1、第四单元 第11课 第二课时 我们这里的民间艺术 道德与法治四年级下册（人教版）道德与法治四年级下册（人教版） 一、从生活情景走进课堂一、从生活情景走进课堂 我国有个地方，有这样一句俗语我国有个地方，有这样一句俗语 宁舍一顿饭，不舍二人转。同学们知道这宁舍一顿饭，不舍二人转。同学们知道这 是哪里吗？是哪里吗？ 东北地区。东北地区。 看来同学们都知道看来同学们都知道“二人转二人转”是东北是东北 特色民间艺术。今天我们就来认识一下祖特色民间艺术。今天我们就来认识一下祖 国各地的民间艺术。国各地的民间艺术。 二、主题探究活动二、主题探究活动我们这里的民间艺术我们这里的民间艺术 1.1.民间艺术我来说
2、。民间艺术我来说。 （1 1）学生交流自己平时了解的本地）学生交流自己平时了解的本地 的民间艺术。的民间艺术。 （2 2）学生交流通过看电视、上网等途）学生交流通过看电视、上网等途 径了解径了解到到的民间艺术。的民间艺术。 2.2.民间艺术小展示。民间艺术小展示。 （1 1）“马氏布偶”图片及文字介绍。）“马氏布偶”图片及文字介绍。 马氏布偶是流传于东北民间的一种古老技艺。马氏布偶是流传于东北民间的一种古老技艺。 近年来，马氏布偶第三代传人马淑琴不断继承创近年来，马氏布偶第三代传人马淑琴不断继承创 新，不仅将布偶作品绝活达到新的高度，而且还新，不仅将布偶作品绝活达到新的高度，而且还 练就了一手
3、非凡的刺绣绝活。马氏布偶的核心艺练就了一手非凡的刺绣绝活。马氏布偶的核心艺 术是缝制大小不等术是缝制大小不等、形态各异的老虎，这主要是形态各异的老虎，这主要是 因为虎在民间有诸多的传说和价值。因为虎在民间有诸多的传说和价值。20072007年“马年“马 氏布偶”进入吉林省首批非物质文化遗产名录。氏布偶”进入吉林省首批非物质文化遗产名录。 （2 2）“二人转”图片及文字介绍。）“二人转”图片及文字介绍。 二人转是一种介于曲艺与戏曲之间二人转是一种介于曲艺与戏曲之间 的两栖两属、独特而独立的艺术品种，的两栖两属、独特而独立的艺术品种， 是一种歌舞性、说唱性和戏曲性兼而有是一种歌舞性、说唱性和戏曲性
4、兼而有 之的艺术形态。观众在欣赏二人转时，之的艺术形态。观众在欣赏二人转时， 可当戏剧看，当歌舞看，当说唱听，当可当戏剧看，当歌舞看，当说唱听，当 笑话听，满足笑话听，满足了了多样的审美需求。多样的审美需求。 （3 3）“长白山满族剪纸”图片及文字介绍。）“长白山满族剪纸”图片及文字介绍。 满族剪纸常常不用纸，而是用树皮、树叶、满族剪纸常常不用纸，而是用树皮、树叶、 苞苞米窝等材料代纸来剪，形成鲜明的地域特色。米窝等材料代纸来剪，形成鲜明的地域特色。 满族剪纸常常不是剪，而是撕，以手代剪满族剪纸常常不是剪，而是撕，以手代剪。撕撕 纸线条弯曲，有毛边，别具一格。如今，这项纸线条弯曲，有毛边，别具
5、一格。如今，这项 珍贵的非物质文化遗产项目已于珍贵的非物质文化遗产项目已于20082008年入选年入选 “第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名“第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名 录”；录”；20092009年该项目并入“中国剪纸”项目，年该项目并入“中国剪纸”项目， 入选“入选“ 人类（世界级）非物质文化遗产代表作人类（世界级）非物质文化遗产代表作 名录”名录”。 3 3. .活动思考活动思考 阅读教材第阅读教材第8585- -8686页内容，思考：页内容，思考： （1 1）民间艺术是由谁创造的？）民间艺术是由谁创造的？ 民间艺术由劳动者创造。民间艺术由劳动者创造。 （2 2）创造这些民间
6、艺术的目的是什么？）创造这些民间艺术的目的是什么？ 用来满足生活和审美的需求，表达用来满足生活和审美的需求，表达 人们的美好愿望。人们的美好愿望。 （3 3）民间艺人在民间艺术的创造过程中）民间艺人在民间艺术的创造过程中 发挥了怎样的作用？发挥了怎样的作用？ 民间艺术的产生与发展离不开民间艺民间艺术的产生与发展离不开民间艺 人的聪明才智。民间艺术的成就人的聪明才智。民间艺术的成就里里蕴含着蕴含着 这些艺人的努力与智慧。这些艺人的努力与智慧。 三、课时活动总结三、课时活动总结 民间艺术由劳动者创造，民间民间艺术由劳动者创造，民间 艺术的产生与发展离不开民间艺人艺术的产生与发展离不开民间艺人 的聪明才智。的聪明才智。 板书设计板书设计
