1、童童 年年童年是七彩的梦，伴我在床头玩耍；童年是七彩的梦，伴我在床头玩耍；童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游；童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游；童年是快乐的小鸟张开翅膀，携我载自由的蓝天上飞童年是快乐的小鸟张开翅膀，携我载自由的蓝天上飞翔。翔。现在呵，现在呵，童年却是一枚小小的铃铛，童年却是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处永在我记忆深处放飞歌唱放飞歌唱鲁迅鲁迅 2、多角度概括内容 从“时间”角度：从“事情”角度：从“原因”角度：3、请按时间顺序给课文分三部分 4、按文章顺序概括小说的主要情节？5、为什么有的情节详写，有的情节略写?给加点的字注音给
2、加点的字注音xngxnghnghngd dn nx daox daod di icun duocun duoffchnchnchuchuyn zoyn zojujun njiojiopio miopio mioJiJi g g归省（归省（）行家（行家（）惮（惮（）絮叨（絮叨（）怠慢（怠慢（）撺掇（撺掇（）凫水（凫水（）潺（潺（）歌吹（歌吹（）蕴藻（蕴藻（）家眷（家眷（）皎洁（皎洁（）漂渺（漂渺（）纠葛（纠葛（）辨字组词。辨字组词。掘（掘（）倔（倔（）钩（钩（）钓（钓（）掇（掇（）缀（缀（）篷（篷（）蓬（蓬（）撺（撺（）蹿（蹿（）楫（楫（）揖（揖（）挖掘挖掘倔强倔强鱼钩鱼钩钓鱼钓鱼撺掇撺掇点缀点
3、缀篷船篷船蓬勃蓬勃撺掇撺掇乱蹿乱蹿船楫船楫打揖打揖 2、多角度概括内容 从“时间”角度：从“事情”角度：3、请按时间顺序给课文分三部分 4、按文章顺序概括小说的主要情节？5、为什么有的情节详写，有的情节略写?这是鲁迅这是鲁迅19221922年写的一篇短篇年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚擎情怀念，特别是对农家小朋友诚擎情谊的眷恋。谊的眷恋。在绍兴，在绍兴，“社社”是一种区域名称，相当于是一种区域名称，相当于“村
4、庄村庄”。社中有社中有“庙庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏社戏”。旧时农村中迎神赛会时演出的戏，一般在庙旧时农村中迎神赛会时演出的戏，一般在庙里戏台上演出里戏台上演出,也有露天塔台演出的。也有露天塔台演出的。“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了心画上见过的仙境，就在这里出现了”-焦点：焦点：“我们便都挤在船头上看打仗，我我们便
5、都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸部都渐渐的有些稀奇么，只觉得戏子的脸部都渐渐的有些稀奇”今天的社戏戏到精彩处戏到精彩处“真的，一直到现在，我真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似实在再也没有吃到那夜似的好豆，的好豆，-也不再看到那也不再看到那夜似的好戏了夜似的好戏了”月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬，真仿佛画中仙境，人间天堂说内容，多角度概括说内容，多角度概括 从从“时间时间”角度：角度：看戏前看戏前看戏看戏看戏后看戏后 从从“事情事情”角度：角度：随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛戏前波折戏前波折夏夜夏夜
6、行舟行舟船上看戏船上看戏归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆 随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村(1)钓虾放牛的乡间生活钓虾放牛的乡间生活(2-3)看社戏前的波折看社戏前的波折(4-9)夜航去看社戏途中夜航去看社戏途中(10-13)赵庄看社戏赵庄看社戏(14-20)看社戏后归航偷豆看社戏后归航偷豆(21-26)六一公公送豆六一公公送豆(27-40)详写详写略写略写 为什么有的情节详写，有的情为什么有的情节详写，有的情节略写节略写?因为文章主要写看社戏，所以因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷看社戏前的波折，看社戏后归
7、航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。大，所以略写。小结小结 本文作者围绕看社戏，浓墨重本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。笔非常高明。（写作特色）（写作特色）第二课时1、“我我”看社戏的时间在什么季节看社戏的时间在什么季节?2、偏僻的平桥村，为什么、偏僻的
8、平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？3、找出描写开船动作的动词，并体味其运用之妙。、找出描写开船动作的动词，并体味其运用之妙。4、月下行船中景物描写对表现文章中心起什么作用、月下行船中景物描写对表现文章中心起什么作用?5、“我我”所急切想看到的戏好看吗？作者如何表现所急切想看到的戏好看吗？作者如何表现？6、返航途中，再写夜景有什么作用？、返航途中，再写夜景有什么作用？7、在偷吃罗汉豆情节中，作者重点描写的是什么？、在偷吃罗汉豆情节中，作者重点描写的是什么？8、如何看待孩子们偷豆的事？、如何看待孩子们偷豆的事？9、戏并不好看、戏并不好看,豆也很普通豆也很普通,为什么文章结尾却写道：为什么文章
9、结尾却写道：“真的真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆豆也不再看到那夜似的好戏了也不再看到那夜似的好戏了”?“我我”看社戏的时间在什么季看社戏的时间在什么季节节?你怎么知道的你怎么知道的?在春末夏初。因为课文写在春末夏初。因为课文写“消消夏夏”、“扫墓完毕之后扫墓完毕之后”、“罗汉罗汉豆成熟豆成熟”、“两岸的豆麦两岸的豆麦”。写的。写的是春末夏初时的景物。是春末夏初时的景物。偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？这说明了什么？这说明了什么？（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓
10、钓虾虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）（4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明的双喜最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（3 3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。）没有没有封建礼教的约束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归我吃归我吃”；坐船坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥豆剥豆”；六一公公送我；六一公公送我罗汉豆。）罗汉豆。）文中写文中写“乐土乐土”之之“乐乐”
11、是要是要反衬读反衬读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不的不乐，表达了乐，表达了“我我”对封建教育的反对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。友善和直爽的性格。所说明的问题所说明的问题月下行船月下行船圈出描写少年朋友们开船动作的动圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。词，并体味其运用之妙。动词：动词：拨、点、磕、架拨、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2 2）表现了去看社戏的愉快心情。）表现了去看社戏的愉
12、快心情。在课文第在课文第1111节中，从哪些感官写景，写出景物节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？想起什么作用？嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）(扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。急于看到社戏的愉快和迫切的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。1 1、这些景物描写，为我们
13、展示了一幅江南水乡所特、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。有的清新优美的图景。2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。这些景物描这些景物描写对表现文写对表现文章中心思想章中心思想起什么作用起什么作用?船头看戏船头看戏“我我”所急切想看到的戏好看吗？所急切想看到的戏好看吗？不好看。不好看。1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都不，等了许久都不 见出来。见出来。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）（以
14、上是正面表现戏不好看）另外，文中写孩子们另外，文中写孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的吁不住的吁气气”，“打起呵欠打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。表现了戏不好看。月下归航偷豆吃豆返航途中，再写夜景有什么作用？返航途中，再写夜景有什么作用？呼应前文，表现呼应前文，表现”我我”对社戏欲罢对社戏欲罢不舍的依依情意。不舍的依依情意。这里，作者重点描写的是这里，作者重点描写的是“偷偷”豆，通过对孩豆，通过对孩子们子们“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等几个等几个细细节的描写节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品表现了他们各自不同的性格和优秀品质
15、。质。阿发在地里阿发在地里“往来的换了一回往来的换了一回”的独特的独特动作动作和和“偷我们的罢，我们的大得多呢偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的的个性化的语言语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。活泼的性格特征。通过对通过对“偷豆偷豆”和用八公公船和用八公公船上的上的“盐和柴盐和柴”的处理，的处理，表现了双喜的聪明、果表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。断、正直的性格特征。在偷吃罗汉豆这一情节中，作者在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？重点描写的是什么？如何看待孩子们偷豆的事如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行
16、为。而是表现因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。（3 3）六一公公还送豆给客人尝尝。）六一公公还送豆给客人尝尝。（2 2）从六一公公的话可以证明：）从六一公公的话可以证明：“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”（1 1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；偷豆请客，理所当然；“偷豆偷豆”的的 与与?“偷偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情反映了小朋友们诚恳待客的热情,“偷偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心跳动着小朋友们纯洁无私的心,“偷偷”反映了小朋友们周到天真的天性。反映了小朋
17、友们周到天真的天性。戏并不好看戏并不好看,豆也很普通豆也很普通,为什么文为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的真的,一直到现在，我一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆实在再没有吃到那夜似的好豆也不也不再看到那夜似的好戏了再看到那夜似的好戏了”?我所难忘的是我所难忘的是平桥村老人孩子那平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲，自由的空气，人与人之间的和谐亲 密的关系。密的关系。这一切都是这一切都是“我我”童年时童年时代在城镇未曾见到过代在城镇未曾见到过,在以后在以后的人生路上也很少见到的。的人生路上也很少见到的。“我
18、我”对这段往事的深对这段往事的深情回忆，表达了对美好生情回忆，表达了对美好生活的向往之情。活的向往之情。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山水迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。之心而寓之于戏也。总结总结 本文通过本文通过“我我”与农村孩与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民
19、的思想感情。劳动人民的思想感情。（中心思想）（中心思想）第三课时第三课时 具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如奔兽：、写起伏的连山如奔兽：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：、写笛宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了自己。分析双喜的言行，谈谈双喜是分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子怎样的
20、孩子?当我看社戏受到波折时，双喜大当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。悟似的提议。表现双喜聪明。表现双喜聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：喜大声打包票，理由有三：船又船又大，大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们我们又都是识水性的。又都是识水性的。表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。斗的原因。表现双喜聪明、细心。表现双喜聪明、细心。归航偷豆时征求豆主人阿发的意归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘
21、给阿发的见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。吃完豆，双喜所虑的是用了八公吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。公船上的盐和柴，并考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了!那那里会错。我原说过写包票的里会错。我原说过写包票的!”!”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。双喜是一个聪明、机灵、善双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的解人意
22、，考虑周到，办事果断的好孩子头。好孩子头。分析六一公公的言行，谈谈六一公分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。公是一个什么样的老人。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的迅哥儿，昨天的戏可好么
23、戏可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?”?”表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒我的豆种是粒粒挑选过的粒挑选过的”。表现六一公公好强。表现六一公公好强。表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃 六一公公是一个宽厚、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的善良、淳朴、好客、热诚的老人。老人。范例：填上下面一段话中所空的关联词。填上下面一段话中所空的关联词。我们年纪都相仿我们年纪都相仿,（）论起行）论起行辈来辈来,（）至少是叔子）至少是叔子,有几个还是有几个还是太公太公
24、,（）他们合村都同姓）他们合村都同姓,是本是本家。（家。（）我们是朋友）我们是朋友,（）偶而吵闹起来偶而吵闹起来,打了太公打了太公,一村的老老一村的老老小小小小,（）决没有一个会想出）决没有一个会想出“犯上犯上”这两个字来这两个字来,（）他们（）他们（）百）百分之九十九不识字。分之九十九不识字。但但却却因为因为然而然而即使即使也也而而也也下面句子没有毛病的一句是（下面句子没有毛病的一句是（）A A西瓜、南瓜、苹果、橘子都是营西瓜、南瓜、苹果、橘子都是营养丰富的水果。养丰富的水果。B B运动场上挂满了五颜六色的彩色运动场上挂满了五颜六色的彩色旗帜。旗帜。C C她不仅会琴棋书画，还会吹拉弹她不仅会
25、琴棋书画，还会吹拉弹唱。唱。D D她对我的接近文学和爱好文学，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响。是有着多么有益的影响。D D 阅读第阅读第9494页从页从“第二天，第二天，我向午才起来，我向午才起来，”到全文到全文完，回答文后问题。完，回答文后问题。“双喜，你们这般小鬼，昨双喜，你们这般小鬼，昨天偷了我的豆了吧天偷了我的豆了吧?又不肯好好的摘又不肯好好的摘，踏坏了不少。，踏坏了不少。”这句话表现六一这句话表现六一公公的（公公的（）的性格。的性格。珍惜劳动果实、善良珍惜劳动果实、善良 “请客请客?这是应该的这是应该的。迅哥儿，昨天的戏可好么。迅哥儿，昨天的戏可好么?豆豆可中吃呢可
26、中吃呢?”?”这句话表现六一公公（这句话表现六一公公（）的性格。）的性格。善良、善良、热情、好客热情、好客 “这真是大市镇里出来的读过这真是大市镇里出来的读过书的人才识货书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去我们的姑奶奶尝尝去”这句话表这句话表现六一公公（现六一公公（）的性格）的性格。淳朴、好客淳朴、好客 “是的，我们请客。我们是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！我的虾吓跑了！”这句话表现双这句话表现双喜的（喜的（）的性格。）的性格。诚实、机灵诚实、机灵 为什么说为什么说“真的，一直到真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，的好豆，也不再看到那夜似也不再看到那夜似的好戏了的好戏了?”?”
