1、景贝小学：吴晓丹景贝小学：吴晓丹 皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎（）时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一）时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个地朝着岸边涌过来地朝着岸边涌过来皮鞋匠看着妹妹，月光正照皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛；在她那恬静的脸上，照
2、着她睁得大大的眼睛；她仿她仿佛也看到了她从来没有看到过的景象佛也看到了她从来没有看到过的景象月光照月光照耀下的波涛汹涌的大海。耀下的波涛汹涌的大海。体会月光曲的意境美：体会月光曲的意境美：学习第学习第9自然段，小组合作交流：自然段，小组合作交流：1、朗读第、朗读第9自然段，画出描写皮鞋匠的联想句子。自然段，画出描写皮鞋匠的联想句子。2、讨论：皮鞋匠联想部分描绘了哪三个画面？、讨论：皮鞋匠联想部分描绘了哪三个画面？（最好每一个画面用（最好每一个画面用2个四字词语来概括。）个四字词语来概括。）3、你来当一回作曲家，根据这三个画面，猜想一、你来当一回作曲家，根据这三个画面，猜想一下，月光曲的曲调会是
3、怎样变化的？下，月光曲的曲调会是怎样变化的？4、体会联想在文章中的作用。、体会联想在文章中的作用。练习说话：练习说话：借助皮鞋匠的联想，我仿佛看借助皮鞋匠的联想，我仿佛看到了贝多芬的到了贝多芬的月光曲月光曲：时而 _,时而_,时而 _，眼前也仿佛了_。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜花，有袅娜(nio,nu)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如
4、刚出浴的美人。微风一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的波痕。叶子底下是脉脉(m)的流水，遮住了，不能见一些的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。颜色；而叶子却更见风致了。选自选自荷塘月色荷塘月色（朱自清）（朱自清）曲曲折
5、折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，出水很高。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，微风过处，送来缕缕清香，这时候叶子与花也有一丝微风过处，送来缕缕清香，这时候叶子与花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，叶子底下是脉脉密密地挨着，叶子底下是脉脉(m)的流水，遮住了，的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。1、默读课文思考：贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹、默读课文思考：贝多芬为什么要弹
6、琴给盲姑娘兄妹听，为什么弹完一曲，又弹一曲？听，为什么弹完一曲，又弹一曲？2、朗读兄妹对话朗读兄妹对话部分，抓住重点词语来谈体会。部分，抓住重点词语来谈体会。3、兄妹俩已经陶醉在、兄妹俩已经陶醉在“月光曲月光曲”的美妙音乐之中了，的美妙音乐之中了，等他们醒来之后，兄妹俩会交谈些什么呢？（表演形等他们醒来之后，兄妹俩会交谈些什么呢？（表演形式，对话形式来汇报）式，对话形式来汇报）4、疑问宝塔。（每个小组提出两个最有价值的问题？）、疑问宝塔。（每个小组提出两个最有价值的问题？）5、你最喜欢课文中哪个人物，说出你的理由？、你最喜欢课文中哪个人物，说出你的理由？6、制作、制作“走进贝多芬走进贝多芬”P
7、PT探究创作情感，小组合作交流：探究创作情感，小组合作交流：贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这这首曲子多难弹啊首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能够听一听总是记不住该怎样弹。要是能够听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：一个男的说：“是啊，可是音乐会的入是啊，可是音乐会的入场券（场券（）太贵了，咱们买不起）太贵了，咱们买不起呀呀!”!”姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了不过随便
8、说说罢了。”盲姑娘激动地说：盲姑娘激动地说：“弹得多纯熟啊！感弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”兄妹俩被月光曲迷住了，忘记了周围的一切，连贝多芬走兄妹俩被月光曲迷住了，忘记了周围的一切，连贝多芬走都没有发觉。等他们醒来之后，兄妹俩会交谈些什么？都没有发觉。等他们醒来之后，兄妹俩会交谈些什么？盲姑娘说：盲姑娘说：_ 哥哥说：哥哥说：_ 盲姑娘说：盲姑娘说：_ 哥哥说：哥哥说：_ 盲姑娘：盲姑娘：_ 哥哥说：哥哥说：_疑问宝塔：姑娘为什么说姑娘为什么说“我不过是我不过是随便说说随便说说”？(梦絮组、智勇组、独尊组梦絮组、智勇组、独尊组)盲姑娘为什
9、么这么激动？她是盲姑娘为什么这么激动？她是怎么知道弹曲子的人是贝多芬怎么知道弹曲子的人是贝多芬的？的？（贤秀组、梦絮组、向上组、（贤秀组、梦絮组、向上组、奇速组）奇速组）盲姑娘激动的说那句话两个盲姑娘激动的说那句话两个“您您”有什么不同？有什么不同？（独尊组、智勇组独尊组、智勇组）为什么兄为什么兄妹俩听完妹俩听完音乐后会音乐后会产生幻想？产生幻想？（心梦组心梦组）1、默读课文思考：贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹、默读课文思考：贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听，为什么弹完一曲，又弹一曲？听，为什么弹完一曲，又弹一曲？2、朗读兄妹对话朗读兄妹对话部分，抓住重点词语来谈体会。部分，抓住重点词语来谈体
10、会。3、兄妹俩已经陶醉在、兄妹俩已经陶醉在“月光曲月光曲”的美妙音乐之中了，的美妙音乐之中了，等他们醒来之后，兄妹俩会交谈些什么呢？（表演形等他们醒来之后，兄妹俩会交谈些什么呢？（表演形式，对话形式来汇报）式，对话形式来汇报）4、疑问宝塔。（每个小组提出两个最有价值的问题？）、疑问宝塔。（每个小组提出两个最有价值的问题？）5、你最喜欢课文中哪个人物，说出你的理由？、你最喜欢课文中哪个人物，说出你的理由？6、制作、制作“走进贝多芬走进贝多芬”PPT探究创作情感，小组合作交流：探究创作情感，小组合作交流：贝多芬曾说贝多芬曾说:“我我的音乐应当只为穷的音乐应当只为穷苦人造福，如果我苦人造福，如果我做
11、到了这一点，该做到了这一点，该是多么幸福。是多么幸福。”音乐是一门艺术，带给人美的享受；音乐是很音乐是一门艺术，带给人美的享受；音乐是很好的理疗师，可以治愈受伤的心灵；音乐是人生好的理疗师，可以治愈受伤的心灵；音乐是人生路上的引导者，可以鼓励人追逐梦想；音乐是谆路上的引导者，可以鼓励人追逐梦想；音乐是谆谆教诲的长辈，可以塑造优良的品德。音乐是谆教诲的长辈，可以塑造优良的品德。音乐是_;音乐音乐是是_;音乐是音乐是_。音乐，使人品格高洁，性情儒雅，使生活美轮音乐，使人品格高洁，性情儒雅，使生活美轮美奂，情趣盎然。美奂，情趣盎然。1、背诵第、背诵第9自然段，抄写课文中自己喜欢的句子。自然段，抄写课文中自己喜欢的句子。2、查阅资料，聆听乐曲，了解贝多芬及其作品。、查阅资料，聆听乐曲，了解贝多芬及其作品。
