1、 20以内的退位减法以内的退位减法 十几减十几减9 9 一、说教材：一、说教材：（一）教学内容和学生分析：一）教学内容和学生分析：2020以内退位减法以内退位减法是人教是人教版教材一年级下册第二单元的版教材一年级下册第二单元的内容。内容。（二）教学目标（二）教学目标：1.1.经历与他人交流各自算法的过经历与他人交流各自算法的过 程。程。2.2.正确计算十几减正确计算十几减9 9的题目。的题目。3.3.感受感受2020以内退位减法与生活的以内退位减法与生活的密切联系。密切联系。4.4.培养学生积极参与数学活动的兴培养学生积极参与数学活动的兴趣趣（三）教学重点、难点：（三）教学重点、难点：探究算法
2、，正确计算。理解算探究算法，正确计算。理解算理，在计算正确的基础上建立自己理，在计算正确的基础上建立自己的计算方法。的计算方法。二、教法、学法：二、教法、学法：教法：教法：本节课采用的教学方法本节课采用的教学方法主要主要是情境教学法，愉悦学习数学知是情境教学法，愉悦学习数学知识，独立思考，自主探索和合作识，独立思考，自主探索和合作交流。交流。学学 法：法：探索解决问题探索解决问题法，法，自主合作、自主合作、计算计算法。法。（一）、创设情境（一）、创设情境 联系学生生活实际选择话题，通过节联系学生生活实际选择话题，通过节日愉快的情景与数学学科的联系，引出日愉快的情景与数学学科的联系，引出课题。课
3、题。三、教学流程：三、教学流程：（二）、探究新知，构建方法：（二）、探究新知，构建方法：1.1.解决解决“卖气球卖气球”问题问题。我有个气我有个气球，卖了球，卖了个个还剩下多还剩下多少个？少个？2.2.解决解决“套圈游戏套圈游戏”问题问题1 1、豆豆身高是、豆豆身高是0.9840.984米，可以说米，可以说 成大约是多少米？成大约是多少米？让学生说说你是怎样做的？并让学生说说你是怎样做的？并说出方法。说出方法。3.3.解决解决“卖风车，猜字谜卖风车，猜字谜”问题问题 2 2、学生归纳：、学生归纳：根据学生合作讨论解决问题的过根据学生合作讨论解决问题的过程归纳出求一个小数近似数的方程归纳出求一个
4、小数近似数的方法，并进行说明。法，并进行说明。小结计算方法小结计算方法方法1 点数法 1、2、36 方法2 相加算减 9+6=15，方法3 破十减 10-9=1 1+5=6 15-9=6.4.4.小结计算方法小结计算方法方法1 点数法 1、2、36 方法2 想加算减 9+6=15，15-9=6 方法3 破十减 10-9=1 1+5=6 方法4 连续减 15-5=10 10-4=6 5.5.阅读课本，质疑问难阅读课本，质疑问难 这一环节，旨在让学生在具体这一环节，旨在让学生在具体的问题情境中，发现问题、提出的问题情境中，发现问题、提出问题然后通过动手实践，独立思问题然后通过动手实践，独立思考，自
5、主探索，合作交流，解决考，自主探索，合作交流，解决问题问题 （三）、课堂练习，巩固提高：（三）、课堂练习，巩固提高：1 1、教材、教材1212页页“做一做做一做”（学生独立解答，（学生独立解答，集体订正）；集体订正）；2 2、游戏：给鸽子找窝（课件出示）；、游戏：给鸽子找窝（课件出示）；3 3、应用练习；、应用练习；4 4、拓展延伸练习。、拓展延伸练习。（四）、课堂小结，激励评价：（四）、课堂小结，激励评价：通过这节课的学习，你有通过这节课的学习，你有什么收获？在与同伴的合作学什么收获？在与同伴的合作学习中你想说点什么？习中你想说点什么？四、板书：四、板书：十几减十几减9 点数法点数法 1 1
6、、2 2、3.3.还有还有6 6个个 想加算减想加算减 6+9=15 15-9=66+9=15 15-9=6 破十减破十减 10-9=1 1+5=610-9=1 1+5=6 连续减连续减 15-5=10 10-4=615-5=10 10-4=6 19写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits 结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
