1、引导学生引导学生自主学自主学习习 教育家陶行知曾指出：我教育家陶行知曾指出：我认为好的先生不是教书，不认为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。是教学生，而是教学生学。俗话说：授之以鱼，可食俗话说：授之以鱼，可食一日；授之以捕鱼一技，可一日；授之以捕鱼一技，可食一生。食一生。尝试一尝试一 学习学习小组小组1、组长要具备以下特点：、组长要具备以下特点：（1）、必须是一个有责任心的人。）、必须是一个有责任心的人。（2）、必须是小组中成绩较前列的。）、必须是小组中成绩较前列的。（3）、具有良好的沟通和协调组织能）、具有良好的沟通和协调组织能力。力。（4）、具有自控能力，能起到良好的）、具有自控
2、能力，能起到良好的模范带头作用。模范带头作用。2、把每个小组定为、把每个小组定为46人。人。一要做到每个小组的实力相当；一要做到每个小组的实力相当；二是要按照学生的知识基础、学习能力、二是要按照学生的知识基础、学习能力、性格特点等差异进行分组，让不同特点、性格特点等差异进行分组，让不同特点、不同层次的学生进行优化组合，使每个不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生，小组都有高、中、低三个层次的学生，即每个小组有两个成绩较为出色的学生，即每个小组有两个成绩较为出色的学生，两个中等学生，还有两位成绩基础比较两个中等学生，还有两位成绩基础比较薄弱的学生，使每个小组都能成为整
3、个薄弱的学生，使每个小组都能成为整个班级的缩影。班级的缩影。其目的是形成互补，以便学习时发挥各自的优势其目的是形成互补，以便学习时发挥各自的优势和特长，让优等生的才能得以施展，中等生得到和特长，让优等生的才能得以施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助。锻炼，后进生得到帮助。学习小组学习小组3、座位小组集中制、座位小组集中制 全班划出全班划出8个区域，第一次根据抽签确定小组所个区域，第一次根据抽签确定小组所在区域，个别情况小组间进行协商。第二个月开始，在区域，个别情况小组间进行协商。第二个月开始，根据班级公约，一个月小组量化评价一次，其中学根据班级公约，一个月小组量化评价一次，其中学习成绩和小组成
4、员日常行为考核按照一定的比例算习成绩和小组成员日常行为考核按照一定的比例算出成绩，按照小组进步幅度，排出名次，依次挑选出成绩，按照小组进步幅度，排出名次，依次挑选小组的座位。另外组长协调小组成员的座次秩序。小组的座位。另外组长协调小组成员的座次秩序。好处：化整为零，充分调动同学们的积极性，好处：化整为零，充分调动同学们的积极性，同学们和集体的荣誉连在一起，同心同德，互同学们和集体的荣誉连在一起，同心同德，互相提醒，互相帮助，形成凝聚力，共同提高和相提醒，互相帮助，形成凝聚力，共同提高和进步。也解决了排座位的难题。进步。也解决了排座位的难题。学习小组学习小组学习小组学习小组4、人人都是课、人人都
5、是课代表，负责本组代表，负责本组作业提醒、督促作业提醒、督促落实。落实。学习小组学习小组学习小组学习小组5、学习组长会议制度、学习组长会议制度 开学之初是一周一次组长会议，开学之初是一周一次组长会议，时间是每周日晚三，针对本组出现时间是每周日晚三，针对本组出现的问题，组长提出来，大家交流或的问题，组长提出来，大家交流或者由我进行指导。经过一段时间，者由我进行指导。经过一段时间，一个月一次，交流各项问题。一个月一次，交流各项问题。互通有无，相互学习和借鉴，提升组互通有无，相互学习和借鉴，提升组长的管理能力长的管理能力尝试二尝试二 班干部班干部培养培养一个优秀的班级并一个优秀的班级并不是不会出问题
6、，不是不会出问题，而是出了问题之后而是出了问题之后能够自行纠正、提能够自行纠正、提高和完善。高和完善。学生评价班级工作的得与失学生评价班级工作的得与失,再由再由学生讨论解决方案，很多问题就迎学生讨论解决方案，很多问题就迎刃而解了。给我的启示是：集体的刃而解了。给我的启示是：集体的智慧远远胜过班主任。智慧远远胜过班主任。尝试三尝试三 思想思想引领，引领，奔向远奔向远方方 心中有了方心中有了方向，向，才不会一路跌跌才不会一路跌跌撞撞撞撞 停住匆匆赶路的脚步，倾听内心的声音：优秀停住匆匆赶路的脚步，倾听内心的声音：优秀的学生，善于把握前进的方向，无论做什么事情，的学生，善于把握前进的方向，无论做什么
7、事情，都把方向目标制定清楚后再行动。其实，没有了方都把方向目标制定清楚后再行动。其实，没有了方向和目标，努力就失去了意义，方向永远比努力更向和目标，努力就失去了意义，方向永远比努力更重要。重要。美国文学家爱默生曾经说过一句很经典的话：美国文学家爱默生曾经说过一句很经典的话：一个人只要知道自己去哪里，全世一个人只要知道自己去哪里，全世界都会给他让路界都会给他让路。与其他压力相比较，更让。与其他压力相比较，更让人内心充满煎熬的是，不清楚自己内心真正要什么！人内心充满煎熬的是，不清楚自己内心真正要什么！更何况处在十五六岁的孩子们，他们很多人没有考更何况处在十五六岁的孩子们，他们很多人没有考虑过将来要
8、做什么，不知道自己走向何方，不知道虑过将来要做什么，不知道自己走向何方，不知道自己在哪里需要坚持，哪里需要放弃，一直处在一自己在哪里需要坚持，哪里需要放弃，一直处在一种随遇而安的状态之中，自然就不会去努力。种随遇而安的状态之中，自然就不会去努力。思想引领，奔向远思想引领，奔向远方方 新东方创始人之一徐小平曾新东方创始人之一徐小平曾经说过一句颇有哲理的话：人生经说过一句颇有哲理的话：人生没有设计，你离挨饿只有三天。没有设计，你离挨饿只有三天。确实，人生有了规划，才不会迷确实，人生有了规划，才不会迷茫，有了人生的规划，我们不仅茫，有了人生的规划，我们不仅清楚自己现在所处的位置，更清清楚自己现在所处
9、的位置，更清楚下一步所要迈出的方向。楚下一步所要迈出的方向。我觉得一个班主任主要做好两件事：我觉得一个班主任主要做好两件事：引领和落实引领和落实。思想引领，奔向远思想引领，奔向远方方 思想引领，奔向远思想引领，奔向远方方 榜样的榜样的力量力量主要内容包主要内容包括括:启示与启示与导读导读;从战从战略角度审视略角度审视高考高考;全面全面剖析自己剖析自己;高考目标的高考目标的制订与实施制订与实施;高考复习策高考复习策略与方法等略与方法等北大清华的学子谈北大清华的学子谈求学历程，其中有求学历程，其中有方法和心理调整，方法和心理调整，很励志，我摘录里很励志，我摘录里面的精华，进行宣面的精华，进行宣读引
10、导。读引导。榜样的榜样的力量力量 思想引领，奔向远思想引领，奔向远方方 学习是自己的事情，学学习是自己的事情，学习是孤独的，没有人能一直习是孤独的，没有人能一直陪伴你，你的父母、你的同陪伴你，你的父母、你的同学都代替不了你的努力。如学都代替不了你的努力。如果你有超乎常人的目标，有果你有超乎常人的目标，有自己一直想实现的梦想，那自己一直想实现的梦想，那就应该比别人付出的更多。就应该比别人付出的更多。高考前任何一次考试都高考前任何一次考试都只是热身，检验出了问题才只是热身，检验出了问题才是好事。是好事。榜样的榜样的力量力量 思想引领，奔向远思想引领，奔向远方方 一般来说，在每天一般来说，在每天晚上
11、写出第二天的日计晚上写出第二天的日计划，在每周的周日晚上划，在每周的周日晚上制定下周的周计划，在制定下周的周计划，在每次大考之后制定月计每次大考之后制定月计划，然后尽全力落实，划，然后尽全力落实，做规划不仅可以有效地做规划不仅可以有效地利用时间，还能让你保利用时间，还能让你保持心态平和，有条不紊持心态平和，有条不紊地学习。地学习。思想引领，奔向远思想引领，奔向远方方 每天学习每天学习计划计划班级专人负责收取，我天天检查。班级专人负责收取，我天天检查。除了课堂，其余的时间都有了清除了课堂，其余的时间都有了清晰的目标；避免了学习的漏洞，晰的目标；避免了学习的漏洞，可以权衡各科学习；不仅有作业，可以
12、权衡各科学习；不仅有作业，有复习巩固，有预习，还有归纳有复习巩固，有预习，还有归纳总结的时间，提高了效率。总结的时间，提高了效率。不计划，不不计划，不学习学习不预习，不不预习，不听课听课不独思，不不独思，不请教请教每天班级作业每天班级作业表表主抓定时主抓定时练：学生练：学生不定时，不定时，效果一般。效果一般。将落实进行到将落实进行到底底各科老师齐抓共管各科老师齐抓共管不能按时完成的，不能按时完成的，第二天要向班主任第二天要向班主任说明情况。有作业说明情况。有作业问题的，任课老师问题的，任课老师跟踪，并且班主任跟踪，并且班主任也知道。也知道。主要是课代表主要是课代表落实。落实。课代表，课代表，同样需要培养：同样需要培养：负责，热情，负责，热情，有方法。有方法。谢谢 谢谢
