1、 老舍老舍 从私塾到小学到中学，我经历过起码从私塾到小学到中学，我经历过起码 有百位教师吧。其中有给我很大影响有百位教师吧。其中有给我很大影响 的，也有毫无影响的，但是我真正的的，也有毫无影响的，但是我真正的 教师，把性格传给我的，是我的母亲。教师，把性格传给我的，是我的母亲。 母亲并不识字，她给我的是生命的教母亲并不识字，她给我的是生命的教 育。”育。” 导导 言言 有这样一位母亲，有这样一位母亲， 2323岁就守了寡。她没有岁就守了寡。她没有 读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美 国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情国，她独立撑持门户，
2、一切亲戚庆吊往来，人情 南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰 巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将图书集图书集 成成一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这 部书，便借钱买下了。部书，便借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。感受母爱的力量。
3、胡 适 胡 适 胡 适 胡适，幼名嗣穈，原名胡洪胡适，幼名嗣穈，原名胡洪 骍（骍（xng），字希疆，后改名胡），字希疆，后改名胡 适，字适之，适，字适之，著名学者、教育家著名学者、教育家。 是新文化运动、新文学革命的积是新文化运动、新文学革命的积 极倡导者。极倡导者。 19161916年并在年并在新青年新青年发表发表 文学改良刍议文学改良刍议，提出白话文，提出白话文 学的主张。他还是新诗的倡导者学的主张。他还是新诗的倡导者 和实践者。和实践者。19201920年出版第一部新年出版第一部新 诗集诗集尝试集尝试集。一九二八年与。一九二八年与 徐志摩等徐志摩等组织新月社组织新月社。曾任国民。曾任国民
4、 政府最高政治顾问。政府最高政治顾问。19461946年辞职，年辞职， 就任北大第三任校长。一生先后就任北大第三任校长。一生先后 获获3535个博士学位，著作宏富，难个博士学位，著作宏富，难 以枚举。以枚举。 胡 适 两个黄蝴蝶，双双飞上天。两个黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什么，一个忽飞还。不知为什么，一个忽飞还。 剩下那一个，孤单怪可怜。剩下那一个，孤单怪可怜。 也无心上天，天上太孤单。也无心上天，天上太孤单。 两只蝴蝶两只蝴蝶 冯顺弟冯顺弟 冯顺弟冯顺弟 年幼时勤快贤年幼时勤快贤 惠。惠。1616岁嫁到胡家岁嫁到胡家（胡传（胡传 的前妻已死了十多年，儿的前妻已死了十多年，儿 女都已长大）女
5、都已长大）婚后第二年，婚后第二年， 生下胡适。胡适三岁时，生下胡适。胡适三岁时， 胡传病逝。她胡传病逝。她2323岁守寡，岁守寡， 终年终年4646岁，一直守了岁，一直守了2323年年 的寡。这的寡。这2323年间，仅婆家年间，仅婆家 和娘家，共死去七个亲人：和娘家，共死去七个亲人： 三子胡洪佩、父冯振爽、三子胡洪佩、父冯振爽、 妹冯玉英、弟冯成厚、长妹冯玉英、弟冯成厚、长 女胡大菊、长子胡洪骏、女胡大菊、长子胡洪骏、 长孙胡思明。长孙胡思明。 1.1.注意下列字词读音，释义：注意下列字词读音，释义： 文文绉绉绉绉 绰绰号号 庶庶祖母祖母 翳翳 佃佃户户 筹筹备备 摹摹画画 经营经营调调度度
6、zhu chu sh y din chu m dio 基础知识基础知识 文绉绉：文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。形容人谈吐、举止文雅的样子。 轻薄：轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。言语举动带有轻佻和玩弄意味。 广漠：广漠：广大空旷。广大空旷。 2 2. .标示段序，理清文章结构标示段序，理清文章结构 3.3.初步了解人物形象，依照原文信息补全句初步了解人物形象，依照原文信息补全句 子。子。 胡适的母亲是他的胡适的母亲是他的_、_、 和和_。 慈母慈母 恩师恩师 严父严父 翳翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚责罚：处罚。：处罚。 管束管束：加以约束，使不越轨。
7、：加以约束，使不越轨。 气量气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意：指才识和品德的高低；指能容纳不同意 见的度量。见的度量。 宽恕宽恕：宽容饶恕。：宽容饶恕。 质问质问：责问。：责问。 （一）（一）1 13 3段：写童年的身体、性格特点和段：写童年的身体、性格特点和 印象深刻的往事。印象深刻的往事。 1.“1.“文绉绉”性格形成的原因文绉绉”性格形成的原因 2.2.爱学习的性格和儿时最活泼的游戏爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 3.3.两次失去了“发展的机会”两次失去了“发展的机会” 文章结构：文章结构： “我我”的童年经历的童年经历( (铺垫、呼应铺垫、呼应) ) （二）（二）4 41212
8、段：写母亲对我直接的教育和对段：写母亲对我直接的教育和对 我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。 第第4 4自然段自然段 承上启下承上启下 1.1.写母亲“教之严”、“爱之慈”；写母亲“教之严”、“爱之慈”； 2.2.写母亲写母亲 “当家”的艰难出境中表现出宽“当家”的艰难出境中表现出宽 容隐忍、仁慈温和的性格品质；容隐忍、仁慈温和的性格品质； 3.3.写母亲仁慈，温和但又不缺乏“刚气”。写母亲仁慈，温和但又不缺乏“刚气”。 文章结构：文章结构： （三）（三）13段：影响段：影响“我我”的宽容、善待、体谅的宽容、善待、体谅 的品性。的品性。 课文写了母亲哪
9、几件事课文写了母亲哪几件事? ?体现了母亲怎样的性格体现了母亲怎样的性格? ? 谆谆教诲谆谆教诲 叫我早起，聆听教诲。“催”去上学叫我早起，聆听教诲。“催”去上学 恩师恩师 严格要求严格要求 我说了不该说的话，她重重责罚我我说了不该说的话，她重重责罚我 严父严父 慈爱慈爱 从不在别人面前打骂孩子，真用舌头舔“我”从不在别人面前打骂孩子，真用舌头舔“我” 的病眼。的病眼。 慈母慈母 整体感知整体感知 课文写了母亲哪几件事课文写了母亲哪几件事? ?体现了母亲怎样的性格体现了母亲怎样的性格? ? 宽容善良宽容善良 为五哥还债，她从不骂一声，脸上从不露为五哥还债，她从不骂一声，脸上从不露 出一点怒色。
10、出一点怒色。 容忍温和容忍温和 受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦 正直刚烈正直刚烈 听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一 点人格上的侮辱点人格上的侮辱 我的母亲我的母亲 胡胡 适适 第二课时第二课时 谆谆教诲谆谆教诲 严格督学严格督学 严厉责罚严厉责罚 正确教导正确教导 本文主要是写本文主要是写母亲对他的教导母亲对他的教导，还，还 是要写是要写她与家人相处的情形她与家人相处的情形? ? 宽厚容忍宽厚容忍 从不给人脸色看从不给人脸色看 正直刚烈正直刚烈 从不受
11、一点侮辱从不受一点侮辱 对对 子子 对对 人人 严 以 教 子 严 以 教 子 宽 以 待 人 宽 以 待 人 作者主要写母亲对他的教导，作者主要写母亲对他的教导， 为什么还用更多的笔墨写她与家人为什么还用更多的笔墨写她与家人 相处的情形相处的情形? ? 不仅写“言传”，更写不仅写“言传”，更写 “身教”。“身教”。 这是以身示范，是对我的耳濡目染、这是以身示范，是对我的耳濡目染、 潜移默化的教育和影响，教给孩子潜移默化的教育和影响，教给孩子 应该应该严于律己，宽以待人。严于律己，宽以待人。也是紧也是紧 扣“母亲是我的恩师”。扣“母亲是我的恩师”。 课文课文1 1- -3 3自然段又写了什么？
12、自然段又写了什么？ 其中提到母亲了吗？其中提到母亲了吗？ 那是不是与本文的主题无关呢？那是不是与本文的主题无关呢？ 作者童年的性格，生活。作者童年的性格，生活。 提示提示2 2： 文章是怎样引出文章是怎样引出“母亲母亲”的？的？ 提示提示1 1：不是：不是 可以先看看作者的童年生可以先看看作者的童年生 活是怎样的？活是怎样的？ 提示提示1 1：他的童年生活是有缺憾的。他的童年生活是有缺憾的。 那是不是与本文的主题无关呢？那是不是与本文的主题无关呢？ 提示提示4 4：看看文后母亲的这种训练对作者的影：看看文后母亲的这种训练对作者的影 响怎样？响怎样？ 提示提示1 1：他的童年生活是有缺憾的。他的
13、童年生活是有缺憾的。 提示提示2 2：在：在缺憾的童年中母亲给了他“做人缺憾的童年中母亲给了他“做人 的训练”。的训练”。 提示提示3 3：母亲的教导给他带来了巨大的影响。母亲的教导给他带来了巨大的影响。 前三段表明，他的童年生活是贫乏、有前三段表明，他的童年生活是贫乏、有 缺憾的，正是在这一背景下，母亲“给缺憾的，正是在这一背景下，母亲“给 了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭 记永久，而且影响巨大。记永久，而且影响巨大。 为写母亲起到很好的为写母亲起到很好的铺垫铺垫作用，而且与作用，而且与 文末相呼应。文末相呼应。 课文课文1 1- -3 3自然段又写了什么
14、？自然段又写了什么？ 其中提到母亲了吗？其中提到母亲了吗？ 那是不是与本文的主题无关呢？那是不是与本文的主题无关呢？ 作者童年的性格，生活。作者童年的性格，生活。 前三段表明，他的童年生活是贫乏、有前三段表明，他的童年生活是贫乏、有 缺憾的，正是在这一背景下，母亲“给缺憾的，正是在这一背景下，母亲“给 了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭 记永久，而且影响巨大。记永久，而且影响巨大。 为写母亲起到很好的为写母亲起到很好的铺垫铺垫作用，而且与作用，而且与 文末相呼应。文末相呼应。 课文课文1 1- -3 3自然段写作者童年生自然段写作者童年生 活的用意。活的用意。
15、 把握本文的语体特点把握本文的语体特点 1.1.自传体自传体 2.2.时间顺序，开门见山时间顺序，开门见山 3.3.文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸 饰之辞饰之辞 体验与反思：体验与反思： 1.1.文章结尾写道：“我在我母亲的教训文章结尾写道：“我在我母亲的教训 之下度过了少年时代，受了她的极大极深的之下度过了少年时代，受了她的极大极深的 影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些 方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做 人做事？人做事？ 2.2.你父母曾为你做过哪件最让你感动的你父母曾为你
16、做过哪件最让你感动的 事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报 答父母的恩情？答父母的恩情？ 中文：妈妈中文：妈妈 日文：日文：（hahahaha） 英文：英文： mothermother 法文：法文：mamanmaman（音译音译） 拓展延伸拓展延伸 M （many） 妈妈给了我很妈妈给了我很 多很多多很多 O （old） 妈妈为我操心妈妈为我操心， 白发已爬上了白发已爬上了 您的头您的头 T （tears） 您您 为我流过不少为我流过不少 泪泪 H （heart） 您有一颗慈祥您有一颗慈祥 温暖的心温暖的心 R （right）您从不欺您从不欺 骗我们骗我
17、们，教导我们去教导我们去 做正确的事情做正确的事情。 E （eyes）您注您注 视我的目光总视我的目光总 是充满着爱是充满着爱。 是的，这是的，这 世界就是因为世界就是因为 有了女人、有有了女人、有 了母亲、有了了母亲、有了 母爱，才如此母爱，才如此 亮丽灿烂、多亮丽灿烂、多 姿多彩！姿多彩！ 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔）母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 （高尔
18、基）（高尔基） 名人谈母爱名人谈母爱 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是 母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。 （纪伯伦）（纪伯伦） 自古以来民间的俗语：自古以来民间的俗语： 儿行千里母担忧儿行千里母担忧 养儿方知父母恩养儿方知父母恩 虽然古语有“至亲不谢”，但虽然古语有“至亲不谢”，但 今天我们要齐声说一句：今天我们要齐声说一句： 谢谢您，妈妈！谢谢您，妈妈！ 中国的母亲花中国的母亲花 萱草萱草 我国也有一种母亲之花我国也有一种母亲之花，它就是萱草花它就是萱草花。萱萱 草是百合科多年生草本植物草是百合科多年生草本植物，根茎
19、肉质根茎肉质，叶狭叶狭 长长，细长的枝顶端开出桔红或桔黄色的花细长的枝顶端开出桔红或桔黄色的花，十十 分艳丽分艳丽，它不仅供人观赏它不仅供人观赏，花蕾叫金针花蕾叫金针，也可也可 作蔬菜供人食用作蔬菜供人食用，在我国南北方广为栽植在我国南北方广为栽植。 萱草，在我国一向有“母亲花”的美称。远萱草，在我国一向有“母亲花”的美称。远 在诗经在诗经 卫风卫风 伯兮里载：伯兮里载： “焉得谖草，言“焉得谖草，言 树之背？”谖草就是萱草，古人又叫它忘忧草，树之背？”谖草就是萱草，古人又叫它忘忧草， 背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就是：背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就是： 我到那里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让母我到那里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让母 亲乐而忘忧呢？母亲住的屋子又叫萱堂，以萱亲乐而忘忧呢？母亲住的屋子又叫萱堂，以萱 草代替母爱草代替母爱 。 如孟郊的游子诗：如孟郊的游子诗：“萱草萱草 生堂阶生堂阶，游子行天涯；慈母依游子行天涯；慈母依 堂前堂前，不见萱草花不见萱草花。” 叶梦得的诗云：叶梦得的诗云：“白发萱白发萱 堂上堂上，孩儿更共怀孩儿更共怀。”萱草就萱草就 成了母亲的代称成了母亲的代称，萱草也就自萱草也就自 然成了我国的母亲之花然成了我国的母亲之花。
