儿睡眠情况，纠正不良睡姿，安慰入睡困难，情绪不稳定的幼儿。4、做好交接班工作，确定幼儿人数，身体状况，活动表现等，整理好用具。5、不随意延长或缩短睡眠时间。6、不聊天，说话，动作轻。十、离园（一）幼儿活动要求1、收拾好玩具、桌椅，整理自带书包、衣物，做好回家准备。2、能主动使用礼貌用语问候家长，向老师、同伴道别，高兴地离
28、园。3、有良好的任务意识，能清楚地表达幼儿园老师的要求，愿意和家长分享在园的快乐。愉快离园，会使用礼貌用语。（二）教师工作要求1、进行安全教育，检查幼儿仪表仪容，让幼儿干净、整洁、情绪愉快地安全离园。2、热情接待家长，及时回复家长嘱咐事宜，随机和家长交流幼儿活动情况。3、收拾整理教室，对缺勤幼儿进行电话回访，及时了解情况，处理到位。第三章 教育教学工作一、体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。1、遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个体健康发展。2、面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。3、合理地综合组织各方面的教育内容，并
29、渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。4、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，遇教育于各项活动之中。二、幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。三、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。四、幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿运动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。1、教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。2、组织活动应根据不同
30、的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感官作用，灵活地运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程， 促进每个幼儿在不同水平上得到发展。五、游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。1. 应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。2. 应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏材料应强调多功能和可1变性。3. 应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣， 在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个体的全面发展。六、幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响， 并贯穿于幼儿生活以及
31、各项活动之中。七、幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性心理品质，尤应注意根据幼儿个体。第四章 幼儿教师专业标准为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据中华人民共和国教师法，特制定幼儿园教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）。幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念（一）幼
32、儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。（二）师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。（三）能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律， 提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习21学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化
33、知识结构， 提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。二、基本内容维度领域基本要求1. 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2. 理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。（一）职业理解与认识3. 认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4. 具有良好职业道德修养，为人师表。专业5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。理念与师德6. 关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。7. 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。（二）对幼儿的态度与8.信任幼儿,
34、 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展行为的不同需求。9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。10. 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。11. 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。专业理念与（三）幼儿保育和教育的态度与行为12. 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。13. 重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。师德14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。15.重视幼儿园、家庭和社区的
35、合作，综合利用各种资源。16. 富有爱心、责任心、耐心和细心。17. 乐观向上、热情开朗，有亲和力。（四）个人修养与行为18.善于自我调节情绪，保持平和心态。19. 勤于学习,不断进取。20. 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。21. 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。22. 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的专业（五）幼儿发展知识策略与方法。知识23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。26. 熟悉幼儿园
36、教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。27. 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育（六）幼儿保育和教育知识专业知识和班级管理的知识与方法。28. 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。29. 掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。30. 了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。31. 具有一定的自然科学和人文社会科学知识。32. 了解中国教育基本情况。（七）通识性知识33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。34. 具有相应的艺术欣赏与表现知识。35. 具有一定的现代信息技术知识。36. 建立良好的师幼关系，帮助
37、幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。专业（八）环境的创设能力与利用37. 建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。38. 创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。39. 合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料， 引发和支持幼儿的主动活动。40. 合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。（九）一日生活的组织与保育（十）游戏活动的支持与引导41. 科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。42. 充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。43. 有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救
38、护幼儿。44. 提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。45. 充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。46. 鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。47. 引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。专业能力（十一）教育活动的计划与实施48. 制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。49. 在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动， 给予适宜的指导。50. 在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式
39、。51. 提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。（十二）激励与评价52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。53. 有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。54. 有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。55. 使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。56. 善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。（十三）沟通与合作57. 与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。58. 与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。60.
40、主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。（十四）反思与发展61.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。62.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。三、实施建议（一）各级教育行政部门要将专业标准作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。根据学前教育改革发展的需要，充分发挥专业标准引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准， 严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。（二）开展幼儿园教师教育的院校要将专业标准作为幼儿园教师
41、培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。（三）幼儿园要将专业标准作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展园本研修， 促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。（四）幼儿园教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展 规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展
42、保教实践，不断创新；积极进行自我评价， 主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。第二篇 各类工作岗位职责第一章 园长岗位职责一、贯彻执行国家有关法律、法规政策，执行上级主管部门的指令和规定。二、做好全园教职工的思想政治工作，关心她们工作、生活和健康，组织政治和业务学习培训，提高全园教职工整体素质和工作积极性。三、负责主持制定全园工作计划，主持召开全园各种会议，深入一线指导检查和评估全园各岗位的工作，表彰先进，推广经验。四、制定人员编制，负责员工的聘任、调配、晋升、奖惩等工作，改善工作人员的生活工作条件，维护他们的合法权益。五、负责制定招生方案，并组织实施。六、负责园舍、设备和经费的合
43、理使用，做好幼儿园建设的长远规划，改善办园环境。七、组织指导家长工作与社区联系并搞好合作。八、负责对每个副园长工作的督促检查，指导副园长做好各项工作。第二章 副园长岗位职责一、负责全园教育教学工作，结合本园实际制定有关计划、总结。二、安排全园的课程，按季节调整时间，审批各年级的教学计划，深入班级听课，检查指导教学，提高教育教学质量。三、组织教师的业务学习培训，进行教育改革，引导教师转变教育观念，定期开展教研和科研活动，组织教学观摩、总结、交流经验、考核、评价教师工作，提高教师教育教学技能。四、协助园长组织全园性的庆祝会、运动会、联欢会、社会实践等活动。五、协助园长召开全园幼儿的家长会、搞好家长
44、调查、社会宣传和与社区联系等工作。六、宣传贯彻预防为主的方针，检查落实幼儿园卫生保健、防病等措施。七、做好新生入园和大班毕业离园工作，搞好参观学习活动的接待工作。八、负责幼儿园后勤全面管理工作，制定后勤工作计划，深入各个岗位检查指导，实施考核奖惩。九、负责幼儿的膳食管理工作，开好伙委会，定期检查营养测算，保证幼儿各种营养平衡，杜绝食物中毒，控制伙食费专款专用，管理好教师伙食，做到科学配膳、合理开支。十、负责幼儿园房屋修缮、设备添置和维修、开水供应、绿化节水、安全保卫等项工作。十一、负责幼儿园防暑、防寒、防虫、灭菌工作的检查落实。负责全园幼儿生活用品的计划和配置。十二、负责幼儿园对外交涉及园内有
45、关问题的处理。十三、负责后勤人员的管理、岗位培训、考核等工作，组织后勤人员积极配合幼儿园中心工作，为教育教学服务。十四、园长临时缺编或暂时离岗时行使园长职责。十五、及时向园长汇报工作和提出建议。第三章 园长助理岗位职责一、协助副园长做好教育教学工作和玩教具、教学用品的配备使用维修。二、管好幼儿园教师用书、幼儿用书、教育资料库和体育活动设施，为全园性的大型活动准备服装、道具、化妆品等。三、负责幼儿园每次大型活动的组织和环境的布置工作。四、深入教学班听课，负责常规检查督导，参加教研，并给予评析。五、指导青年教师的岗位工作，做好传帮带。六、负责幼儿档案管理工作。七、园长临时离岗时行使园长职责。第四章 保教主任岗位职责一、协助业务园长管理教育教学全面工作，深入一线听课、评课，指导检查考核各项教学任务的完成情况。二、定期审阅各班教师制定的计划和各种记录，管理好教师的各种文字档案。三、负责教研、科研和各项实验工作，做好记录检查。四、负责幼儿园信息报和宣传橱
