1、倒倒 影影 教材分析：教材分析： 倒影是我们生活中较为常见的现象，具有恬淡、宁静之美， 采用对印的方式表现倒影，既简便又容易，学生对这种新的造型产生 兴趣，在引导学生体验对印的奇妙后，获得创造乐趣。教材分两块内 容，第一版面以不同的美术表达形式，如水墨画、雕塑、摄影展现倒 影的独特魅力， 另一版面以对印的步骤图例说明制作方法和学生对印 添画的作品为内容。 教学对象分析：教学对象分析： 二年级的学生刚开始接触水彩颜料， 本身对这类学习具有浓 厚的兴趣，积极性较高，有利于课堂教学的开展。与此同时由于 不懂得正确的使用方法， 不熟悉水彩颜料的特性往往造成学习过程中 各类问题的产生，也由于材料工具的特
2、殊，容易分散学生注意力，使 用时又需要更多动手操作的时间，极易影响课堂的有效秩序。 教学目标：教学目标： 1.认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。 2.感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。 3.学会观察、 欣赏、 创造生活中的倒影之美， 培养对生活的热爱之情。 重点：重点：探索新的做画方式，学习对印的技法。 难点：难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。 教学理念教学理念：在针对性的图片欣赏中，感悟美；在生活性的谈话中，表 述美；在探索性的实践尝试中，表现美。 教学准备：教学准备：（学生）水粉颜料和笔等作画工具材料 （教师）表现倒影的图片和作品、投影器材 教学设计：教学设计： 一、出示图
3、形，联系导入一、出示图形，联系导入 第一组：左右对称的图形 1、你想到了我们曾经上过的哪一堂课？手拉手好朋友、彩蝶 飞飞 2、从图形上分析，它们有什么相同之处？ 第二组：上下对称的图形 3、你又联想到了什么？板书课题：倒影 什么地方有倒影？倒影又有什么奇妙之处呢？今天我们就来感受一 下，“倒影”这中自然现象带给我们的美丽感受吧！ （在曾经教授的教学内容的基础上， 寻找联系点， 引发新的教学内容， 揭示课题） 二、名家作品欣赏二、名家作品欣赏 1、学生介绍，谈谈自己的感受 山山水水（中国画）装饰性、率意、洗练 饮水的熊（雕塑）抽象简洁、浑然一体 丹顶鹤（摄影）绚丽多姿的环境、轻盈的水面 （采用针
4、对性较强的图示，多角度展现倒影的魅力，吸引学生的注意 力，进行美的感悟） 2、教师解说 3、从内容上，出了山水、动物之外，你在生活中还见到过什么景物 的倒影呢？ 从表现手法上，书本上的作品采用了国画、雕塑、摄影， 课堂上我们采用水彩颜料来表现 （采用生活联系，酝酿表现构思，同时自然引发课堂我们所采用的表 现工具） 三、实践制作三、实践制作 1、用白纸尝试步骤（一分钟）对印 请学生说说给其他同学的绘画建议，注意点 （采用自我尝试， 自我发现问题， 自我解决问题的形式， 并互动交流， 初步了解水彩颜料的性能和在本课中的正确使用方法） 2、今天我们的作业就是简单的画画，然后印一印吗？问题：水中的 倒
5、影和岸上的景物是一模一样的吗？如：风吹动湖面 要求：对印后，还需要进行想象和添画 （通过设问引发思考，进行对印后的添画创作） 四、评价展示四、评价展示 把作业展示在投影仪上， 先请学生自己评选出优秀作业， 并说说原因， 再由教师小结课堂。 反思：倒影是我们生活中较为常见的现象，具有恬淡、宁静之美，采 用对印的方式表现倒影，既简便又容易，学生对这种新的造型产生兴 趣，在引导学生体验对印的奇妙后，获得创造乐趣。二年级的学生刚 开始接触水彩颜料，本身对这类学习具有浓厚的兴趣，积极性较高， 有利于课堂教学的开展。与此同时由于不懂得正确的使用方法，不熟 悉水彩颜料的特性往往造成学习过程中各类问题的产生， 也由于材料 工具的特殊，容易分散学生注意力，使用时又需要更多动手操作的时 间，极易影响课堂的有效秩序。 在进行作业点评的时候一定要先让学生安静下来。这节课中，教 研员徐老师给我提出的一点意见是在进行作业点评的时候一定要让 全体学生全部安静下来注意力集中后再进行点评。 作为一名新老师一 定要养成这样的习惯。 这节课中间我有点评的时候还是有些学生的注 意力没有集中，以后这一点还要注意。
