1、长度单位第1课时 统一长度单位 认识厘米 新部编版二年级数学上册第一单元一、谈话引入当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？一、谈话引入古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。你觉得他们的这些方法怎么样？一、谈话引入将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。把脚的长度作为测量长度的单位。其实，我们每个人身上都携带着几把“尺子”。一拃、一步、一庹(tu)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。一、谈话引入二、互动新授量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一
2、长度单位。二、互动新授尺子是测量长度的工具。请同学们认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。二、互动新授尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。二、互动新授1厘米的认识量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。二、互动新授用尺子量一量这张纸条的长度。二、互动新授4厘米多我是这样量的，纸条长4厘米多。二、互动新授5厘米我是这样量的，纸条长5厘米。二、互动新授把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。注意在测量时要把尺子平放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子。三、巩固练习（一）看一看，铅笔长（）厘米。铅笔长（）厘米。7三、巩固练习（二）照样子量一量，填一
3、填。1拃长约（）厘米1步长约（）厘米手掌宽约（）厘米8绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L1240三、巩固练习（三）量一量下面纸张的长度。纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5四、课堂小结1.测量时，标准不同，结果就不同统一长度单位2.量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。3.量法：把尺的刻度0对准物体的一端，这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。同学们，下课了！长度单位第2课时 认识米新部编版二年级数学上册第一单元一、复习导入通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？上节课我们认识了长度单位厘米。厘米可以用来测量比较短的物体的长度。一、复习导
4、入同学们，我们身上穿的衣服是由裁缝阿姨将这一捆捆的布料，通过“量体裁衣”量出需要的长度再加工为成衣。这么长的布料，如果用你手上的尺子量，你觉得合适吗？不合适一、复习导入量布、长绳等比较长的物体一般用米尺。这节课，我们继续认识比厘米长的长度单位“米”。二、互动新授 量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。二、互动新授拿一把米尺，看看一米有多长。我两只胳膊打开的长度大约是1 米。从地面到我的脖子，长度大约是1 米。二、互动新授1 米=100 厘米三、积累运用一、选择合适的单位填空。（1）我们的教室宽约5（）。（2）黑板长约4（）。（3）小明身高132（）。（4）课桌高70（）。米米
5、厘米厘米三、积累运用二、两张桌子共长多少厘米？170厘米三、积累运用三、把下列长度按从大到小的顺序排列。8厘米80厘米8米88厘米80米80米8米88厘米80厘米8厘米四、课堂小结1.量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。2.1米=100厘米同学们，下课了！长度单位第3课时 认识线段新部编版二年级数学上册第一单元一、情境引入怎么比较右边黑色毛线和黄色毛线的长短呢？拉直后，一头对其再比较。二、互动新授拉紧的一段线，可以看作一条线段。二、互动新授像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。二、互动新授画一条3厘米长的线段。从尺的刻度0开始画起，画到3厘米的地方。从刻度1画到刻度4，从
6、刻度2画到刻度5等等，都是3厘米。三、巩固应用（一）指出下面哪些是线段。不是是是不是三、巩固应用（二）下面图形各有几条线段？4条5条0条3条四、课堂小结线段是直的，可以量出线段。同学们，下课了！新部编版二年级数学上册第一单元1 长度单位第4课时 确定长度单位一、复习导入测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？房间的长书本的长二、探究新课一根旗杆的高度是13厘米还是13米？二、探究新课排除法1 厘米这么长 。13 厘米就这么高 ,旗杆不可能这么矮。二、探究新课10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。推算法我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13 米高。二、探究新课一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。类比法（一）在括号里填上厘米或米。长28（）长1（）宽60（）厘米厘米米三、练习拓展三、练习拓展（二）下面的长度单位对吗？不对的请修改。（1）数学书长26米。（）（2）灯管长50厘米。（）（3）房间高3厘米。（）（4）字典厚6米。（）（5）大树高8米。（）（6）教室长10厘米。（）厘米米厘米米四、课堂小结确定长度单位旗杆的高度是13米同学们，下课了！
