1、社社 戏戏鲁鲁 迅迅 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社社”。按。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为为 “社戏社戏”。鲁迅鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的），中国现代伟大的文学家、思想文学家、思想家、革命家家、革命家。原名。原名周树人周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表，字豫才，浙江绍兴人。代表作：作：小说集小说集呐喊呐
2、喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编，散文，散文集集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集，散文诗集野草野草，杂文集，杂文集坟坟、二心集二心集等。等。1、1918年年5月，第一次用月，第一次用“鲁迅鲁迅”的笔名，发表中国现的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。2、1921年发表中篇小说年发表中篇小说阿阿Q正传正传，是中国现代文是中国现代文学史上杰出的作品之一。学史上杰出的作品之一。3、1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。线。1936年年10月月19日病逝于上海。日病逝于上海。走近鲁迅走近鲁迅 小说：小说：小说的
3、三要素：小说的三要素：小说的情节结构小说的情节结构：生字注音生字注音归归省省 行行家家 惮惮 絮叨絮叨 怠怠慢慢 撺掇撺掇 凫凫水水 潺潺 蕴藻蕴藻 家家眷眷 漂渺漂渺 踱踱来踱去来踱去 撮撮 棹棹 楫楫 屹屹立立 皎皎洁洁 好好歹歹 嘱咐嘱咐 欺辱欺辱xnghngdnx daodicun duo fchnyn zojunpio mio ducuzhojyjiodizh fq r作者在文中融入了一种怎样作者在文中融入了一种怎样的思想感情？的思想感情？课文背景课文背景 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年1010月，当时社会月，当时社会黑暗黑暗，农民，农民痛苦痛苦，使他自然回忆起
4、心中保留的，使他自然回忆起心中保留的一块净土一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。生活，这种思想感情融于作品中。1、快速阅读全文，本文的中心情节是、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？什么？又是按照
5、什么顺序写的？2、本文是按照什么思路来写的？、本文是按照什么思路来写的？社戏社戏时间时间盼看社戏盼看社戏去看社戏去看社戏怀念社戏怀念社戏 文章结构文章结构 根据文章思路划分部分根据文章思路划分部分 第一部分（第一部分（1 13 3）写平桥村随母亲归省的生活，）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第二部分（第二部分（4 43030）写到赵庄看社戏的全过程。）写到赵庄看社戏的全过程。第三部分（第三部分（31314040）写看社戏后的余波。）写看社戏后的余波。第二部分（第二部分（430）写到赵庄看）写到赵庄看社戏的全过程。社戏
6、的全过程。第一层（第一层（49）写看社戏前的波折。）写看社戏前的波折。第二层（第二层（1013）写去看社戏途中的见闻感受。）写去看社戏途中的见闻感受。第三层（第三层（1421）写在赵庄看社戏。）写在赵庄看社戏。第四层（第四层（2230）写看社戏后归航偷豆。）写看社戏后归航偷豆。课文写了几件事，哪些事课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？详写？哪些事略写？A随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活钓虾放牛的乡间生活C看社戏前的波折看社戏前的波折D夜航去看社戏途中夜航去看社戏途中E赵庄看社戏赵庄看社戏F看社戏后归航偷豆看社戏后归航偷豆G六一公公送豆六一公公送豆详写的是：详写的是：
7、略写的是：略写的是：C D E FABG 为什么有的情节详写，有的略写？为什么有的情节详写，有的略写？因为文章主要写看社戏，所以因为文章主要写看社戏，所以“看社戏看社戏前的波折前的波折”，“夜航去看社戏途中夜航去看社戏途中”，“去赵庄看社戏去赵庄看社戏”，“看社戏后归航偷豆看社戏后归航偷豆吃吃”详写，其他情节与看戏关系不大，所详写，其他情节与看戏关系不大，所以略写。以略写。课文题为课文题为“社戏社戏”，重在叙写看戏的，重在叙写看戏的经历，而作者写那些在平桥村的一般乐经历，而作者写那些在平桥村的一般乐事又有什么作用呢？事又有什么作用呢？既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容既多方面地表现出那
8、段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感。丰富，具有生活实感。更由于写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开更由于写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的头的“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏看戏”，就与之构成了递进兼转折的关系。，就与之构成了递进兼转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望第一盼望”的的“社社戏戏”更是乐趣无穷。这样，就为写最大乐事更是乐趣无穷。这样，就为写最大乐事看看戏做了铺垫，吸引读者读下去。戏做了铺垫，吸引读者读下去。“我我”看社戏的时间在什么季节？看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？你怎么知道
9、的？“消夏消夏”“扫墓完毕之后扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟罗汉豆成熟”“两岸的豆麦两岸的豆麦”偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是在我是乐土乐土”？（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归我归我吃吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥豆剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）六一公公送我罗汉豆。）（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明的最聪明的双喜双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘
10、私的阿，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）发。）（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）为什么要写乐土之乐？为什么要写乐土之乐？文中写文中写“乐土乐土”之之“乐乐”是要反是要反衬读衬读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不乐，的不乐，表达了表达了“我我”对封建教育的反感，对封建教育的反感，同同时也反映了农村孩子的天真、友善和时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。直爽的性格。“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戏看戏”这部分没有平铺直叙，这部分没有平铺直叙，而是写得
11、起伏有致。譬如第一而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的层就写了看戏前的三次波折、三次波折、三次转机。三次转机。请同学们在书上找请同学们在书上找出来，并思考这样写的出来，并思考这样写的好处好处。三次波折：三次波折：叫不到船叫不到船不准和别人去不准和别人去外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了八叔公的船回来了伙伴们与我同去伙伴们与我同去保证不出事。保证不出事。“我我”盼望到赵庄看戏，从遇到困盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决困难，在这个过程中，难到解决困难，在这个过程中，“我我”的的心情心情是怎样是怎样变化变化的？的？盼望盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧高兴 一切
12、问题都解决之后，小一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。赵庄看戏。作者抓住哪些内作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情伙伴看戏途中的心情?听同听同学朗读，同学们作思考。学朗读，同学们作思考。1013段段第第10自然段对少年朋友的自然段对少年朋友的开船动开船动作作运用一系列准确的动词，进行传运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，找出本段的动词神的描绘，找出本段的动词 表现小伙伴们驾船熟练敏捷表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格；的技巧、勤劳能干的性格；去看去看戏时的愉快的心情。戏时的愉快的心情。点点磕磕
13、退后退后上前上前架架在课文第在课文第1111段中，从哪些感官写景，写出段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？章中心思想起什么作用？3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。（水乡月夜图）水乡所特有的清新优美的图景。（水乡月夜图）2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。触觉触觉视觉视觉
14、听觉听觉想象想象嗅觉嗅觉（清香）（清香）(扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如兽脊：、写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我我”被水乡美丽的夜景所
15、陶醉，因而忘被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了自己。阅读阅读1421段。讨论：段。讨论：1、这一部分写、这一部分写在赵庄看戏在赵庄看戏，戏好看不，戏好看不好看？从哪里表现出来？好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有斗，二是也没有“我我”最爱看最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦终于出老旦终于出了台了台”，并不停地唱着。，并不停地唱着。（正（正面描写）面描写）孩子们爱不爱看？从哪里表现孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？出来？不爱看。表现：稀奇、渐不不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂
16、、不住的吁明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）（侧面描写）归航途中，再写夜景有什么作用？归航途中，再写夜景有什么作用？月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去。进去
17、了，但也不好意思说再回去。呼应前文，表现呼应前文，表现“我我”对社戏和赵庄对社戏和赵庄依依不舍的情意。依依不舍的情意。途中偷罗汉豆吃的事情能不能删掉，为什么？罗汉豆并不是无上的美味，但那是最好罗汉豆并不是无上的美味，但那是最好的伙伴们齐心协力完成的，因此便成了无法再的伙伴们齐心协力完成的，因此便成了无法再吃到的好豆，社戏也并不好看，但看戏时有伙吃到的好豆，社戏也并不好看，但看戏时有伙伴们的陪伴，因此便成了无法再看到的好戏。伴们的陪伴，因此便成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜也变成了永恒的回忆，所以童年的快乐、甜蜜也变成了永恒的回忆，所以不能删掉。不能删掉。1、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜
18、 3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：写偷豆要表现什么。讨论：写偷豆要表现什么。偷豆这一情节，表现了农家少年的偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使有了无比的美味，才使“我我”终身难忘。终身难忘。“偷偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的朴的天性。文中的“
19、偷偷”成为了一种热情成为了一种热情的、无私的、天真质朴的的、无私的、天真质朴的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷”出了欢乐。出了欢乐。说主题说主题 戏并不好看，豆也很普通，为什么戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：文章结尾却写道：“真的，一直到现在真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了也不再看到那夜似的好戏了”?那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏对那段天真烂漫自由有对那段天真烂漫自由有趣的童年生活的回忆趣的童年生活的回忆说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆一直珍藏回忆一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。
20、表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情 其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠打呵欠”“”“破口喃喃的骂破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓来也实在平常。所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“”“那夜似的好戏那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫自由是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，童年的生活是无比轻松愉悦的，实生活，童年的生活
21、是无比轻松愉悦的，表现了对人生理想境界的渴望和追求。表现了对人生理想境界的渴望和追求。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的朴、善良、真挚的感情感情；再加上特有的农村；再加上特有的农村风光风光，自由的，自由的空气空气，人与人之间的和谐亲密，人与人之间的和谐亲密的的关系关系，这一切都是，这一切都是“我我”童年时代在城镇童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。见到的。“我我”对这段往事的对这段往事的回忆，表达了回忆，表达了“我我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好
22、生活的向往之情。好生活的向往之情。文章还塑造了两个文章还塑造了两个比较成功的人物形比较成功的人物形象，你是如何看待象，你是如何看待他们的？他们的？双喜形象：双喜形象：言行：言行：当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：包票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿向迅哥儿向来不乱跑；来不乱跑；我们又都是识水性的我们又都是识水性的 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是
23、要挨骂的 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策并考虑好对策 双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我都回来了！那里会错。我原说过写包票的！原说过写包票的！”双喜回答六一公公的问话双喜回答六一公公的问话性格特点性格特点：聪明聪明 反应灵敏，考虑周反应灵敏，考虑周到，善解人意，办到，善解人意，办事果断事果断聪明、细心聪明、细心 考虑事情周到考虑事情周到 做事有始有终。做事有始有终。反应灵敏反应灵敏小结：小结：双喜是一个双喜是一个热情友爱、热情友爱、胆大心细、
24、胆大心细、聪明、机灵、聪明、机灵、善解人意，善解人意，考虑周到，考虑周到，敢于负责、敢于负责、办事果断的办事果断的孩子头孩子头。六一公公形象：六一公公形象：言行：言行：性格特点：性格特点：“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。坏了不少。”证实双喜他们是否偷证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。六一公公看见我，便停了揖，笑六一公公看见我，便停了揖，笑道，道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还还问问“迅哥儿，昨天的戏可好迅哥儿，昨天的戏可好么？么？”“”“豆可中
25、吃呢？豆可中吃呢？”六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆我的豆种是粒粒挑选过的种是粒粒挑选过的”六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃 善良、宽厚，爱惜善良、宽厚，爱惜劳动果实。劳动果实。淳朴、好客淳朴、好客自豪、好客自豪、好客淳朴、好客、热诚淳朴、好客、热诚小结：小结：六一公公是六一公公是一个宽厚、一个宽厚、善良、淳朴善良、淳朴厚道、好客、厚道、好客、热诚的老人热诚的老人 作者以饱含深情的笔触，写了作者以饱含深情的笔触，写了“我我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历的一段生活经历，刻画了一群农家少年，刻画了一群农家少年朋友的形象。朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。感情和对美好生活的向往。罗汉豆
