1、月月 考考 试试 卷卷 讲评讲评精选课件学习目标：学习目标：1、订正试卷，完善答案。、订正试卷，完善答案。2、探究典型错误，寻找错因。、探究典型错误，寻找错因。3、加强审题意识，规范答题。、加强审题意识，规范答题。4、总结反思。、总结反思。精选课件重点讲解重点讲解文言文翻译文言文翻译T9诗歌鉴赏诗歌鉴赏T11（1）现代文（小说）阅读现代文（小说）阅读T14、T16。精选课件一、文言文一、文言文李彦仙传李彦仙传1、再次阅读文本，理解并推断文中重点文言、再次阅读文本，理解并推断文中重点文言词语的含义等，把握文章内容。词语的含义等，把握文章内容。2、圈画出文中的有疑问的地方，小组交流、圈画出文中的有
2、疑问的地方，小组交流、探究。探究。精选课件解释句子中的红体字解释句子中的红体字1、家极边，每出必、家极边，每出必阴阴察山川形势，或察山川形势，或瞷瞷敌人纵敌人纵牧。牧。2、河东陷，彦仙、河东陷，彦仙拔拔归归期以三旬必期以三旬必拔拔。3、弥大与语，、弥大与语，壮壮之，留为裨将。之，留为裨将。4、尉异县人，非如汝室墓、尉异县人，非如汝室墓于是。于是。5、分兵四出，下五十余、分兵四出，下五十余壁壁。6、娄宿、娄宿雅雅奇彦仙才。奇彦仙才。7、故士乐、故士乐为为用。用。8、犯令者虽、犯令者虽贵贵不不贷贷9、尝、尝略略地至青涧，猝遇金人。地至青涧，猝遇金人。精选课件解释句子中的红体字解释句子中的红体字1、
3、家极边，每出必、家极边，每出必阴阴察山川形势，或察山川形势，或瞷瞷敌人纵牧。敌人纵牧。（暗地；窥视暗地；窥视）2、河东陷，彦仙、河东陷，彦仙拔拔归归期以三旬必期以三旬必拔拔。（脱身；攻取脱身；攻取）3、弥大与语，、弥大与语，壮壮之，留为裨将。之，留为裨将。【意动用法，以意动用法，以为壮，译为为壮，译为“认为（他）豪壮认为（他）豪壮”】4、尉异县人，非如汝室墓、尉异县人，非如汝室墓于是。于是。（在这里在这里）5、分兵四出，下五十余、分兵四出，下五十余壁壁。（。（营垒营垒）6、娄宿、娄宿雅雅奇彦仙才。奇彦仙才。（很）很）7、故士乐、故士乐为为用。（用。（介词，表介词，表“被被”）8、犯令者虽、犯令
4、者虽贵贵不不贷。（地位显贵；宽容）贷。（地位显贵；宽容）9、尝、尝略略地至青涧，猝遇金人。（地至青涧，猝遇金人。（掠夺，攻取掠夺，攻取）精选课件翻译句子翻译句子9、(1)夜潜师薄东北隅，所纳士内应，噪而入，夜潜师薄东北隅，所纳士内应，噪而入，复陕州。复陕州。(2)众愕眙，彦仙依山植疑帜，徐据柳林，解甲自众愕眙，彦仙依山植疑帜，徐据柳林，解甲自如。如。(3)娄宿雅奇彦仙才，尝啖以河南兵马元帅，彦仙娄宿雅奇彦仙才，尝啖以河南兵马元帅，彦仙斩其使。斩其使。精选课件(1)夜潜师薄东北隅，所纳士内应，噪而入，复夜潜师薄东北隅，所纳士内应，噪而入，复陕州。陕州。采分点：采分点：“薄薄”、“内应内应”、“噪
5、噪”、“复复”，各各1分分薄：日薄西山薄：日薄西山，噪噪：则噪而相逐（大声吵嚷着追逐）。则噪而相逐（大声吵嚷着追逐）。(李彦仙李彦仙)在晚上派军队暗中在晚上派军队暗中迫近迫近东北角，招纳的东北角，招纳的士兵从金兵士兵从金兵内部响应内部响应，鼓噪（或鼓噪（或“大声大声”）喧哗着进入喧哗着进入(金营金营)，收复收复了陕州。了陕州。精选课件(2)众愕眙，彦仙依山植疑帜，徐据柳林，解甲众愕眙，彦仙依山植疑帜，徐据柳林，解甲自如。自如。(4分分)采分点：采分点：“愕眙愕眙”、“植植”、“据据”、“解甲解甲自如自如”，各，各1分分众人众人惊愕失措地望着惊愕失措地望着，李彦仙依傍山势，李彦仙依傍山势竖立竖立
6、疑兵疑兵旗帜，安闲地旗帜，安闲地占据占据柳林，柳林，解下盔甲轻松自如解下盔甲轻松自如(毫不紧张毫不紧张)。精选课件(3)娄宿雅奇彦仙才，尝啖以河南兵马元帅，彦娄宿雅奇彦仙才，尝啖以河南兵马元帅，彦仙斩其使。仙斩其使。(3分分)采分点：采分点：“雅雅”、“啖啖”、句式特点。、句式特点。娄宿娄宿很很惊奇彦仙的才能，曾经惊奇彦仙的才能，曾经用河南兵马元用河南兵马元帅的官职引诱帅的官职引诱他，彦仙斩杀了金人使者。他，彦仙斩杀了金人使者。精选课件总结反思：总结反思：1、读懂文本是基础。注意平时的阅读习惯，注、读懂文本是基础。注意平时的阅读习惯，注重积累课内外阅读的文言知识。重积累课内外阅读的文言知识。2
7、、翻译是重点。按照翻译原则字字落实，以直、翻译是重点。按照翻译原则字字落实，以直译为主。翻译时要结合语境，注意句子中的重译为主。翻译时要结合语境，注意句子中的重要实虚词、词类活用、特殊句式，语气等。不要实虚词、词类活用、特殊句式，语气等。不能能“随心所欲随心所欲”的翻译。的翻译。精选课件二、诗歌鉴赏题二、诗歌鉴赏题再仔细读诗歌，不放过每一处细再仔细读诗歌，不放过每一处细节，尤其注意这首诗歌表达技节，尤其注意这首诗歌表达技巧的运用。巧的运用。精选课件鹦鹉洲鹦鹉洲鹦鹉来过吴江水鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青，芳洲之树何青青。烟开兰叶香
8、风暖，烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生岸夹桃花锦浪生。迁客此时徒极目迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明，长洲孤月向谁明。注：（注：（1）此地）此地因祢衡作鹦鹉赋而得名因祢衡作鹦鹉赋而得名。东汉末，祢衡。东汉末，祢衡恃才傲物恃才傲物，曹操想羞辱他反被羞辱，就把他遣送给刘表。祢衡对刘表也很轻曹操想羞辱他反被羞辱，就把他遣送给刘表。祢衡对刘表也很轻慢，刘表又把他送给黄祖。后因与黄祖言语冲突而慢，刘表又把他送给黄祖。后因与黄祖言语冲突而被害被害，时年二，时年二十六岁。十六岁。吴江：指流经武昌一带的长江。因三国时属吴国，故称吴江。吴江：指流经武昌一带的长江。因三国时属吴国，故称吴江。陇山：又名陇坻，山名，在今
9、陕西陇县西北。相传鹦鹉出产在这陇山：又名陇坻，山名，在今陕西陇县西北。相传鹦鹉出产在这里。里。芳洲：香草丛生的水中陆地。这里指鹦鹉洲。芳洲：香草丛生的水中陆地。这里指鹦鹉洲。锦浪：锦浪：形容江浪像锦绣一样美丽形容江浪像锦绣一样美丽。两句意为：春风吹开了烟雾，。两句意为：春风吹开了烟雾，送来浓郁的兰香；两岸桃花盛开，映照得江浪绚丽如锦。送来浓郁的兰香；两岸桃花盛开，映照得江浪绚丽如锦。迁客迁客：指被流放过的人。这里是：指被流放过的人。这里是诗人自称诗人自称。长洲：指鹦鹉洲。向谁明：意即照何人。长洲：指鹦鹉洲。向谁明：意即照何人。精选课件鹦鹉洲鹦鹉洲李白李白鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉来过
10、吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。10.简要简要赏析颔联、颈联赏析颔联、颈联的的表达特色表达特色。(5分分)审题审题：分别赏析：分别赏析 明确技巧手法明确技巧手法+分析内容分析内容+特色效果特色效果（1）颔联：）颔联：借用典故借用典故(借代借代)，借鹦鹉西飞，暗写，借鹦鹉西飞，暗写(代指代指)祢衡被黄祢衡被黄祖杀害。祖杀害。以乐景衬哀情，以乐景衬哀情，以鹦鹉洲树木青翠，反衬祢衡命运的以鹦鹉洲树木青翠，反衬祢衡命运的
11、悲惨。悲惨。（2）颈联：运用）颈联：运用比喻，从视觉、嗅觉、触觉比喻，从视觉、嗅觉、触觉等多角度描写鹦鹉等多角度描写鹦鹉洲的美好的风光。洲的美好的风光。(或以兰叶香、桃花开的春景，反衬出下文自己内心的孤苦之情或以兰叶香、桃花开的春景，反衬出下文自己内心的孤苦之情)。精选课件鹦鹉洲鹦鹉洲李白李白鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。11.这首诗这首诗蕴含蕴含了了作者作者怎样的怎样的
12、思想感情思想感情?(4分分)理解这首诗运用历史人物这个典故与作者之间的契合点。理解这首诗运用历史人物这个典故与作者之间的契合点。（1）对祢衡的才华的倾慕之意）对祢衡的才华的倾慕之意;（2）对祢衡的悼念之情）对祢衡的悼念之情;（3）借祢衡抒发孤傲自得之意）借祢衡抒发孤傲自得之意;（4）遭遇贬谪的失意之情）遭遇贬谪的失意之情;（5）漂泊异乡的孤独之情）漂泊异乡的孤独之情。精选课件总结反思：总结反思：1、读懂诗歌要立足于文本本身，切忌生搬硬套，、读懂诗歌要立足于文本本身，切忌生搬硬套，无中生有。对文本的标题、作者、小序、注无中生有。对文本的标题、作者、小序、注释等要看做文本的一个整体组成部分，不能释
13、等要看做文本的一个整体组成部分，不能认为可有可无，有时候这正是解开文本奥秘认为可有可无，有时候这正是解开文本奥秘的钥匙。的钥匙。2、答题时，应针对题干作细致思考，答案表述、答题时，应针对题干作细致思考，答案表述应抓住重点，层次清晰。应抓住重点，层次清晰。精选课件现代文阅读现代文阅读-小说小说精选课件补充作者简介：补充作者简介：亨利克亨利克显克微支（显克微支（18461916），波兰十九世），波兰十九世纪著名的纪著名的批判现实主义作家批判现实主义作家。出生于没落的贵族家庭。出生于没落的贵族家庭。当时的波兰经过俄国，普鲁士和奥国的三次瓜分，已经当时的波兰经过俄国，普鲁士和奥国的三次瓜分，已经失去了
14、国家存在，显克微支自小就深受触动。失去了国家存在，显克微支自小就深受触动。1876年年他作为他作为波兰报波兰报记者赴美采访，期间创作了大量脍炙记者赴美采访，期间创作了大量脍炙人口的中短篇小说，描写波兰人民的苦难生活和流落国人口的中短篇小说，描写波兰人民的苦难生活和流落国外侨民的悲惨境遇，被誉为外侨民的悲惨境遇，被誉为“炭笔素描炭笔素描”，灯塔看守灯塔看守人人就是这时期的作品。同时期的就是这时期的作品。同时期的 小音乐家杨科小音乐家杨科还选入了我国小学语文课本。还选入了我国小学语文课本。80年代，他相继发表了历年代，他相继发表了历史小说三部曲史小说三部曲、火与剑火与剑洪流洪流伏沃迪耶夫斯基伏沃迪
15、耶夫斯基先生先生均以波兰均以波兰17世纪的重大历史事件为题材，表现了世纪的重大历史事件为题材，表现了强烈的爱国主义思想和高超的艺术技巧。强烈的爱国主义思想和高超的艺术技巧。1905年显克年显克微支凭微支凭长篇历史小说长篇历史小说你往何处去你往何处去 荣获诺贝尔文学荣获诺贝尔文学奖。奖。有有“波兰语言大师波兰语言大师”的美称。的美称。精选课件 鲁迅在谈到自己的小说创作时坦言，鲁迅在谈到自己的小说创作时坦言，“我所取法的，我所取法的，大抵是外国的作家大抵是外国的作家”。鲁迅最喜欢的有两位外国作家，鲁迅最喜欢的有两位外国作家，一个是俄国作家果戈里，另一个就是波兰大作家显克一个是俄国作家果戈里，另一个
16、就是波兰大作家显克微支。微支。实际上显克微支也是最先由鲁迅介绍给中国读实际上显克微支也是最先由鲁迅介绍给中国读者的。者的。1909年鲁迅和周作人兄弟俩合译的年鲁迅和周作人兄弟俩合译的域外小说域外小说集集显克微支的小说就占三篇之多，显克微支的小说就占三篇之多，“五四五四”后增订后增订又加了一篇又加了一篇酋长酋长，茅盾也曾在，茅盾也曾在小说月报小说月报上撰上撰译论文，对显克微支的作品给予了高度的评价。译论文，对显克微支的作品给予了高度的评价。显克微支的小说题材广泛、人物性格鲜明，情节显克微支的小说题材广泛、人物性格鲜明，情节引人入胜，语言优美流畅，深受读者喜爱。引人入胜，语言优美流畅，深受读者喜爱
17、。作为一个对灾难深重的祖国念念不忘的波兰人，他作为一个对灾难深重的祖国念念不忘的波兰人，他的作品里处处都闪耀着胜利、正义、尊严和爱国之情。的作品里处处都闪耀着胜利、正义、尊严和爱国之情。灯塔看守人灯塔看守人就是这样一部杰作。小说结构奇拔、就是这样一部杰作。小说结构奇拔、叙事细腻，再加上诗化的抒情风格，孕育一种在绝望叙事细腻，再加上诗化的抒情风格，孕育一种在绝望中寻找希望的努力与激情。中寻找希望的努力与激情。精选课件 对波兰民族来说，对波兰民族来说，19世纪是一个多灾多难的世纪是一个多灾多难的时期，战争和亡国的惨痛，带来了很大的心时期，战争和亡国的惨痛，带来了很大的心理创伤，面对外侮，波兰人民奋
18、起反抗，文理创伤，面对外侮，波兰人民奋起反抗，文学家则用作品来表达强烈的民族独立自主的学家则用作品来表达强烈的民族独立自主的愿望和爱国之情。其代表人物前有愿望和爱国之情。其代表人物前有密茨凯维密茨凯维奇奇，后期有，后期有显克微支显克微支。如今，波兰人已听不到战争的号角了，如今，波兰人已听不到战争的号角了，他们也停止了流亡的脚步。但当我们阅读这他们也停止了流亡的脚步。但当我们阅读这部小说时仍然能强烈地感受到作品中炽热的部小说时仍然能强烈地感受到作品中炽热的爱国热情，这种热情，跨越时空，直达心扉，爱国热情，这种热情，跨越时空，直达心扉，催人奋进，这也许是鲁迅在上个世纪初就选催人奋进，这也许是鲁迅在
19、上个世纪初就选择把它推荐给国人的原因吧。择把它推荐给国人的原因吧。精选课件读懂小说，把握文本：读懂小说，把握文本：人物：人物：史卡汶斯基史卡汶斯基 美国领事法尔冈孛列琪美国领事法尔冈孛列琪 港警约翰生港警约翰生 环境：环境：孤岛孤岛 阿斯宾华尔岛外的灯塔阿斯宾华尔岛外的灯塔 大海大海 情节情节 主题主题精选课件复述故事复述故事 阿斯宾华尔岛外的灯塔看守人失踪了，驻阿斯宾华尔岛外的灯塔看守人失踪了，驻巴拿马美国领事馆的负责人急需找人顶替。一巴拿马美国领事馆的负责人急需找人顶替。一个叫史卡汶斯基的老人毛遂自荐做灯塔的看守个叫史卡汶斯基的老人毛遂自荐做灯塔的看守人。他在孤岛上开始了宁静而简单的生活，
20、一人。他在孤岛上开始了宁静而简单的生活，一天，他收到了一本来自波兰的诗集，美丽的诗天，他收到了一本来自波兰的诗集，美丽的诗篇使他心潮澎湃，哽咽不已。他一遍遍读着诗篇使他心潮澎湃，哽咽不已。他一遍遍读着诗集，直到睡去，直到梦里回到童年故乡的怀集，直到睡去，直到梦里回到童年故乡的怀抱抱第二天，这位波兰老人因为失职而被解第二天，这位波兰老人因为失职而被解雇，只好再一次踏上漂泊的旅程。贴身携带的雇，只好再一次踏上漂泊的旅程。贴身携带的是那本永远割舍不下的诗集。是那本永远割舍不下的诗集。精选课件13.第一段对下文情节发展有哪些作用？（第一段对下文情节发展有哪些作用？（4分）分）【审题】审题】开头情节作用
21、题，首先要弄清楚第一段讲了开头情节作用题，首先要弄清楚第一段讲了哪几层意思，分别哪几层意思，分别对下文的哪些情节对下文的哪些情节产生作用。下文讲产生作用。下文讲了两件事，了两件事，一是老人来应征一是老人来应征，最后又被开除，最后又被开除，另一件事另一件事就是老人之前丰富而又跌宕传奇的经历。就是老人之前丰富而又跌宕传奇的经历。分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意内容注意主旨的体现主旨的体现，和其它语段的关系和其它语段的关系。还要
22、注意语。还要注意语段段所处的位置所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题是文章的开头，注意分结尾注意点明深化主旨等，此题是文章的开头，注意分析伏笔和铺垫的作用。析伏笔和铺垫的作用。（1）写小岛生活单调乏味写小岛生活单调乏味，为史卡汶思基的出场和介绍，为史卡汶思基的出场和介绍其曲折经历做铺垫；其曲折经历做铺垫；（2）写灯塔的重要写灯塔的重要，为主人公失责被免职埋下伏笔。，为主人公失责被免职埋下伏笔。精选课件（08年江苏年江苏侯银
23、匠侯银匠）12小说第二段（小说第二段（“侯银匠中年丧妻侯银匠中年丧妻很精很精到到”），对全文情节展开有什么作用？请具），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（体说明。（4分）分）从从父女相依为命父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，为女儿出嫁后父亲的孤独等情节嫁首饰，为女儿出嫁后父亲的孤独等情节做做铺垫铺垫描写描写侯菊的精细能干侯菊的精细能干，为写侯菊改装花轿，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节做铺垫。出租花轿，成为当家媳妇等情节做铺垫。精选课件14.小说对史卡汶思基做灯塔守护人之前经历的小说对史卡汶思基做灯塔守护人之前经历的叙写很独特，请结合内容分
24、析。（叙写很独特，请结合内容分析。（6分）分）【审题】【审题】“叙写独特叙写独特”的意思就是的意思就是叙述角度或方叙述角度或方法的特色法的特色。“之前经历之前经历”要搞清楚是要搞清楚是哪些经历哪些经历：一是军人经：一是军人经历，另一就是惊险的工作以及破产经历。历，另一就是惊险的工作以及破产经历。“结合内容结合内容”就是要求立足小说文本就是要求立足小说文本2-9段的情段的情节节:“老人从怀里掏出一块褪色绸子，把绸包解老人从怀里掏出一块褪色绸子，把绸包解开来开来”“”“他想起了平生经历的种种旧事他想起了平生经历的种种旧事”。（1）与领事对话时，通过一枚枚勋章扼要）与领事对话时，通过一枚枚勋章扼要介
25、绍介绍了他的从军经历了他的从军经历；（2）在小岛上，通过史卡汶思基的回忆）在小岛上，通过史卡汶思基的回忆补充介补充介绍了他复杂的工作经历绍了他复杂的工作经历。精选课件15.赏析小说中画线语句的表达效果。（赏析小说中画线语句的表达效果。（4分）分）【审题】【审题】表达效果（技巧）赏析题表达效果（技巧）赏析题（技巧手法（技巧手法+情节内容情节内容+描写目的描写目的+特色效果）特色效果）一切景语皆情语，这段景物描写是在老人收到诗一切景语皆情语，这段景物描写是在老人收到诗集、阅读诗集，警醒时刻（第集、阅读诗集，警醒时刻（第11节）到来的背景节）到来的背景下。能够联系下。能够联系上下文分析写景的目的上下
26、文分析写景的目的，分析技巧，分析技巧特色，这是基本能力要求。特色，这是基本能力要求。（1）运用拟人手法，描写由近及远、视听结合，）运用拟人手法，描写由近及远、视听结合，写出了海面清朗洁净、柔和肃穆的特点；写出了海面清朗洁净、柔和肃穆的特点；（2）表现了老人阅读诗集时的觉醒和沉浸其中的）表现了老人阅读诗集时的觉醒和沉浸其中的独特感受。独特感受。精选课件16.主人公最后因失职被解聘而不得不再次流浪，请主人公最后因失职被解聘而不得不再次流浪，请探究探究这个结局的这个结局的意蕴意蕴。（。（5分）分）【审题】审题】小说结尾小说结尾“情节意蕴探究题情节意蕴探究题”，要，要多角度多多角度多层次层次思考。思考
27、。（1）考虑小说的）考虑小说的“八元素八元素”（人物、环境、情节、主旨、（人物、环境、情节、主旨、结构、效果、作者情感意图、写作风格特色）。结构、效果、作者情感意图、写作风格特色）。（2）考虑）考虑“三侧面三侧面”（内容（内容+目的或情感目的或情感+道理或主道理或主旨）。旨）。失职的原因沉浸在对祖国无尽的思念和懊悔之中忘失职的原因沉浸在对祖国无尽的思念和懊悔之中忘记了点灯。老人起初应征来岛上的原因是想找个僻静记了点灯。老人起初应征来岛上的原因是想找个僻静的地方的地方“孑然独处孑然独处”，作为晚年藏身之地，内心是憔，作为晚年藏身之地，内心是憔悴凄苦悴凄苦，渴望休息，度过余生的。可一本祖国的诗集，
28、渴望休息，度过余生的。可一本祖国的诗集激荡起老人心如止水的内心，他的激荡起老人心如止水的内心，他的“哽咽哽咽”“”“哭哭泣泣”“”“乞求祖国饶恕乞求祖国饶恕”足以说明原来在老人心中还深足以说明原来在老人心中还深深的眷恋着自己的祖国，这都是一本诗集背后的祖国深的眷恋着自己的祖国，这都是一本诗集背后的祖国带给了老人生命的觉醒。带给了老人生命的觉醒。精选课件16.主人公最后因失职被解聘而不得不再次流浪，主人公最后因失职被解聘而不得不再次流浪，请请探究探究这个结局的这个结局的意蕴意蕴。（。（5分）分）因沉浸在对祖国无尽思念和忏悔之中失职忘记因沉浸在对祖国无尽思念和忏悔之中失职忘记点灯，点灯，表现了表现
29、了老人对祖国无限的眷恋和热爱，老人对祖国无限的眷恋和热爱，丰丰富人物富人物的内心和形象；的内心和形象；被解聘而不得不再次流浪，突出了老人苦难辛被解聘而不得不再次流浪，突出了老人苦难辛酸的命运，酸的命运，赋予赋予人物强烈的人物强烈的悲剧色彩悲剧色彩，寄托寄托着着作作者的同情者的同情；再次踏上流浪纽约的轮船，老人却怀带诗集，再次踏上流浪纽约的轮船，老人却怀带诗集，目光很亮，目光很亮，表明了表明了祖国和故土会给予苦难的人们祖国和故土会给予苦难的人们强大的精神力量。（主旨角度）强大的精神力量。（主旨角度）精选课件17请简要概述本文的论述思路。（请简要概述本文的论述思路。（6分）分）首先首先，分析单位文
30、化盛行的现状，提出，分析单位文化盛行的现状，提出“人人是什么单位是什么单位”的问题；（的问题；（2分）分）然后然后，例举，例举两种答案并分析其局限；两种答案并分析其局限；接着接着，提出，提出“人是人是时间单位时间单位”的观点并进行阐述；（的观点并进行阐述；（2分）分）最最后后，号召人们热爱时间，创造并享有属于自，号召人们热爱时间，创造并享有属于自己的幸福时光（己的幸福时光（2分）分）（二、三两层也可合并表述为（二、三两层也可合并表述为“接着，通过对接着，通过对例举的两种答案的分析，提出例举的两种答案的分析，提出“人是时间单人是时间单位位”的观点并进行阐述的观点并进行阐述”。）。）精选课件18.
31、作者举两个作者举两个“有说有说”的例子，有什么作用？的例子，有什么作用？请简析。（请简析。（6分）分）第一个回答，道出了人类的困境或者人性的弱第一个回答，道出了人类的困境或者人性的弱点；点；第二个回答，是民主得以实现的前提。（第二个回答，是民主得以实现的前提。（2分）分）作者举例是为说明这两种回答没有从哲学意义作者举例是为说明这两种回答没有从哲学意义上触摸到人的本质的局限性，（上触摸到人的本质的局限性，（1分）为后文分）为后文作者从哲学意义上回答这个问题作铺垫，使后作者从哲学意义上回答这个问题作铺垫，使后文的论述更具说服力。（文的论述更具说服力。（2分）分）精选课件19.理解理解“人是时间单位
32、人是时间单位”，有何重要意义？，有何重要意义？请简要概括。（请简要概括。（6分）分）（1）理解人是时间单位，不至于变得狭隘理解人是时间单位，不至于变得狭隘或被动奉献；（或被动奉献；（2分）分）（2）就会懂得在挖掘生命意义的时候，忠诚）就会懂得在挖掘生命意义的时候，忠诚于自己的生，参与并见证一个时代（或：懂于自己的生，参与并见证一个时代（或：懂得对自己的时间负责，并利用其拥有的时间得对自己的时间负责，并利用其拥有的时间创造荣耀）；（创造荣耀）；（2分）分）（3）就会懂得热爱时间创造属于自己的幸福就会懂得热爱时间创造属于自己的幸福时光（或：懂得为时间耕耘、做自己时间的时光（或：懂得为时间耕耘、做自
33、己时间的主人）。（主人）。（2分）分）精选课件作作 文文20根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。字的文章；文体不限，诗歌除外。有时候只要往上走几步，不要太高，只要走到海拔有时候只要往上走几步，不要太高，只要走到海拔五百米，世界就完全不同了。五百米，世界就完全不同了。本来我们是抬头看世界，可是就在海拔五百的地方，本来我们是抬头看世界，可是就在海拔五百的地方，我们既可以俯视也可以抬头，天更广了，平芜拓得更我们既可以俯视也可以抬头，天更广了，平芜拓得更大，人的心也就远大了。大，人的心也就远大了。我们不必像爬山
34、专家，到五千或者一万的地方，把我们不必像爬山专家，到五千或者一万的地方，把名字刻在石上，他们说那是名字刻在石上，他们说那是“征服征服”。但是，有了征。但是，有了征服，就没有完全自由的心情。登山专家只看见山顶，服，就没有完全自由的心情。登山专家只看见山顶，不像我们，能享受海拔五百的乐趣。不像我们，能享受海拔五百的乐趣。（林清玄（林清玄海拔五百海拔五百）精选课件20.【分析】此题通过材料的形式考查学生的分【分析】此题通过材料的形式考查学生的分析、整合、写作、表达能力这是一道富有析、整合、写作、表达能力这是一道富有思辩色彩的作文题要求考生运用辩证的思思辩色彩的作文题要求考生运用辩证的思维，以发展的眼
35、光、联系的眼光进行理性分维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立意角度这一则材料通过一些人对于登山的意角度这一则材料通过一些人对于登山的一种感受，在理解的时候要抓住不同人的不一种感受，在理解的时候要抓住不同人的不同看法，同看法，“只要走到海拔只要走到海拔500米，世界就完全米，世界就完全不同了不同了”，这是一种积极乐观的看法，这是一种积极乐观的看法，500米米的距离其实就可以看清远方抬头看世界，内的距离其实就可以看清远方抬头看世界，内心无比的宽敞，心中便会分外开明心无比的宽敞，心中便会分外开明精选课件参考立意：参考立意：站得高，看得远。站得高，看得远。提升自我，才能提升自我，才能“高屋建瓴。高屋建瓴。视野开阔，才有更高的追求。视野开阔，才有更高的追求。享受攀登的乐趣，让心灵自由。享受攀登的乐趣，让心灵自由。享受人生。享受人生。人生要追求高度，但不必苛求最高。人生要追求高度，但不必苛求最高。高度与欣赏。高度与欣赏。高度与广度。高度与广度。人生就要人生就要“征服征服”。未必一味攀比。未必一味攀比。精选课件
