1、标点符号专题练习（标点符号专题练习（1111 套套） 标点符号过关方法标点符号过关方法 1.掌握标点符号的用法。 2.根据语意层次判断。 3.仔细推敲顿号、逗号、分号、句号、冒号等的使用情况，查找明显使用不规范的标点 符号。 国家标准标点符号用法国家标准标点符号用法 标点符号的种类 1 点号 点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。 1. 1 句未点号 用于句末的点号，表示句未停顿和句子的语气。包括句号、问号、叹号。 1.2 句内点号 用于句内的点号，表示句内各种不同性质的停顿。包括逗号、顿号、分号、冒号。 2 标号 标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定
2、性质和作用。包括引号、 括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 标点符号的定义、形式和用法 1 1 句号句号 1. 1 定义 句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。 1.2 形式 句号的形式是“。 ” 1.3 基本用法 1.3.1 用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据句段前后有较大停顿、带有陈 述语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例 1：北京是中华人民共和国的首都。 示例 2： （甲：咱们走着去吧？）乙：好。 1.3.2 有时也可以表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 示例 1：请你稍等一下。 示例 2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的
3、。 2 2 问号问号 2. 1 定义 句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。 2.2 形式 问号的形式是“？” 。 2.3 基本用法 2.3. 1 用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型） 。使用问号主要根 据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例 1：你怎么还不回家去呢？ 示例 2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ 示例 3： （一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。 ）这是什么精神？这 是国际主义的精神。 2.3.2 选择问句中， 通常只在最后一个选项的末尾用问号， 各个选项之间一般用逗号隔 开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，
4、选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或 有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 示例 1 :诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ 示例 2 :这是巧合还是有意安排？ 示例 3 :要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？ 有象征意义的？ 示例 4 : （他看着我的作品称赞了我。 ）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是 什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。 示例 5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？ 2.3.3 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠
5、用， 最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？你怎么竟敢这样欺骗消费 者？ 2.3.4 问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 示例 1：马致远（1250？一 1321） ，大都人，元代戏曲家、散曲家。 示例 2：钟嵘（？一 518） ，颖川长社人，南朝梁代文学批评家。 示例 3：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。 3 3 叹号叹号 3. 1 定义 句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。 3.2 形式 叹号的形式是“！ ” 。 3.3 基本用法 3.3. 1 用于句子末尾，主要表示感叹语气，
6、有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气 等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问 语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例 1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！ 示例 2：你给我住嘴！ 示例 3：谁知道他今天是怎么搞的！ 3.3.2 用于拟声词后，表示声音短促或突然。 示例 1：咔嚓！一道闪电划破了夜空。 示例 2：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。 3.3.3 表示声音巨大或声音不断加大时， 可叠用叹号； 表达强烈语气时， 也可叠用叹号， 最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。 示例 1：轰！ ！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒
7、来。 示例 2：我要揭露！我要控诉！ ！我要以死抗争！ ！ ！ 3.3.4 当句子包含疑问、 感叹两种语气且都比较强烈时 （如带有强烈感情的反问句和带 有惊愕语气的疑问句） ，可在问号后再加叹号（问号、叹号各一） 。 示例 1 :这么点困难就能把我们吓倒吗？！ 示例 2 :他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！ 4 4 逗号逗号 4. 1 定义 句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。 4.2 形式 逗号的形式是“， ” 。 4.3 基本用法 4.3. 1 复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号（见 4.6.3. 1） ，一般都用逗号。 示例 1：不是人们的意识决定人们
8、的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。 示例 2：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深 沉。 示例 3：:要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那 就不可能有科学。 4.3.2 用于下列各种语法位置： a）较长的主语之后。 示例 1 :苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 b）句首的状语之后。 示例 2 :在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 c）较长的宾语之前。 示例 3；有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。 d）带句内语气词的主语（或其它成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。 示例
9、 4 :他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。 示例 5： （那是个没有月亮的夜晚。 ）可是整个村子白房顶啦，白树木啦，雪堆啦， 全看得见。 e）较长的主语中间、谓语中间和宾语中间。 示例 6:母亲沉痛的诉说， 以及亲眼看到的实事， 都启发了我幼年时期追求真理的思想。 示例 7：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。 示例 8：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟 粕全盘继承。 f）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。 示例 9：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。 示例 10：她吃力地站了起来，慢慢地。 示例 11：我只是一个人，孤孤单
10、单的。 4.3.3 用于下列各种停顿处： a）复指成分或插说成分前后。 示例 1：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。 示例 2：车，不用说，当然是头等。 b）语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后。 示例 3：哎哟，这儿，快给我揉揉。 示例 4：大娘，您到哪儿去啊？ 示例 5：喂，你是哪个单位的？ c）某些序次语（ “第”字头、 “其”字头及“首先”类序次语）之后。 示例 6 :为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子 成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成 长的过程中走弯路。 示例 7 :玄秘塔碑所以成为书法的范
11、本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷 书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字， 柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。 示例 8 :下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问 题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 5 5 顿号顿号 5. 1 定义 句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。 5.2 形式 顿号的形式是“、 ” 。 5.3 基本用法 5.3. 1 用于并列词语之间。 示例 1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 示例 2：造型科学、技艺精湛、
12、气韵生动，是盛唐石雕的特色。 5.3.2 用于需要停顿的重复词语之间。 示例：他几次三番、几次三番地辩解着。 5.3.3 用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。 示例 1：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ 示例 2：风格的具体内容主要有以下四点，甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 5.3.4 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式， 宜用顿号。 示例 1：飞机在 6 000 米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范 围内的地面。 示例 2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 示例 3
13、：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。 5.3.5 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他 成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间 （如引语或书名号之后还有括注） ， 宜用顿号。 示例 1： “日” “月”构成“明”字。 示例 2：店里挂着“顾客就是上帝” “质量就是生命”等横幅。 示例 3 :红楼梦 三国演义 西游记 水浒传 ，是我国长篇小说的四大名著。 示例 4：李白的“白发三千丈” （ 秋浦歌 ） 、 “朝如青丝暮成雪” （ 将进酒 ）都是脍炙 人口的诗句。 示例 5：办公室里订有人民日报 （海外版） 、 光明日报和时代周刊等报刊。 6 6 分号
14、分号 6. 1 定义 句内点号的一种， 表示复句内部并列关系分句之间的停顿， 以及非并列关系的多重复句 中第一层分句之间的停顿。 6.2 形式 分号的形式是“； ” 。 6.3 基本用法 6.3. 1 表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。 示例 1，语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一 种习惯。 示例 2 :内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也 没有用。 6.3.2 表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停 顿。 示例 1 :人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山
15、头望不见了，歌声还余音 袅袅。 示例 2 :尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的 力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。 示例 3 :不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解 总难免带有某种局限性。 示例 4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 6.3.3 用于分项列举的各项之间。 示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重 大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 7 7 冒号冒号 7. 1 定义 句内点号的一种，表
16、示语段中提示下文或总结上文的停顿。 7.2 形式 冒号的形式是“： ” 。 7.3 基本用法 7.3.1 用于总说性或提示性词语（如“说” “例如” “证明”等）之后，表示提示下文。 示例 1：北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。 示例 2 ：她高兴地说： “咱们去好好庆祝一下吧！ ” 示例 3：小王笑着点了点头： “我就是这么想的。 ” 示例 4 ：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 7.3.2 表示总结上文。 示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 7.3.3 用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 示例 1： （本市将举办首届大
17、型书市。 ）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口 公司；时间：8 月 15 日一 20 日；地点：市体育馆观众休息厅。 示例 2: （做阅读理解题有两个办法。 ）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有 针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。 7.3.4 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。 示例 1：广平先生： 示例 2：同志们、朋友们： 7.3.5 一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号 时，宜另起段落来显示各个层次。 示例：第十条遗产按照下列顺序继承： 第一顺序:配偶、子女、父母。 第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父
18、母。 8 8 引号引号 8. 1 定义 标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。 8.2 形式 引号的形式有双引号“ “” ”和单引号“ ”两种。左侧的为前引号，右侧的为后引号。 8.3 基本用法 8.3. 1 标示语段中直接引用的内容。 示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。 8.3.2 标示需要着重论述或强调的内容。 示例：这里所谓的“文” ，并不是指文字，而是指文采。 8.3.3 标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等 示例 1：电视被称作“第九艺术” 。 示例 2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人” 。 示例 3
19、：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。 8.3.4 当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 示例：他问： “老师， 七月流火是什么意思？” 8.3.5 独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅 用前引号，只在最后一段末尾用后引号。 示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。 “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。 “幸福是在正确的时间做了正确的选择。” 8.3.6 在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标 引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，
20、也可连同事件或节日一起标引。 示例 1： “512”汶川大地震 示例 2： “五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。 示例 3：纪念“五四运动”90 周年 9 9 括号括号 9. 1 定义 标号的一种，标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。 9.2 形式 括号的主要形式是圆括号“ （） ” ，其他形式还有方括号“ ” 、六角括号“ ”和方头 括号“ 【】 ”等。 9.3 基本用法 4.9.3. 1 标示下列各种情况，均用圆括号： a）标示注释内容或补充说明。 示例 1：我校拥有特级教师（含已退休的）17 人。 示例 2：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！
21、（热烈鼓掌） b）标示订正或补加的文字。 示例 3：信纸上用稚嫩的字体写着： “阿夷（姨） ，你好！ ” 。 示例 4：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准） 。 c）标示序次语。 示例 5：语言有三个要素： （1）声音； （2）结构； （3）意义。 示例 6：思想有三个条件： （一）事理； （二）心理； （三）伦理。 d）标示引语的出处。 示例 7：他说得好： “未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。 ” （ 板桥集题画 ） e）标示汉语拼音注音。 示例 8 :“的（de） ”这个字在现代汉语中最常用。 9.3.2 标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。 示例 1：
22、英赫胥黎进化论与伦理学 示例 2： 唐杜甫著 9.3.3 报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。 示例： 【新华社南京消息】 9.3.4 标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。 示例：国发20113 号文件 9.3.5 标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。 示例 1： 奇观奇伟的景象。 示例 2： 【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933 年因受纳粹政权迫害，移居美国。 9.3.6 除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量 避免套用。必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。 示例： 茸（ r6ng）毛很细很细的毛。 10 10 破折号破折号
23、 10. 1 定义 标号的一种，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。 10.2 形式 破折号的形式是“” 。 10.3 基本用法 10.3.1 标示注释内容或补充说明 （也可用括号， 见 4.9.3. 1； 二者的区别另见 B. 1.7） 。 示例 1：一个矮小而结实的日本中年人内山老板走了过来。 示例 2：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望无论环境多么困难。 10.3.2 标示插入语（也可用逗号，见 4.3.3） 。 示例：这简直就是说得不客气点无耻的勾当！ 10.3.3 标示总结上文或提示下文（也可用冒号，见 7.3. 1、7.3.2） 。 示例 1：坚强，纯洁，
24、严于律已，客观公正这一切都难得地集中在一个人身上。 示例 2：画家开始娓娓道来 数年前的一个寒冬， 10.3.4 标示话题的转换。 示例： “好香的干菜，听到风声了吗？”赵七爷低声说道。 10.3.5 标示声音的延长。 示例： “嘎”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 10.3.6 标示话语的中断或间隔。 示例 1： “班长他牺”小马话没说完就大哭起来。 示例 2 :“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。还有你，我的孩子！ ” 10.3.7 标示引出对话。 示例：你长大后想成为科学家吗？ 当然想了！ 10.3.8 标示事项列举分承。 示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： 环境声学；
25、环境光学； 环境热学； 环境电磁学； 环境空气动力学。 10.3.9 用于副标题之前。 示例：飞向太平洋 我国新型号运载火箭发射目击记 10.3. 10 用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。 示例 1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 示例 2：乐浪海中有倭人，分为百余国。汉书 示例 3：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。 （方胜，指古代妇女戴的 方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。编者注） 1111 省略号省略号 11. 1 定义 标号的一种，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。 11.2 形式 省略号的形式是“。 11.3 基本用法 11.3. 1
26、 标示引文的省略。 示例：我们齐声朗诵起来： “俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ” 11.3.2 标示列举或重复词语的省略。 示例 1：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，这部是作家必须要有的素 质。 示例 2：他气得连声说： “好，好算我没说。 ” 11.3.3 标示语意未尽。 示例 1：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟， 示例 2：你这样干，未免太！ 11.3.4 标示说话时断断续续。 示例：她磕磕巴巴地说： “可是太太我不知道你一定是认错了。 ” 11.3.5 标示对话中的沉默不语。 示例： “还没结婚吧？” “”他飞红了脸，更加忸怩起来。 11.3.6 标示特定的成分
27、虚缺。 示例：只要就 11.3.7 在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点） 。 示例 1：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声 床前明月光，疑是地上霜。 示例 2：该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记 者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。 1212 着重号着重号 12.1 定义 标号的一种，标示语段中某些重要的或需要指明的文字。 12.2 形式 着重号的形式是“.”标注在相应文字的下方。 12.3 基本用法 12.3.1 标示语段中重要的文字。 示例 1：诗人需要表现 ，而不是证明 。 示例 2
28、：下面对本文的理解 ，不正确的一项是： 12.3.2 标示语段中需要指明的文字。 示例：下边加点的字，除了在词中 的读法外，还有哪些读法？ 1313 连接号连接号 13.1 定义 标号的一种，标示某些相关联成分之间的连接。 13.2 形式 连接号的形式有短横线“-” 、一字线“一”和浪纹线“”三种。 13.3 基本用法 13.3.1 标示下列各种情况，均用短横线： a）化合物的名称或表格、插图的编号。 示例 1：3-戊酮为无色液体，对眼及皮肤有强烈刺激性。 示例 2：参见下页表 2-8、表 2-9。 b）连接号码，包括门牌号码、电话号码，以及用阿拉伯数字表示年月日等。 示例 3：安宁里东路 2
29、6 号院 3-2-11 室 示例 4：联系电话：010-88842603 示例 5：2011-02-15 c）在复合名词中起连接作用。 示例 6：吐鲁番-哈密盆地 d）某些产品的名称和型号。 示例 7：WZ-10 直升机具有复杂天气和夜问作战的能力。 e）汉语拼音、外来语内部的分合。 示例 8：shushu-xioxio（说说笑笑） 示例 9：盎格鲁-撒克逊人 示例 10：让-雅克卢梭（ “让-雅克”为双名） 示例 11：皮埃尔孟戴斯-弗朗斯（ “孟戴斯-弗朗斯”为复姓） 13.3.2 标示下列各种情况，一般用一字线，有时也可用浪纹线： a）标示相关项目（如时间、地域等）的起止。 示例 1：沈
30、括（10311095） ，宋朝人。 示例 2：2011 年 2 月 3 日一 10 日 示例 3：北京一上海特别旅客快车 b）标示数值范围（由阿拉伯数字或汉字数字构成）的起止。 示例 4：2530 g 示例 5：第五八课 1414 间隔号间隔号 14.1 定义 标号的一种，标示某些相关联成分之问的分界。 14.2 形式 间隔号的形式是“ ” 。 14.3 基本用法 14.3.1 标示外国人名或少数民族人名内部的分界。 示例 1：克里丝蒂娜罗塞蒂 示例 2：阿依古丽买买提 14.3.2 标示书名与篇（章、卷）名之间的分界。 示例： 淮南子本经训 14.3.3 标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的
31、分界。 示例 1： 沁园春雪 示例 2： 天净沙秋思 示例 3： 七律冬云 14.3.4 用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。 示例： 天地人 14.3.5 以月、日为标志的事件或节日，用汉字数字表示时，只在一、十一和十二月后 用间隔号；当直接用阿拉伯数字表示时，月、日之间均用间隔号（半角字符） 。 示例 1： “九一八”事变“五四”运动 示例 2： “一二八”事变“一二九”运动 示例 3： “315”消费者权益日“911”恐怖袭击事件 1515 书名号书名号 15.1 定义 标号的一种，标示语段中出现的各种作品的名称。 15.2 形式 书名号的形式有双书名号“ ”和单书名号“”两种。 15
32、.3 基本用法 15.3.1 标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。 示例 1： 红楼梦 （书名） 示例 2： 史记项羽本记 （卷名） 示例 3： 论雷峰塔的倒掉 （篇名） 示例 4： 每周关注 （刊物名） 示例 5： 人民日报 （报纸名） 示例 6： 全国农村工作会议纪要 （文件名） 15.3.2 标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品 的名称。 示例 1： 渔光曲 （电影名） 示例 2： 追梦录 （电视剧名） 示例 3： 勿忘我 （歌曲名） 示例 4： 沁园春雪 （诗词名） 示例 5： 东方欲晓 （雕塑名） 示例 6： 光与影 （电视节目名） 示例
33、7： 社会广角镜 （栏目名） 示例 8： 庄子研究文献数据库 （光盘名） 示例 9： 植物生理学系列挂图 （图片名） 15.3.3 标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。 示例：科研人员正在研制电脑卫士杀毒软件。 15.3.4 标示作品名的简称。 示例：我读了念青唐古拉山脉纪行一文（以下简称念 ） ，收获很大。 15.3.5 当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。 示例： 教育部关于提请审议的报告 1616 专名号专名号 16.1 定义 标号的一种，标示古籍和某些文史类著作中出现的特定类专有名词。 16.2 形式 专名号的形式是一条直线，标注在相应文字的下方。
34、 16.3 基本用法 16.3.1 标示古籍、古籍引文或某些文史类著作中出现的专有名词，主要包括人名、地 名、国名、民族名、朝代名、年号、宗教名、官署名、组织名等。 示例 1：孙坚人马被刘表率军围得水泄不通。 （人名） 示例 2：于是聚集冀、青、幽、并四州兵马七十多万准备决一死战。 （地名） 示例 3：当时乌孙及西域各国都向汉派遣了使节。 （国名、朝代名） 示例 4：从咸宁二年到太康十年，匈奴、鲜卑、乌桓等族人徙居塞内。 （年号、民族名） 16.3.2 现代汉语文本中的上述专有名词，以及古籍和现代文本中的单位名、官职名、 事件名、会议名、书名等不应使用专名号。必须使用标号标示时，宜使用其他相应
35、标号（如 引号、书名号等） 。 1717 分隔号分隔号 17.1 定义 标号的一种，标示诗行、节拍及某些相关文字的分隔。 17.2 形式 分隔号的形式是“” 。 17.3 基本用法 17.3.1 诗歌接排时分隔诗行（也可使用逗号和分号，见 4.4.3.14.6.3.1） 。 示例：春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少。 17.3.2 标示诗文中的音节节拍。 示例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 17.3.3 分隔供选择或可转换的两项，表示“或” 。 示例： 动词短语中除了作为主体成分的述语动词之外， 还包括述语动词所带的宾语和 或补语。 17.3.4 分隔组成一对的两项，表示“和” 。
36、示例 1：1314 次特别快车 示例 2：羽毛球女双决赛中国组合杜婧于洋两局完胜韩国名将李孝贞李敬元。 17.3.5 分隔层级或类别。 示例：我国的行政区划分为：省（直辖市、自治区）省辖市（地级市）县（县级市、 区、自治州）乡（镇）村（居委会） 。 标点符号的位置和书写形式 1 横排文稿标点符号的位置和书写形式 1.1 句号、逗号、顿号、分号、冒号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左下，不 出现在一行之首。 1.2 问号、叹号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左，不出现在一行之首。两个 问号（或叹号）叠用时，占一个字位置；三个问号（或叹号）叠用时，占两个字位置；问号 和叹号连用时，占一个字
37、位置。 1.3 引号、括号、书名号中的两部分标在相应项目的两端，各占一个字位置。其中前一 半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 1.4 破折号标在相应项目之间，占两个字位置，上下居中，不能中间断开分处上行之末 和下行之首。 1.5 省略号占两个字位置，两个省略号连用时占四个字位置并须单独占一行。省略号不 能中间断开分处上行之末和下行之首。 1.6 连接号中的短横线比汉字“一”略短，占半个字位置；一字线比汉字“一”略长， 占一个字位置；浪纹线占一个字位置。连接号上下居中，不出现在一行之首。 1.7 间隔号标在需要隔开的项目之间，占半个字位置，上下居中，不出现在一行之首。 1.8 着重号和
38、专名号标在相应文字的下边。 1.9 分隔号占半个字位置，不出现在一行之首或一行之末。 1.10 标点符号排在一行末尾时， 若为全角字符则应占半角字符的宽度 （即半个字位置） ， 以使视觉效果更美观。 1.1 1 在实际编辑出版工作中，为排版美观、方便阅读等需要，或为避免某一小节最后 一个汉字转行或出现在另外一页开头等情况（浪费版面及视觉效果差） ，可适当压缩标点符 号所占用的空间。 2 竖排文稿标点符号的位置和书写形式 2.1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号均置于相应文字之下偏右。 2.2 破折号、 省略号、 连接号、 间隔号和分隔号置于相应文字之下居中， 上下方向排列。 2.3 引
39、号改用双引号“” “”和单引号“” “” ，括号改用“” “” ，标在相 应项目的上下。 2.4 竖排文稿中使用浪线式书名号“” ，标在相应文字的左侧。 2.5 着重号标在相应文字的右侧，专名号标在相应文字的左侧。 2.6 横排文稿中关于某些标点不能居行首或行末的要求，同样适用于竖排文稿。 标点符号专题训练一（标点符号专题训练一（1616- -1919 中调考）中调考） 特别提醒：特别提醒：1.根据语意层次判断标点符号使用是否规范。根据语意层次判断标点符号使用是否规范。 2.只选择标点符号使用明显不规范的。只选择标点符号使用明显不规范的。 1.1.下列各句标点符号使用不规范的一项是下列各句标点
40、符号使用不规范的一项是 A.昨日，光谷中心城的核心部分“地下公共交通走廊及配套工程”全线开工。 B.重度污染天气期间， 儿童、 老年人和心脏病、 肺病患者尽量待在室内， 停止户外运动。 C.一年来， 习主席讲述 “中国故事” ， 表达 “中国态度” ， 在国际社会刮起一股 “中国风” 。 D.中国在城镇化发展的同时， 也出现了不少问题， 交通拥堵、 工作与生活功能区隔分明、 城市排水系统不完善致暴雨内涝 2.2.下列各句标点符号使用不规范的一项是下列各句标点符号使用不规范的一项是 A.国家疫苗监管有 6 项职能：上市许可、上市后监管、批签发、实验室管理、监管检查 和临床试验监管，这些监管覆盖了
41、从疫苗研发到使用的各个环节。 B.农村留守儿童问题是我国经济社会发展中的阶段性问题， 是我国城乡发展不均衡、 公 共服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。 C.在旅游网上，杏花村前被冠以“酒都”二字。对于该地的介绍，网上是如此表述的： 杜牧的一首脍炙人口的清明诗，成为千古绝唱。 D.美国、欧盟和日本于 1990 年启动了“人用药品注册技术规定国际协调会议” （简称 ICH） ，旨在促进新药的同步申报、审批和上市。 3.3.下列各句标点符号使用不规范的一项是下列各句标点符号使用不规范的一项是 A.如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号” ：机灵、随意、 无处不在。 B.
42、对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方 块的中文汉字。 C.郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意， 奇崛峭拔如“乱石铺街” 。 D.如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密信者，仰 也；仰者，信也。 4.4.下列各句标点符号使用不规范的一项是下列各句标点符号使用不规范的一项是 A.蒹葭诉说着最淡的情感：没有爱也没有恨，只是追求，有点彷徨，却不放弃。无 论客观环境有多艰难，主观心愿上一定相信有希望“宛在水中央” 。 B.“前不见古人，后不见来者。 ”陈子昂是在讲苍凉，讲历史上的苍凉时刻，里面充满 了自负
43、、骄傲，同时又充满孤独感。 C.苏东坡的伟大，在于他让你觉得艺术创作就是真性情；只要你有真性情，就可以写这 样的字，也可以写这样的诗。 D.时隔千年，我们重读辛弃疾的破阵子 ，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势，他本想 以身许国，但南渡之后再无用武之地。挑灯看剑，梦回沙场，满腔热血便倾洒在词作之中。 5.5.下列各句标点符号使用不规范的一项下列各句标点符号使用不规范的一项 A.全国人大代表、中科院院士周其凤认为： “养老教育”既包含了老年人的学习问题， 也涵盖了整个社会应该如何对待老人的内容。 B.文化大家留存的书稿、信札、藏书等，有极其珍贵的文献价值。但事实是，不少大家 生前年事已高，身边又缺少帮
44、手，许多大家的手稿疏于整理，已成普遍现象。 C.开春，共享单车也迎来了春天。转型，升级，坚守，在这场充满情怀的自行车创业风 潮中，不同品牌正在选择各自的发展方向，同时也为将来寻找更多生存的可能。 D.汉阳历史悠远、人文厚重，拥有文化底蕴，它是知音文化的发源地，自古流传着“高 山流水遇知音”的佳话；它是中国近代工业的发祥地， “汉阳造”享誉海内外；它是佛教文 化的朝圣地，顺治年间兴建的归元寺已成为湖北佛教首刹。 6.6.下列各句标点符号使用不规范的一项是下列各句标点符号使用不规范的一项是 A.如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些艺术家分享了自己工作 中的经验与感悟。 B.文艺工作
45、者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高 度的优秀作品。 C.原始人类阅读的对象就是大自然： 山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延， 野鹿在蜿蜒的溪流 旁边悠闲漫步。 D.历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有 较多理想色彩。 7.7.下列各句标点符号使用不规范的一项是下列各句标点符号使用不规范的一项是 A.收藏家从来不是将艺术品作为商品来对待的人。 对他们而言， 收藏与其说是一种暂时 性的投资，不如说是一种激情：艺术的激情，物质的激情，历史的激情，占有的激情，正是 这种激情重新改写了艺术品的意义。 B.地沟油流回餐桌的现象， 早些年发达国家
46、也都存在， 但现在早有了规范而完备的法规 及有效的实施办法。如：在日本，政府高价回收地沟油当燃料用；美国政府规定，餐桌乱用 乱卖地沟油就要被查封 C.贴标签有诸多副作用，广为人知；然而，大多数人却忽略了，贴标签有非常积极正面 的含义：对事物形成初步、粗浅和表面的印象，可以大幅降低行为的成本。 D.登上观光车， 随即收到导览员递上的崭新的东湖绿道导览手册， 游览线路、 美食攻略、 如厕指南一目了然。 8.8.下列各句标点符号使用不规范的一项是下列各句标点符号使用不规范的一项是 A.古代中国是诗歌的国度， “诗乐舞混沌不分” ， 歌唱性是中国古典诗词与生俱来的文化 基因。诗词与音乐水乳交融，浑然一
47、体，在浅唱低吟中做到了雅俗共赏。 B.文化综艺节目国家宝藏将纪录片和综艺两种创作手法融合应用，以文化的内核、 综艺的外壳、纪录的气质，创造了一种全新的表达方式。 C.“百部经典”书目上起先秦，下至辛亥革命，突破传统经、史、子、集四部分类法， 力求做到广纳百家、百花齐放，充分展现中华传统文化的广泛性和多样性。 D.纪录片舌尖上的中国通过平淡的小事，勾起了人对故乡的思念、对亲朋好友的回 忆；它没有商业片的噱头和造势、浮华与张扬；有的只是人与人之间持久存在的爱和尊重。 9.9.下列各句标点符号使用不规范的一项是下列各句标点符号使用不规范的一项是 A.云栖大会是一场“汇聚时代最强大脑，描绘新技术发展趋
48、势和蓝图，展现云计算、大 数据、人工智能等蓬勃发展的科技生态全景”的大会。 B.中国只有制造出自己的大飞机，才能在一定范围内打破垄断，降低成本，让普通老百 姓也坐得起飞机，结束中国上空飞着的都是国外民用客机的历史。 C.高铁，中国速度；高铁，中国奇迹。从绿皮车到高铁动车组，出行工具的变迁悄然改 变着人们的生活。更见证了改革开放 40 年来中国经济与科技的变革。 D.当我们欣喜于 GDP 的增长时，却漠视了另一些“增长”：我们用了 10 年的时间，完 成了西方人 30 年的体重增长； 我们用了 50 年的时间， 完成了西方国家一二百年才完成的疾 病谱转变。 1010. .下列各句中，标点符号使用不规范的一项是（下列各句中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A.通过注入历史、文化、艺术、科技等元素，绿道为城市打开了一个全新的交互界面。 人们漫步绿道，便是在阅读这座城市，与它的过去、现在和未来进行对话。 B.风度源于一种最古老也是最伟大的力量： 道德。 风度之优不在于言辞之间的滔滔不绝， 不在于举手投足中的风流倜傥，风度的本质是一种震慑人心的道德力量。 C.应急管理， 归根到底是专业性和社会性兼具的工作， 不能片面强调专业化而忽视基层 基础工作；也不能因为现实条件约束,而忽视了专业化建设。 D
