1、走上辩论台走上辩论台 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册 第四单元第四单元 综合性学习综合性学习 教学目标教学目标 1 学会搜集资料，整理资料。学会搜集资料，整理资料。 2 能够多角度思考、分析问题。能够多角度思考、分析问题。 3 能够大胆发表自己的见解，并且条理清晰。能够大胆发表自己的见解，并且条理清晰。 4 能根据讨论的结果，写一篇观点鲜明、材料丰能根据讨论的结果，写一篇观点鲜明、材料丰 富、条理清楚的文章。富、条理清楚的文章。 一一 上网利弊谈上网利弊谈 正方：上网利大于弊。正方：上网利大于弊。 反方：上网弊大于利。反方：
2、上网弊大于利。 正方：上网利大于弊。正方：上网利大于弊。 上网的五大好处：上网的五大好处： 一一 是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新 的知识和信息；的知识和信息； 二二 是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻 课业负担，缓解压力；课业负担，缓解压力； 三三 是可以在各个是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见里张贴自己对各种问题的看法和见 解，觉得很有成就感。解，觉得很有成就感。 四四 是可以提高自己某项业余爱好的水平。是可以提高自己某项业余爱好的水平。 五五 是自己动手做主页已成为时尚，把
3、自己喜爱的图片资是自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资 料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交 流，自己做版主的感觉真的很棒。流，自己做版主的感觉真的很棒。 反方：上网弊大于利。反方：上网弊大于利。 1、不利于青少年形成正确的人生观、价值观。青少年很、不利于青少年形成正确的人生观、价值观。青少年很 容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等， 思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生 倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金
4、主义、崇洋媚倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚 外等不良思潮。外等不良思潮。 2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方 式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等 对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工 作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形 成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自
5、 由主义思潮泛滥。由主义思潮泛滥。 3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查， 网上信息网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中 接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰 乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化 青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。 4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为
6、和违法犯罪行为、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为 增多。一方面，少数青少年浏览黄增多。一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假色和非法网站，利用虚假 身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传 播病毒、黑客入侵、通过银行播病毒、黑客入侵、通过银行 和信用卡盗窃、诈骗等。这些和信用卡盗窃、诈骗等。这些 犯罪主体以青少年犯罪主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了 “好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法的
7、法 律制度不健全也给青少年律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。违法犯罪以可乘之机。 正方：上网利大于弊正方：上网利大于弊 1 互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。 在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外 大、中学校的一种新颖的教育模式。据统计，到大、中学校的一种新颖的教育模式。据统计，到2000 年年7月为止，我国已有近月为止，我国已有近1000家大中小学校进行了域家大中小学校进行了域 名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。青少年名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。青少年 不仅可以通过互
8、联网及时了解学校的情况，而且还可不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可 以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答 疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青 少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。 2 互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。 获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少 年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青年的关注点十分广泛，传
9、统媒体已无法及时满足青 少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最 大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最 为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年 获取种种信息的最佳来源。获取种种信息的最佳来源。 3 互联网有助于青少年不断提高自身技能。互联网有助于青少年不断提高自身技能。 美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成 功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互 联网上
10、，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方 面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来 说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知 识宝库。识宝库。 4 互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年 之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青 少年内在的潜能。少年内在的潜能。 由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实
11、 生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅 锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对 事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通 过网上聊天室或者是过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问等方式广交朋友，参与社会问 题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大 的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有 效地开发出来
12、。效地开发出来。 反方：上网弊大于利反方：上网弊大于利 1.使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费 大量时间上网，从而影响学习成绩。大量时间上网，从而影响学习成绩。 2.网络良莠并存，容易接触不良网页，如色情、暴网络良莠并存，容易接触不良网页，如色情、暴 力等。又因为中学生常常容易受人影响、自控能力力等。又因为中学生常常容易受人影响、自控能力 差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而 走上犯罪道路。走上犯罪道路。 3.长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎
13、 靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。 4.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症， 整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对 社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问 题产生退缩感，不敢正常与人沟通。题产生退缩感，不敢正常与人沟通。 5.许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了 真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游 戏来对待身边的人。戏来对待身边的人。
14、 6.长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自 控能力弱的人会采取违法的方式，不择手段地控能力弱的人会采取违法的方式，不择手段地 获取金钱从而走上犯罪道路。获取金钱从而走上犯罪道路。 7.网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君 子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太 久往往会出意外，或受人引诱久往往会出意外，或受人引诱, 误入歧途。误入歧途。 正方：上网利大于弊正方：上网利大于弊 1 必要性。必要性。 这是一个知识经济的时代，信息正在以前所这是一个知识经济的时代，信息正在以前所
15、未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世 界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐， 作为作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应世纪主力军的我们，必然要能更快地适应 这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获 取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能 力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个 要求。正如邓小平同志所说：要求。正如邓小平同志所说：“计算机要从娃娃抓计算机要从
16、娃娃抓 起起“。 2 实用性。实用性。 网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座 取之不尽用之不竭的取之不尽用之不竭的“富金山富金山“，谁勤于在这座金山，谁勤于在这座金山 上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查 找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活 地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的 创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网 上接受名校的教育，有什么问题
17、，你也尽可以随时上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时 通过通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互请求老师的指导。而且互联网上的交互 式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体 内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书 都不可能具备的。都不可能具备的。 3 现实性。现实性。 为了快速推进教育信息化，很多中小学建立因特为了快速推进教育信息化，很多中小学建立因特 网教室，普及计算机因特网知识，推动中小学生家庭网教室，普及计算机因特网知识，推动中小学生家庭 上网，实现远程教育与知识共享为全
18、省中小学生提供上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供 免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息 技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息 的能力。的能力。21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学 子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知 识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我 们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会们相信，我们今天所付出
19、的一点一滴的努力，终将会 聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次 陈述我方观点：中学生上网利大于弊。陈述我方观点：中学生上网利大于弊。 小结小结 有人说“网络是一把双刃剑”，一方面它极大地方便了有人说“网络是一把双刃剑”，一方面它极大地方便了 人人 们的生活，另一方面它也给人们带来了麻烦。对于好奇心和们的生活，另一方面它也给人们带来了麻烦。对于好奇心和 求知欲旺盛的中学生来说，网络的诱惑是不言而喻的，只有求知欲旺盛的中学生来说，网络的诱惑是不言而喻的，只有 理性认识，正确引导，增强自身控制力、免疫力，才能既增理性认识，正确引导，增强自身控制
20、力、免疫力，才能既增 长见识，遨游在知识的海洋里，享受各种各样的娱乐方式，长见识，遨游在知识的海洋里，享受各种各样的娱乐方式， 同时又不受网络的负面干扰同时又不受网络的负面干扰 。让自己能进的去，出的来。让自己能进的去，出的来。 充分发挥网络的服务作用。充分发挥网络的服务作用。 二二 事物的正确答案只有一个吗事物的正确答案只有一个吗 正方：事物的正确答案只有一个正方：事物的正确答案只有一个 反方：事物的正确答案不止一个反方：事物的正确答案不止一个 正方：事物的正确答案只有一个正方：事物的正确答案只有一个 无规矩不成方圆无规矩不成方圆.事物的答案只有一个事物的答案只有一个。世界之所以。世界之所以
21、 可以正常运转，那是因为世间万物都有一个规律，而这可以正常运转，那是因为世间万物都有一个规律，而这 个规律就是标准答案，就像个规律就是标准答案，就像1天有天有24个小时，个小时，1小时有小时有60 分钟，分钟，1分钟有分钟有60秒一般。事物之所以只有一个答案就像秒一般。事物之所以只有一个答案就像 地球的公转和自转一般。坚定的答案才能让这个世界更地球的公转和自转一般。坚定的答案才能让这个世界更 好地运做。就像地球上只有一个中国，世界上只有一个好地运做。就像地球上只有一个中国，世界上只有一个 你你,你只有一个亲生母亲一样。当人们在不知道事物的真你只有一个亲生母亲一样。当人们在不知道事物的真 正答案
22、时，会用猜测的口吻去判定真正的答案，当这个正答案时，会用猜测的口吻去判定真正的答案，当这个 事物被破解后事物被破解后,它的答案永远只有一个它的答案永远只有一个!就像历史学家研究就像历史学家研究 历史历史,他们在文献里寻求真正的答案时，会有很多不同的他们在文献里寻求真正的答案时，会有很多不同的 观点，当一个斩钉截铁的证据出现在他们面前时观点，当一个斩钉截铁的证据出现在他们面前时,一切的一切的 猜测和分歧都化为乌有猜测和分歧都化为乌有.因为答案出现了，而正确答案却因为答案出现了，而正确答案却 只有一个只有一个!事物的正确答案只有一个。事物的正确答案只有一个。1+1=2，难道还有，难道还有 其他答案
23、吗？太阳每天从东边升起，往西边落下，难道还其他答案吗？太阳每天从东边升起，往西边落下，难道还 会改变吗？一本书的好坏，可以见仁见智，但总有一个客会改变吗？一本书的好坏，可以见仁见智，但总有一个客 观标准，这也有什么疑问吗？观标准，这也有什么疑问吗？ 反方：事物的正确答案不止一个反方：事物的正确答案不止一个 事物的正确答案只有一个是对思想的禁锢。事物的正确答案只有一个是对思想的禁锢。如果事物如果事物 的正确答案只有一个，那人们为什么还要找那么多的有关的正确答案只有一个，那人们为什么还要找那么多的有关 资料来证实呢？一个资料就可以了。世界是多元化的资料来证实呢？一个资料就可以了。世界是多元化的,从
24、不从不 同的角度去判断和衡量事物，都会产生不同的结果！所谓同的角度去判断和衡量事物，都会产生不同的结果！所谓 正确的答案正确的答案,肯定是有前提或条件限制下的答案，答案本来肯定是有前提或条件限制下的答案，答案本来 就是没有绝对的，只有相对情况下的所谓的“正确答案”！就是没有绝对的，只有相对情况下的所谓的“正确答案”！ 就像一个人不可能在不同的时间走过同一条河，河水是就像一个人不可能在不同的时间走过同一条河，河水是 不断流淌的，每秒钟都在变化！如果按定势思维的方法不断流淌的，每秒钟都在变化！如果按定势思维的方法 认为事情的正确答案只有一个，非常容易陷入呆板静止认为事情的正确答案只有一个，非常容易
25、陷入呆板静止 的思维模式。太阳每天从东边升起？但你拿个镜子看不的思维模式。太阳每天从东边升起？但你拿个镜子看不 就从西边升起了嘛？就从西边升起了嘛？ 1+1的正确答案也不是只有一个，的正确答案也不是只有一个， 比如在脑筋急转弯中，比如在脑筋急转弯中，1+1可以等于可以等于11、王、土。在计、王、土。在计 算机语言中，算机语言中，1110。可见，正确答案绝不只有一个。可见，正确答案绝不只有一个。 正方：事物的正确答案只有一个正方：事物的正确答案只有一个 标准答案是枷锁和桎梏吗？如果按照上述案例中人认为标准答案是枷锁和桎梏吗？如果按照上述案例中人认为 是，那么以此类推，陈佩斯说：“陈强是我的父亲！
26、”就是是，那么以此类推，陈佩斯说：“陈强是我的父亲！”就是 思思 想戴上枷锁，没有自由吗？难道一定要陈佩斯说成别的名想戴上枷锁，没有自由吗？难道一定要陈佩斯说成别的名 字，例如“陈国民、陈康是我的父亲”才算有思想吗？就像字，例如“陈国民、陈康是我的父亲”才算有思想吗？就像 “101=9”，一定要说成“如果是树上的小鸟，一定要说成“如果是树上的小鸟”、“如、“如 果是果是 点燃的蜡烛点燃的蜡烛”、“如果是浴缸里的鱼、“如果是浴缸里的鱼”才算思想自由才算思想自由 吗？那么，吗？那么，101到底等于几呢？可见，标准答案还是有的，到底等于几呢？可见，标准答案还是有的， 就像真理永远存在一样，我们的父母
27、就是我们的父母，只有就像真理永远存在一样，我们的父母就是我们的父母，只有 唯一的答案，不可能有别的答案。如果有人一定说有，那估唯一的答案，不可能有别的答案。如果有人一定说有，那估 计是脑子进水。例如球是圆的，游戏只有计是脑子进水。例如球是圆的，游戏只有90分钟。其他一切分钟。其他一切 均属理论。我主张事物的标准答案是唯一的，就象张某某是均属理论。我主张事物的标准答案是唯一的，就象张某某是 男孩这个答案一样唯一。真相只有一个。男孩这个答案一样唯一。真相只有一个。 从历史的角度出从历史的角度出 发，所有已经过去的事情，其真相永远只有一个，即使原本发，所有已经过去的事情，其真相永远只有一个，即使原本
28、 存在多种可能，但是最终还是会将它引向那个唯一的答案。存在多种可能，但是最终还是会将它引向那个唯一的答案。 因此，因此，正确答案唯一，决非固定的思维模式！正确答案唯一，决非固定的思维模式！ 反方：事物的正确答案不止一个反方：事物的正确答案不止一个 世界上没有绝对的事物，任何事情都是相对的世界上没有绝对的事物，任何事情都是相对的 。从不从不 同的角度考虑，会得出不同的结论，因此，生活中许多问同的角度考虑，会得出不同的结论，因此，生活中许多问 题的答案都不是只有一个的！就像弯弯的月亮像什么，难题的答案都不是只有一个的！就像弯弯的月亮像什么，难 道就只能说像小船吗？不能说像香蕉吗？道就只能说像小船吗
29、？不能说像香蕉吗？ 一个答案用发散一个答案用发散 性思维看，那就是无数个答案。性思维看，那就是无数个答案。 “一”其实也是一个抽象“一”其实也是一个抽象 的的 概念！正确答案只有一个，这是一个不好的固定的思维模概念！正确答案只有一个，这是一个不好的固定的思维模 式！如果任何事物的答案只有一个，那么，科学家，物理式！如果任何事物的答案只有一个，那么，科学家，物理 学家，各种学科的专家，为什么还要去研究生活中各种各学家，各种学科的专家，为什么还要去研究生活中各种各 样的现象？如果答案只有一个，世界还会发展吗？社会还样的现象？如果答案只有一个，世界还会发展吗？社会还 会进步吗？比如读文学作品，每一个
30、读者对书中的人物都会进步吗？比如读文学作品，每一个读者对书中的人物都 会有不同的看法。可谓“仁者见仁，智者见智”。这种个会有不同的看法。可谓“仁者见仁，智者见智”。这种个 性性 化的理解能说是错误的吗？同样的作文题，不同的人写的化的理解能说是错误的吗？同样的作文题，不同的人写的 内容也不一样，难到大家非点写的一样吗？内容也不一样，难到大家非点写的一样吗？ 小结小结 真理和谬误只有一步之遥，正确的答案也只是相对的。真理和谬误只有一步之遥，正确的答案也只是相对的。 在特定的时间，特点的地点，特定的情形下，这种答案是在特定的时间，特点的地点，特定的情形下，这种答案是 正确的，但如果时过境迁，很可能就
31、是错误的。所以，正确的，但如果时过境迁，很可能就是错误的。所以， “正“正 确答案是否只有一个”这一问题也应放在具体情境中考虑，确答案是否只有一个”这一问题也应放在具体情境中考虑， 有时的确只有一个，有时又不止一个。具体问题具体分析有时的确只有一个，有时又不止一个。具体问题具体分析 才才 是理性思考，明智选择的关键。不满足于一个答案，是创是理性思考，明智选择的关键。不满足于一个答案，是创 新新 意识的体现，是值得肯定的，但也不能为此把简单的问题意识的体现，是值得肯定的，但也不能为此把简单的问题 复复 杂化，把时间浪费在没有价值的争议上，这不仅不是创新，杂化，把时间浪费在没有价值的争议上，这不仅
32、不是创新， 反而有哗众取宠之感，没有任何意义。反而有哗众取宠之感，没有任何意义。 三三 我看克隆我看克隆 正方正方 支持克隆技术支持克隆技术 反方反方 反对克隆技术反对克隆技术 正方正方 支持克隆技术支持克隆技术 1 利用克隆等生物技术，改变农作物的基因型，产生大量利用克隆等生物技术，改变农作物的基因型，产生大量 抗病、抗虫、抗盐碱等的新品种，从而大大提高农作物抗病、抗虫、抗盐碱等的新品种，从而大大提高农作物 的产量。的产量。 2 培育大量品种优良的家畜，如培养一些肉质好的牛、羊培育大量品种优良的家畜，如培养一些肉质好的牛、羊 和猪等，也可以培养一些产奶量高，且富含人体所需营和猪等，也可以培养
33、一些产奶量高，且富含人体所需营 养元素的奶牛。养元素的奶牛。 3 对医疗保健工作产生重大影响，如依靠分子克隆技术，对医疗保健工作产生重大影响，如依靠分子克隆技术， 搞清致病基因，提出疾病产生的分子生物学机制；为器搞清致病基因，提出疾病产生的分子生物学机制；为器 官移植寻求更广泛的来源，将人的器官组织和免疫系统官移植寻求更广泛的来源，将人的器官组织和免疫系统 的基因导入动物体内，长出所需要的人体器官，可降低的基因导入动物体内，长出所需要的人体器官，可降低 免疫排斥反应，提高移植成功率。免疫排斥反应，提高移植成功率。 4 保护环境和濒危动植物，以克隆技术再现物种。保护环境和濒危动植物，以克隆技术再
34、现物种。 5 是为医学研究提供更合适的动物，大大提高试验的精确是为医学研究提供更合适的动物，大大提高试验的精确 度和安全性。度和安全性。 反方反方 反对克隆技术反对克隆技术 1 克隆将减少遗传变异，通过克隆产生的个体具有同样的遗克隆将减少遗传变异，通过克隆产生的个体具有同样的遗 传基因，同样的疾病敏感性，一种疾病就可以毁灭整个由传基因，同样的疾病敏感性，一种疾病就可以毁灭整个由 克隆产生的群体。克隆产生的群体。 可以设想，如果一个国家的牛群都是同可以设想，如果一个国家的牛群都是同 一个克隆产物，一种并不严重的病毒就可能毁灭全国的畜一个克隆产物，一种并不严重的病毒就可能毁灭全国的畜 牧业。牧业。
35、 2 克隆技术的使用将使人们倾向于大量繁殖现有种群中最有克隆技术的使用将使人们倾向于大量繁殖现有种群中最有 利用价值的个体，而不是按自然规律促进整个种群的优胜利用价值的个体，而不是按自然规律促进整个种群的优胜 劣汰。从这个意义上说，克隆技术干扰了自然进化过程劣汰。从这个意义上说，克隆技术干扰了自然进化过程. 3 克隆技术是一种昂贵的技术，需要大量的金钱和生物专克隆技术是一种昂贵的技术，需要大量的金钱和生物专 业人士的参与，失败率非常高。多莉就是业人士的参与，失败率非常高。多莉就是277次实验唯一次实验唯一 的成果。虽然现在发展出了更先进的技术，成功率也只的成果。虽然现在发展出了更先进的技术，成
36、功率也只 能达到能达到2-3%。 4 转基因动物提高了疾病传染的风险。例如，如果一头生转基因动物提高了疾病传染的风险。例如，如果一头生 产药物牛奶的牛感染了病毒，这种病毒就可能通过牛奶产药物牛奶的牛感染了病毒，这种病毒就可能通过牛奶 感染病人。感染病人。 正方正方 支持克隆技术支持克隆技术 1 在当代，医生几乎能在所有人类器官和组织上施行移植在当代，医生几乎能在所有人类器官和组织上施行移植 手术。但就科学技术而言，器官移植中的排斥反应仍是最为手术。但就科学技术而言，器官移植中的排斥反应仍是最为 头痛的事。排斥反应的原因是组织不配型导致相容性差。如头痛的事。排斥反应的原因是组织不配型导致相容性差
37、。如 果把“克隆人”的器官提供给“原版人”，作器官移植之用，果把“克隆人”的器官提供给“原版人”，作器官移植之用， 则绝对没有排斥反应之虑，因为二者基因相配，组织也相配。则绝对没有排斥反应之虑，因为二者基因相配，组织也相配。 2 克隆技术还可用来大量繁殖有价值的基因，例如，在医克隆技术还可用来大量繁殖有价值的基因，例如，在医 学方面，人们正是通过“克隆”技术生产出治疗糖尿病的胰学方面，人们正是通过“克隆”技术生产出治疗糖尿病的胰 岛素、使侏儒症患者重新长高的生长激素和能抗多种病毒感岛素、使侏儒症患者重新长高的生长激素和能抗多种病毒感 染的干挠素，等等。染的干挠素，等等。 总之，克隆技术可以极大
38、改变现有的器官移植理论和治疗总之，克隆技术可以极大改变现有的器官移植理论和治疗 手段，给人类带来福音，所以我支持克隆。手段，给人类带来福音，所以我支持克隆。 反方反方 反对克隆技术反对克隆技术 1 克隆技术应用于人体将导致对后代遗传性状的人工控克隆技术应用于人体将导致对后代遗传性状的人工控 制。克隆技术引起争论的核心就是能否允许对发育初期制。克隆技术引起争论的核心就是能否允许对发育初期 的人类胚胎进行遗传操作。这是很多伦理学家所不能接的人类胚胎进行遗传操作。这是很多伦理学家所不能接 受的。受的。 2 克隆技术也可用来创造“超人”，或拥有健壮的体格克隆技术也可用来创造“超人”，或拥有健壮的体格
39、却智力低下的人。而且，如果克隆技术能够在人类中有却智力低下的人。而且，如果克隆技术能够在人类中有 效运用，男性也就失去了遗传上的意义。效运用，男性也就失去了遗传上的意义。 3 克隆技术对家庭关系带来的影响也将是巨大的。一个由克隆技术对家庭关系带来的影响也将是巨大的。一个由 父亲的父亲的DNA克隆生成的孩子可以看作父亲的双胞胎兄克隆生成的孩子可以看作父亲的双胞胎兄 弟，只不过延迟了几十年出生而已。很难设想，当一个弟，只不过延迟了几十年出生而已。很难设想，当一个 人发现自己只不过是另外一个人的完全复制品，他（或人发现自己只不过是另外一个人的完全复制品，他（或 她）会有什么感受？在克隆人研究中，如果
40、出现异常，她）会有什么感受？在克隆人研究中，如果出现异常， 有缺陷的克隆人不能像克隆的动物随意处理掉，这也是有缺陷的克隆人不能像克隆的动物随意处理掉，这也是 一个麻烦。因此在目前的环境下，不仅是观念、制度，一个麻烦。因此在目前的环境下，不仅是观念、制度， 包括整个社会结构都不知道怎么来接纳克隆人。”包括整个社会结构都不知道怎么来接纳克隆人。” 小结小结 一一 是生态层面，克隆技术导致的基因复制，会威胁基因多样是生态层面，克隆技术导致的基因复制，会威胁基因多样 性的保持，生物的演化将出现一个逆向的颠倒过程，即由性的保持，生物的演化将出现一个逆向的颠倒过程，即由 复杂走向简单，这对生物的生存是极为
41、不利的。复杂走向简单，这对生物的生存是极为不利的。 二二 是文化层面，克隆人是对自然生殖的替代和否定，打破了是文化层面，克隆人是对自然生殖的替代和否定，打破了 生物演进的自律性，带有典型的反自然性质。与当今正在生物演进的自律性，带有典型的反自然性质。与当今正在 兴起的祟尚天人合一、回归自然的基本文化趋向相悖。兴起的祟尚天人合一、回归自然的基本文化趋向相悖。 三三 是哲学层面，通过克隆技术实现人的自我复制和自我再现是哲学层面，通过克隆技术实现人的自我复制和自我再现 之后，可能导致人的身心关系的紊乱。人的不可重复性和之后，可能导致人的身心关系的紊乱。人的不可重复性和 不可替代性的个性规定因大量复制
42、而丧失了唯一性，丧失不可替代性的个性规定因大量复制而丧失了唯一性，丧失 了自我及其个性特征的自然基础和生物学前提。了自我及其个性特征的自然基础和生物学前提。 课堂小结课堂小结 1 语速不要太快，语速不要太快， 口齿要十分清晰，感情要丰富，要通俗易口齿要十分清晰，感情要丰富，要通俗易 懂，不能用太长的句子，不能用太偏僻的词，碰上一些同音懂，不能用太长的句子，不能用太偏僻的词，碰上一些同音 易混的词，还得事先换换词儿。语言不要太复杂，要让观众易混的词，还得事先换换词儿。语言不要太复杂，要让观众 和评委听清、听懂，要顺畅。和评委听清、听懂，要顺畅。 2 语言要有咄咄逼人的气势。要以理服人，因此，必须
43、把你语言要有咄咄逼人的气势。要以理服人，因此，必须把你 方立论、论据讲清楚，如“我方认为方立论、论据讲清楚，如“我方认为，理由有以下几点，理由有以下几点， 第一第一，第二，第二，第三，第三等等。等等。 材料要典型，材料与材料要典型，材料与 观点之间的论述关系要严密，这样才能把道理讲透彻，才能观点之间的论述关系要严密，这样才能把道理讲透彻，才能 做到以理服人。做到以理服人。 3 质询中大显身手，要准备问对方问题，也要准备被对方提质询中大显身手，要准备问对方问题，也要准备被对方提 问，要善于抓住对方破绽。问，要善于抓住对方破绽。 写作训练：写作训练： 一一 上网利弊谈上网利弊谈 二二 事物的正确答案只有一个吗事物的正确答案只有一个吗 三三 我看克隆我看克隆 要求：要求： 1 自拟题目，任选角度，观点鲜明，理由充分，要紧扣观自拟题目，任选角度，观点鲜明，理由充分，要紧扣观 点。点。 2 说话要注意分寸，既有力度，又不可偏执。说话要注意分寸，既有力度，又不可偏执。 3 条理要分明，顺序要合理，可按照由主到次的顺序写。条理要分明，顺序要合理，可按照由主到次的顺序写。 4 结构要完整，按提出观点，阐述理由，得出结论的顺序结构要完整，按提出观点，阐述理由，得出结论的顺序 写，做到首尾呼应。写，做到首尾呼应。 再见
