1、-道德与法治课程标准-2022版解读道德与法治课程理念PART-02道德与法治课程性质PART-01道德与法治核心素养PART-03道德与法治教学建议PART-04目 录/CONTENTS2022版义务教育道德与法治新课程标准道德与法治课程性质PART 01 人无德不立,国无德不兴;法治兴则国兴,法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养,是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”,要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引导和培育。道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要,以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育,在道德教育中发挥法治对道德
2、的促进作用,在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用,使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰,培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等,增强学生做中国人的志气、骨气、底气,为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性道德与法治课程性质NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD2022版义务教育道德与法治新课程标准道德与法治课程理念的解读PART 02（一）以
3、立德树人为根本任务,发挥课程的思想引领作用 道德与法治课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义,形成正确的世界观、人生观、价值观,践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀,增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之
4、光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。道德与法治课程理念NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD（二）遵循育人规律和学生成长规律,强化课程一体化设计 道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础;遵循学生身心发展特点和成长规律,按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。道德与法治课程理念NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDA
5、RD（三）以社会发展和学生生活为基础,构建综合性课程 道德与法治课程立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范,提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨,坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。内容选择体现社会发展要求，特别是中国特色社会主义进入新时代对道德与法治教育提出的新要求，突出中华民族传统美德、革命传统和法治教育,有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育、中华优秀传统文化教育、国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育等相关主题。以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性,突出问题导向，正视关注度高、涉及面广的问题，引导学生发现
6、问题、分析问题、解决问题,提升道德理解力和判断力，强化规则、纪律、秩序、诚信、团结合作、冲突解决等教育。道德与法治课程理念NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD（四）坚持教师价值引导和学生主体建构相统一,建立校内与校外相结合的育人机制 道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持教师主导与学生主体相统一。发挥教师主导作用，晓之以理、动之以情、导之以行，做到价值性和知识性相统一、灌输性和启发性相统一;突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动,帮助学生形成正确的价值观，涵养必
7、备品格，增强规则意识，发展社会情感,提升关键能力，使他们在感悟生活中认识社会，学会做事,学会做人,把道德与法治教育的方向引领和学生发展有机统一起来。坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民,强化学生的社会责任感,提高他们的实践创新能力。道德与法治课程理念（五）综合运用多种评价方式,促进知行合一 道德与法治课程评价要围绕发展子生核心系乔，反挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探系增值评价。结果评价要全面关注知识、情感和行为的发展，关注学生在学校、豕庭和社会生活中的日常品行表现。过程评价要更加关注发挥评价的激励和改进功能
8、。增值评价要关注学生思想品行的发展和进步，注重对学生的激励。坚持学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长评价和社区评价相结合，借助信息技术探索和优化纸笔测试、学生成长记录袋、日常行为表现记录卡等定性和定量多种评价方式，提升道德与法治课程评价的科学性、专业性、客观性。道德与法治课程理念NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD2022版义务教育道德与法治新课程标准道德与法治核心素养解读PART 02（一）道德与法治核心素养的内涵道德与法治核心素养的解读NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学
9、习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提,道德修养是立身成人之本,法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。政治认同01政治方向。明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。02价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,增进中华民族价值认同和文化自信.03家国情怀。对家庭有深厚的情感
10、,热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。道德与法治核心素养的具体内容及表现NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD道德修养01个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求,在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。02家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求,做家庭的好成员。03社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。道德与法治核
11、心素养的具体内容及表现NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD04职业道德。树立劳动不分贵贱的观念,理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德,做未来的好建设者。法治观念01宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律,尊崇宪法和法律。02法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护,对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。03权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋子的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。道德与法治核心素养的具体内容及表现
12、NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD04守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规,树立法治意识，养成守法用注的思维方式和行为习惯。05生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本我保护方法,预防和远离伤害。健全人格01自尊自信。正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。02理性平和。开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。03积极向上。有效学习，能够主动适
13、应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。道德与法治核心素养的具体内容及表现NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD04友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。作为核心素养的核心概念的应用意识、创新意识。责任意识01主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一一切的观念。02担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。03有序参与。具有民主与法治意识，守规矩
14、，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。道德与法治核心素养的具体内容及表现NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD2022版义务教育道德与法治新课程标准道德与法治课程教学建议PART 0总要求道德与法治教学建议NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD 上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统 一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统
15、一、灌输性和启发性相统 一、显性教育和隐性教育相统一，增强道德与法治课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。道德与法治教学建议NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD1.立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标 教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，使教学目标在培育学生核心素养方面起到指引性、规定性的作用。设计具体的教学目标时，要准确理解课程依据的基础理论、基本知识和价值规范，注意以通制的学理分析回应学生，以论说服学生，以真理的强大力量引导学生，以情感激发学生，以文化熏陶学生。道德与法治教学建议NEW MATHEMAT
16、ICS CURRICULUM STANDARD2.及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果 教学要围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，结合国内外影响较大的时事进行讲解。要将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂，充分体现马克思主义中国化最新成果。要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颍性，让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂。道德与法治教学建议NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD3.把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合 思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的主导作用。通过讲解让学生了解基本概念、原理和理论。教师既要深入浅出地把道理讲清楚讲透彻，也要启发学生主动学习，加以领悟和理解。道德与法治教学建议NEW MATHEMATICS CURRICULUM STANDARD4.丰富学生实践体验，促进知行合一 教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。注重案例教学，选择、设计和运用个人和社会生活中的典型实例。鼓励学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力。-道德与法治课新课程解读-2022版
