1、盛世环保 教育为先说课程说课程模具模具UG CAD/CAMUG CAD/CAM应用应用湖南科技工业职业技术学院湖南科技工业职业技术学院 张兴强张兴强 2010年10月盛世环保 教育为先主要内容主要内容 一、一、课程构思课程构思二、二、课程设计课程设计 四、四、课程运作课程运作 三、三、课程实现课程实现盛世环保 教育为先模具模具设计设计与制与制造专造专业核业核心课心课程程模具模具CAD/CAMCAD/CAM工具工具钳工、钳工、模具模具设计设计师中师中级证级证认证认证课程课程一、课程构思一、课程构思 1 1、课程定位、课程定位盛世环保 教育为先课程目标课程目标培养生产第一线工作的高素质技能型专门人
2、才培养生产第一线工作的高素质技能型专门人才 职业素养培养职业素养培养职业能力培养职业能力培养可持续发展能力培养可持续发展能力培养职业资格证获得能力职业资格证获得能力模具设计与制造模具设计与制造模具软件应用能力模具软件应用能力 爱岗敬业爱岗敬业团队合作团队合作自主学习能力自主学习能力解决问题能力解决问题能力 模具中级资格证模具中级资格证 一、课程构思一、课程构思 1 1、课程定位、课程定位盛世环保 教育为先一、课程构思一、课程构思 2 2、建设思路、建设思路盛世环保 教育为先课程资源：多媒体、网课程资源：多媒体、网络、校级精品课程、校络、校级精品课程、校内实训室、校内公司、内实训室、校内公司、校
3、外实训基地校外实训基地 一 平 台一 平 台二 校 企二 校 企四 紧 贴四 紧 贴三 能 力三 能 力建设思路：建设思路：“一、二、三、四一、二、三、四”模式模式课程实践：校企合作开课程实践：校企合作开发教材、实训实习、提发教材、实训实习、提供社会服务供社会服务 课程教学：实施项目任课程教学：实施项目任务教学，以培养学生能务教学，以培养学生能力为本位力为本位 课程特色：课程特色：课程内容紧贴岗位能力课程内容紧贴岗位能力课程技能训练紧贴职业要求课程技能训练紧贴职业要求顶岗实习紧贴学生就业顶岗实习紧贴学生就业考核标准紧贴职业资格认证考核标准紧贴职业资格认证 一、课程构思一、课程构思 2 2、建设
4、思路、建设思路盛世环保 教育为先职业能力培养为重点职业能力培养为重点 能力为导向设计课程教学标准能力为导向设计课程教学标准 校企合作校企合作职业性、实践性和开放性职业性、实践性和开放性 项目任务、工学结合为理念项目任务、工学结合为理念 职业岗位的任职要求为出发点职业岗位的任职要求为出发点二、课程设计二、课程设计 1 1、设计理念、设计理念盛世环保 教育为先 了解课程的任务,基本内容和涉及的范围.会CAD建模的方法.会模具设计方法。团队精神、团队精神、敬业精神、敬业精神、创业意识创业意识 具备具备建模方建模方法的能力法的能力;具备模具设具备模具设计的能力计的能力;具备为学好具备为学好CAD/CA
5、M的的知识自学能知识自学能力力.二、课程设计.课程目标盛世环保 教育为先设计设计思路思路明确教学内容体系明确教学内容体系确立科学的教学目标确立科学的教学目标选择合适的教学选择合适的教学载体与方法载体与方法改善课程教学条件改善课程教学条件建立多维化的建立多维化的考核方式考核方式构建高效的评价体系构建高效的评价体系二、课程设计 3.设计思路盛世环保 教育为先二、课程设计 .设计思路第一步：确立科学的教学目标第一步：确立科学的教学目标 企业调研企业调研综合分析综合分析2003确定目标岗位能力岗位能力标准标准课程标准课程标准确定教学确定教学目标目标盛世环保 教育为先二、课程设计 .设计思路第二步：明确
6、教学内容体系第二步：明确教学内容体系 选教材选教材剖析职业剖析职业能力能力20022003确定相应的确定相应的实训项目实训项目盛世环保 教育为先第三步：选择合适的教学载体与方法第三步：选择合适的教学载体与方法 以工作项目为载体设计教学过程和教学情境，以工作项目为载体设计教学过程和教学情境，进行项目式教学；进行项目式教学；通过学生和老师共同参与工作项目，进行动态通过学生和老师共同参与工作项目，进行动态学习。学习。教学全过程贯彻做中教、做中学的方法。教学全过程贯彻做中教、做中学的方法。二、课程设计 .设计思路盛世环保 教育为先第四步：改善课程教学条件第四步：改善课程教学条件 二、课程设计 .设计思
7、路盛世环保 教育为先第五步：构建高效的教学评价体系第五步：构建高效的教学评价体系 二、课程设计 .设计思路老师老师学生学生督导督导学生学生老师老师盛世环保 教育为先二、课程设计 .设计思路第六步：设立多维化的考核模式第六步：设立多维化的考核模式 盛世环保 教育为先能力目标、知识目标、素质目标能力目标、知识目标、素质目标课程设计课程设计教教 师师学学 生生资源资源校级精品校级精品课程资源课程资源网络网络资源资源校内校内实训室实训室校内校内公司公司校外校外实训基地实训基地课程运行课程运行课程评价课程评价二、课程设计二、课程设计 4 4、框架结构、框架结构主体主导盛世环保 教育为先专业知识专业知识要
8、求要求三、课程实现 1.内容定位会会3D 建模建模五个模块设计方案五个模块设计方案会自动编程会自动编程 会模具设计会模具设计盛世环保 教育为先职业能力职业能力要求要求三、课程实现 1.内容定位能能编编程程能能建建模模能能管管理理能能 设设 计计能能操操作作盛世环保 教育为先职业素质职业素质要求要求三、三、课程课程实现实现 1.1.内容定位内容定位服服务务意意识识责责任任意意识识敬敬业业精精神神团团队队精精神神创创业业意意识识 盛世环保 教育为先重重 点点 与与 难难 点点 重点：重点：3D建模的操作技能建模的操作技能 难点：难点：自动编程的工艺和模具设计自动编程的工艺和模具设计三、课程实现三、
9、课程实现 1.1.内容定位内容定位盛世环保 教育为先2 3D 3D 建模建模（1616学时）学时）3工程图的绘制工程图的绘制 （8 8学时）学时）4自动编程自动编程（1212学时）学时）5注塑模具设计注塑模具设计 （1616学时）学时）1 2D 2D 建模建模 （1212学时）学时）五个教学模块五个教学模块(共共6464学时）学时）三、课程实现 2.教学进程盛世环保 教育为先单项实训单项实训仿真模仿真模拟演练拟演练创业实践创业实践实践教学实践教学完全完全就业就业毕业顶毕业顶岗实习岗实习模具中级模具中级证培训证培训虚虚实实独立独立创业创业主要目标是培养学生技术应用能力主要目标是培养学生技术应用能
10、力 三、课程实现三、课程实现 3 3、实践教学、实践教学盛世环保 教育为先 突出突出模具模具CAD/CAMCAD/CAM实践性强的特点，重实践性强的特点，重视过程考核，加大实践考核的比重。视过程考核，加大实践考核的比重。三、三、课程课程实现实现 4.4.考核评价考核评价盛世环保 教育为先师师资资团团队队兼兼职职专专职职四、课程运作四、课程运作 1.1.课程资源课程资源“专兼结合、职称结构、年龄结构合理专兼结合、职称结构、年龄结构合理”盛世环保 教育为先江南力德公司实训中心实训中心深圳日技城公司实训三室实训三室校本教材1实训二室实训二室课程标准、课程学习指导书、课程项目库、电子教案、多媒体课件、
11、考核标准、教学视频 等主编教材1江南机器集团铭德公司实习一室实习一室模拟实训室模拟实训室校内公司校内公司校外实训基地校外实训基地教材教材校级精品课程校级精品课程 教学资源平台教学资源平台江南鼎盛公司四、课程运作四、课程运作 1.1.课程资源课程资源盛世环保 教育为先立体教学法项目教学法案例教学法课内外互融法情景角色体验法将江南机器集团带来案例和教将江南机器集团带来案例和教师在技术服务过程中的相关案师在技术服务过程中的相关案例整合，进行典型案例教学例整合，进行典型案例教学将讲授与课件、视频、将讲授与课件、视频、网络等紧密结合，实现网络等紧密结合，实现纸质、声音、视频、网纸质、声音、视频、网络等结
12、合的立体化教学络等结合的立体化教学以中小企业模具岗位实际工作中以中小企业模具岗位实际工作中的各项任务为驱动，将各任务划的各项任务为驱动，将各任务划分为若干具体应用项目分为若干具体应用项目开展项目化教学，课外进行创开展项目化教学，课外进行创新创业实践，以数控学会为龙新创业实践，以数控学会为龙头，开展数控竞赛。头，开展数控竞赛。使学生掌据编程员等角色的技能使学生掌据编程员等角色的技能与思考方法，增强教学的互动性与思考方法，增强教学的互动性和有效性和有效性四、课程运作四、课程运作 2 2、方法手段、方法手段盛世环保 教育为先教法：能力目标、项目任务、学生主体教法：能力目标、项目任务、学生主体学习方法
13、：学生为主体、教师为主导学习方法：学生为主体、教师为主导教教 项目任务驱动法项目任务驱动法法法学学 学生主体自主学习学生主体自主学习法法手手 多媒体教学、网络教学、现场教学多媒体教学、网络教学、现场教学段段四、课程运作四、课程运作 2 2、方法手段、方法手段盛世环保 教育为先角角色色扮扮演演模模拟拟演演练练小小组组讨讨论论个个别别展展示示相相互互评评价价角角色色扮扮演演四、课程运作四、课程运作 2 2、方法手段、方法手段盛世环保 教育为先 多媒体教学多媒体教学 网络教学网络教学 单项实训单项实训 综合实训综合实训 模拟演练模拟演练 全真实战全真实战 校内实训校内实训 校外顶岗实习校外顶岗实习就
14、业就业 创新创新 创业创业五五段段式式四、课程运作四、课程运作 2 2、方法手段、方法手段盛世环保 教育为先教学基本文件教学基本文件 网络资源管理网络资源管理 完备的课件、电子教案、完备的课件、电子教案、PPT课件等传统教学文件课件等传统教学文件教学团队还根据项目任务教学法编写了课程整体设计、课程教学团队还根据项目任务教学法编写了课程整体设计、课程单元设计、课程标准、校企合作实训指导书等单元设计、课程标准、校企合作实训指导书等 2009年被立项为校级精品课程，年被立项为校级精品课程，2010年所有教学资源全部上年所有教学资源全部上网，结合网络资源的管理和更新，以及模具中级证的网上辅网，结合网络
15、资源的管理和更新，以及模具中级证的网上辅导和测评，进一步申报省级精品课程。导和测评，进一步申报省级精品课程。四、课程运作四、课程运作 3 3、课程管理、课程管理盛世环保 教育为先四、课程运作 4.网络资源 学校内有校园网学校内有校园网，校内各实训机房与，校内各实训机房与多媒体教室均可上网多媒体教室均可上网；每个实训机房也可；每个实训机房也可成独立的局域网。有成独立的局域网。有效地利用校园网拓展效地利用校园网拓展网络教学，缩小了时网络教学，缩小了时间和空间的限制。间和空间的限制。盛世环保 教育为先四、课程运作 5.教学效果 2008200820102010年精品课程建设以来年精品课程建设以来 ，
16、学生参加湘潭市，学生参加湘潭市20082008年、年、20102010度职业院度职业院校春季技能大赛工作，连续多次获市模具设计团体一等奖。校春季技能大赛工作，连续多次获市模具设计团体一等奖。20092009年年4 4月组织和培训学院学生参加省教育厅的月组织和培训学院学生参加省教育厅的“产品造型与快速成型产品造型与快速成型”大赛，大赛，获得省高职技能大赛高职二等奖，国家教育部三等奖。获得省高职技能大赛高职二等奖，国家教育部三等奖。20102010年年4 4月组织和培训学院学生参加省教育厅的月组织和培训学院学生参加省教育厅的“零部件零部件3D3D测量与制造测量与制造”大大赛，获得省高职技能大赛高职三等奖。赛，获得省高职技能大赛高职三等奖。盛世环保 教育为先缺乏软件的全面缺乏软件的全面应用应用 缺教、学、练、考、评一缺教、学、练、考、评一体化体化 技能包技能包校企合作有待进一校企合作有待进一步深化步深化 四、课程运作 6.课程发展盛世环保 教育为先院级精品课程院级精品课程省级精品课程省级精品课程示示 范范 学学 校校 建建 设设 提提 升升 内内 涵涵 建建 设设 四、课程运作 6.课程发展盛世环保 教育为先说课结束说课结束
