1、 这里的这里的“事物形象事物形象”特指特指咏物诗咏物诗中中借托的物象。借托的物象。有些作品以某些物为具体描写对象，有些作品以某些物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以在形象描写中赋予事物以人格化人格化。即以。即以象征性的形象象征性的形象描写来曲折地表现诗人的描写来曲折地表现诗人的品格节操品格节操或或思想感情思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。命题分析命题分析(1)2011(1)2011年全国所有高考试卷中，重庆卷、年全国所有高考试卷中，重庆卷、山东卷，山东卷，2012年天津卷年天津卷考查了这一考点考查了这一考点;(2)(2)该考点出现的频率较
2、高，古诗表情达意该考点出现的频率较高，古诗表情达意常用事物托物言志，因此事物形象常常成为常用事物托物言志，因此事物形象常常成为命题热点。命题热点。古典诗词中常描写的形象有：蝉、雁、古典诗词中常描写的形象有：蝉、雁、松、梅、兰、竹、菊、马等。松、梅、兰、竹、菊、马等。高考中对事物形象的考查主要是高考中对事物形象的考查主要是针对针对某些事物形象的象征意义来设题某些事物形象的象征意义来设题。通过。通过分析事物形象的分析事物形象的特点特点，来探求，来探求象征体和象征体和本体之间的联系本体之间的联系，进而分析并把握诗歌，进而分析并把握诗歌的的思想和情感思想和情感。常见的命题方式常见的命题方式 (1)(1
3、)诗中的语句描写体现了形象诗中的语句描写体现了形象(物象物象)怎怎样的品性特点？样的品性特点？(2)(2)简要分析诗中塑造的简要分析诗中塑造的形象。形象。(3)(3)诗中塑造的诗中塑造的形象有什么作用和意形象有什么作用和意义？义？共研考题共研考题(2011(2011山东高考山东高考)阅读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。(4(4分分)咏山泉咏山泉 储光羲储光羲山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的这首诗中的“山泉山
4、泉”具有什么品格？诗人借咏山泉具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？表现了怎样的情怀？(一一)诗歌大意要读懂诗歌大意要读懂 咏山泉咏山泉写山泉的写山泉的“不知名不知名”，说山，说山泉的泉的“无人见无人见”；写山泉的；写山泉的“恬淡恬淡”，说，说山泉的山泉的“长自清长自清”。是一首有所寄托的咏。是一首有所寄托的咏物诗：作品采用拟人手法，寓情于景。物诗：作品采用拟人手法，寓情于景。这这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界
5、了了可观，耐人回味。耐人回味。(二二)审读题目要仔细审读题目要仔细 抓住抓住4 4个关键点：山泉品格咏山泉情怀个关键点：山泉品格咏山泉情怀(三三)解题思路要清晰解题思路要清晰 (1)(1)明确四联表现的主要内容：山中有一股无名泉水，明确四联表现的主要内容：山中有一股无名泉水，天空倒映在泉水面上，整个水面的颜色和天空的颜色是一样天空倒映在泉水面上，整个水面的颜色和天空的颜色是一样的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。这股泉水自的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。这股泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满了高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满了一个个山村的
6、小池塘。这股泉水的清静和淡泊没有人看见，一个个山村的小池塘。这股泉水的清静和淡泊没有人看见，但泉水年复一年地依旧是那么清澈。诗人借赞美山泉来表明但泉水年复一年地依旧是那么清澈。诗人借赞美山泉来表明自己的脱俗、清高。自己的脱俗、清高。(2)(2)明确诗歌意境。最后一句才切入到山泉恬淡和自明确诗歌意境。最后一句才切入到山泉恬淡和自清的本质，寓意十分深刻。清的本质，寓意十分深刻。(四四)评分细则要明了评分细则要明了 从山泉表象分析出山泉品格，得从山泉表象分析出山泉品格，得2 2分；由山泉到人，分；由山泉到人，分析出情怀，得分析出情怀，得2 2分。分。(五五)组织答案要规范组织答案要规范 这首诗在表现
7、山泉得天地之声色，具满涧平池之能的这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。(2(2分分)诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。(2(2分分)送检送检样卷样卷 表现了山泉不求名声、天马行空、不受拘束表现了山泉不求名声、天马行空、不受拘束的品格；表现了淡泊名利、率性自由的情怀。的品格；表现了淡泊名利、率性自由的情怀。得分：得分：3 3分分专家专家评卷评卷失误类型：失误类型：理解有误理解有误失分探因：失分探因：第二联中的第二联中的“飞空作雨声飞空作雨声”不能
8、理解不能理解为为“天马行空天马行空”。通过三联概括出了山泉的两个。通过三联概括出了山泉的两个特点，得特点，得1 1分；情怀的概括较准确，得分；情怀的概括较准确，得2 2分。分。如何鉴赏诗歌的事物形象分析诗歌中的分析诗歌中的“事物形象事物形象”应注意以下应注意以下几个方面的问题：几个方面的问题：【一】借【一】借相关语句相关语句或或关键词关键词来分析物象。来分析物象。事物的形象并不是凭空而来的，它要通事物的形象并不是凭空而来的，它要通过相关诗句来表现，有时候要通过关键词过相关诗句来表现，有时候要通过关键词语来突出。因此在分析时一定要结合相关语来突出。因此在分析时一定要结合相关内容来分析。内容来分析
9、。分析蝉的形象分析蝉的形象 蝉（唐蝉（唐虞世南）虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。“清露清露”状其高洁。状其高洁。“疏桐疏桐”写树之高挺，写树之高挺，来喻其不与流俗相同的高洁品格。这样，来喻其不与流俗相同的高洁品格。这样，“居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风”的寄的寄托之笔，便水到渠成了。托之笔，便水到渠成了。李商隐的李商隐的蝉蝉则情调与前首相异，李诗借则情调与前首相异，李诗借“本已高本已高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情”的蝉的处的蝉的处境来抒写自己的本性清高而孤苦
10、无告的凄苦之情。境来抒写自己的本性清高而孤苦无告的凄苦之情。“高高难饱难饱”和和”很费声很费声”哀中有恨，哀中有恨，“疏欲断疏欲断”之声和之声和“碧碧无情无情”之树两两相对，无理反衬，这哪是咏蝉呢，简直是之树两两相对，无理反衬，这哪是咏蝉呢，简直是述说自己的身世遭际嘛！至此，述说自己的身世遭际嘛！至此，“我亦举家清我亦举家清”的长叹才的长叹才会令人扼腕。会令人扼腕。总之，我们在解读诗歌时，只有立足总之，我们在解读诗歌时，只有立足于作品中意象的声响、色彩、情调方能体味出作品所寄托于作品中意象的声响、色彩、情调方能体味出作品所寄托的身世的身世之感。之感。蝉（唐蝉（唐李商隐）李商隐）本以高难饱，徒劳
11、恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。【二】【二】从物人一体的角度来把握事物的特点。从物人一体的角度来把握事物的特点。如：外形、色彩、形状等及内心世界、品质精神如：外形、色彩、形状等及内心世界、品质精神和感情等。和感情等。任何一篇诗作咏物本身不是目的，是为了表达某种情感。任何一篇诗作咏物本身不是目的，是为了表达某种情感。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。【注意】【注意】诗歌常用诗歌常用拟人手法拟人手法来表述事
12、物的特点和来表述事物的特点和运用运用象征手法（托物言志）象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意揭示蕴涵在事物中的意义。义。小松（唐小松（唐杜荀鹤）杜荀鹤）自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。注释：刺头，指松树苗长满松针，注释：刺头，指松树苗长满松针，又直又硬。又直又硬。试分析小松的形象内涵试分析小松的形象内涵【分析】【分析】该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与点的抒情和刻画，找到与“志志”的契合点，从而掌握主题。的契合点
13、，从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字先抓小松的特征，抓一个炼字“刺刺”，不仅准确勾勒出外形，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。勾画了出来。杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相帝里无相识识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以以小松喻人，托小松讽喻时俗小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者凌云之
14、木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出身轻微也能出身轻微也能成就大业成就大业”的观点；另一方面的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。趋炎附势的本质。【三】【三】.知人论世，结合背景或作者阅历作答。知人论世，结合背景或作者阅历作答。很多作品有着较深的时代背景，其情感的抒发与作者的很多作品有着较深的时代背景，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景作纵深的分析。关背景作纵深的分析。阅读下面一首杜甫的诗，说说诗中的孤雁是一个怎样阅读下面一首杜甫的诗，说
15、说诗中的孤雁是一个怎样的形象？作者塑造孤雁这一形象的目的是什么？的形象？作者塑造孤雁这一形象的目的是什么？孤雁孤雁 杜甫杜甫孤雁不饮啄，孤雁不饮啄，飞鸣声念群。飞鸣声念群。谁怜一片影，谁怜一片影，相失万重云？相失万重云？望尽似犹见，望尽似犹见，哀多如更闻。哀多如更闻。野鸦无意绪，野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。鸣噪自纷纷。第二课时第二课时 在这首诗里，作者托物言志，寄寓了自己的情感：在这首诗里，作者托物言志，寄寓了自己的情感：颔联用对比颔联用对比(反衬反衬)手法，手法，“一片影一片影”形容其形单影只，形容其形单影只，“万重云万重云”形容路途辽远，突出了孤雁的执著和勇敢；形容路途辽远，突出了孤雁的执著和
16、勇敢；尾联用对比尾联用对比(反衬反衬)手法，以野鸦的平庸鸣噪衬托出孤手法，以野鸦的平庸鸣噪衬托出孤雁的高远追求。表达诗人高远志向，对漂泊生涯的苍雁的高远追求。表达诗人高远志向，对漂泊生涯的苍凉感慨，对故乡和亲人的思念。凉感慨，对故乡和亲人的思念。物象：物象：景象：景象：写物写物 托物言志托物言志写景写景借景抒情借景抒情 形象鉴赏形象鉴赏 景象景象 与与 物象的区别物象的区别同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想的情感或思想2 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情
17、感，表现的是写，抒发的是情感，表现的是情绪情绪（喜、怒、乐、哀、（喜、怒、乐、哀、愁等）。愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种态度和人生感悟，表达一种思想、志向思想、志向。异异：1 1、借景抒情的、借景抒情的“景景”指自然风景指自然风景 托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意味的常是某种具有象征意味的物品，物品，诗人借助此象征意味来表明自己的诗人借助此象征意味来表明自己的“志志”。3 3、借景抒情的、借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等悲伤等感情感情。托物言志
18、的托物言志的“志志”可以指可以指感情、志向、情操、爱感情、志向、情操、爱好、愿望、要求好、愿望、要求等等 形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同借景抒情与托物言志异同1 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）2 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦（于谦石灰吟石灰吟）3 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫（杜甫江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句）4 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游（陆游卜算子卜算子 咏梅咏梅）辨析：下列诗句属于
19、借景抒情还是托物言志？辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志借景抒情与托物言志阅读下面的一首咏物诗，回答问题。阅读下面的一首咏物诗，回答问题。山山 园园 小小 梅梅林逋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。从对山园小梅的吟咏中，可以读出诗人怎样的品从对山园小梅的吟咏中，可以读出诗人怎样的品格情趣？格情趣？作者吟咏梅花不是目的，关键是借梅花
20、言志。作者吟咏梅花不是目的，关键是借梅花言志。首联描写梅花在百花凋零的严冬迎着寒风昂然盛开，首联描写梅花在百花凋零的严冬迎着寒风昂然盛开，既是赞美梅花，又是以梅花自喻，表现了诗人卓然既是赞美梅花，又是以梅花自喻，表现了诗人卓然不群、超凡脱俗的高洁品质。尾联抒怀，表示在赏不群、超凡脱俗的高洁品质。尾联抒怀，表示在赏梅之时低声吟诵，在恬静的山林里尽可自得其乐，梅之时低声吟诵，在恬静的山林里尽可自得其乐，而不需要檀板金樽的豪华场面，表现了诗人隐居田而不需要檀板金樽的豪华场面，表现了诗人隐居田园、不慕荣利的高尚的情操趣味。园、不慕荣利的高尚的情操趣味。石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身
21、碎骨浑不怕，要留清白在人间。这首诗给我们塑造了“石灰这一物象。它在深山中被开采出来，然后在烈火中焚烧，即使粉身碎骨，也要留下清白。诗人借石灰寄托自己不畏艰苦的考验，坚决保持清廉品质的志向。于谦于谦,明代名臣，民族英雄。为官明代名臣，民族英雄。为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以英宗复辟后却以“谋逆罪谋逆罪”诬杀了
22、这诬杀了这位民族英雄。这首石灰吟可以位民族英雄。这首石灰吟可以说是于谦生平和人格的真实写照。说是于谦生平和人格的真实写照。鉴赏事物形象答题思路答题思路：1、物的外形特征2、物的神韵、品格3、诗人的理想情操 早梅 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？参考答案：物的外形特征1.本诗展现了早梅耐寒而立、临水而发的形象。物的神韵、品格 2.“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。诗人的理想情操3.作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。实战演习
23、实战演习 咏 蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事，得罪了武则天，蒙冤下狱后所作。秋天囚徒指蝉试分析诗中“蝉”的形象。骆宾王的骆宾王的咏蝉咏蝉则由蝉及人，由人到蝉，则由蝉及人，由人到蝉，从而达到物我合一的境界。从而达到物我合一的境界。“露重飞难进，风露重飞难进，风多响易沉多响易沉”既是指蝉，更是喻人，言在此而意既是指蝉，更是喻人，言在此而意在彼，别有兴寄。我们自是不难从在彼，别有兴寄。我们自是不难从“露重露重”、“风多风多”中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟暮、中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟
24、暮、无人理解的凄恻苦楚的心境。至此，无人理解的凄恻苦楚的心境。至此，“无人信无人信高洁，谁为表余心高洁，谁为表余心”也就顺理成章了。也就顺理成章了。参考答案：1.1.该诗展现了蝉吸风饮露，行为高洁的形象。2.“2.“露重”“风多”“难进”“易沉”等词表明蝉餐风饮露，体现了蝉的高洁，也表现了蝉遭遇不幸。3.3.抒发了诗人的高洁之志以及世道的艰难，自己无辜受害的冤屈。借蝉明志，寄托作者的不平和悲愤。画眉鸟 欧阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。问：本诗表现手法上最突出的特点是什么?从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情?答：借物咏怀。林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法
25、表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹 唐唐杜甫杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋），笋壳。帙，包书的布套。壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请赏析）请赏析“色侵书帙晚色侵书帙晚”一句。一句。（3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。）请你谈
26、谈对最后一联寓意的理解。（见（见中华第一考中华第一考的的“既是巩固既是巩固”）09年天津卷年天津卷 思路分析思路分析本诗是一首关于本诗是一首关于“竹子竹子”的咏物诗，的咏物诗，分析时可从以下几个方面入手：分析时可从以下几个方面入手：(1)(1)找出答题的区找出答题的区域，看看哪几句是写域，看看哪几句是写“竹子竹子”的，即写物的，哪几的，即写物的，哪几句是写情，即通过物来吟情的。通过阅读可知，诗句是写情，即通过物来吟情的。通过阅读可知，诗的前四句是咏物的，后四句是抒情的。那么可通过的前四句是咏物的，后四句是抒情的。那么可通过前四句来概括竹子形象；前四句来概括竹子形象；(2)(2)概括完形象后，可
27、用概括完形象后，可用一句话对咏物的目的进行概括分析，即对一句话对咏物的目的进行概括分析，即对“情情”的的分析。要结合背景分析：分析。要结合背景分析：杜甫一生不得志，他借咏竹子，杜甫一生不得志，他借咏竹子，抒发了个人情怀：对人才和个人际遇进行了反思。抒发了个人情怀：对人才和个人际遇进行了反思。此诗咏物此诗咏物的目的不求唯一，只要言之成理即可。的目的不求唯一，只要言之成理即可。（1）前三联描写出清新秀雅的新竹形象。它是新）前三联描写出清新秀雅的新竹形象。它是新出嫩竹，竹影阴凉，雨洗后更洁净，风吹过香气出嫩竹，竹影阴凉，雨洗后更洁净，风吹过香气怡人。怡人。（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。下来。“侵侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。字则写出了竹影给人带来的时间错觉。（3）答案符合诗意，言之成理即可。）答案符合诗意，言之成理即可。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。也可这样分析理解：也可这样分析理解：
