1、运用有效的推理形式部编教材选择性必修上 语文教学目标语言建构与运用了解逻辑推理的三种有效形式，理解各种推理形式的推理规则，从而正确运用语言。思维发展与提升 通过实例进行简单的逻辑推理，形成逻辑思维，在阅读中增加思考的深度，培养比较探究能力。审美鉴赏与创造 自觉分析和反思自己的言语活动经验，更清晰地理解语言中体现的逻辑。文化传承与理解体会 引导学生通过运用有效的推理形式进行交流和沟通，做到无懈可击。教学重点 了解逻辑推理的三种有效形式，理解各种推理形式的推理规则。教学难点 通过实例进行简单的逻辑推理，形成逻辑思维，在阅读中增加思考的深度，培养比较探究能力。教学方法 合作探究法、讨论法、练习法等。
2、教学过程：教学过程：导语：很多同学都会有这样的经验，和不同的人谈论时，我们会发现有的同学表述很清楚，有的同学表述很含糊，这是为什么呢？不难猜到这是语言的逻辑思维问题，它跟我们的生活关系，逻辑思维与人类为伴，渗透在社会生活的方方面面，无处不在，无时不在。每当我们进行思考或表达思想时，都会自觉或不自觉地运用逻辑力量去发挥自己的聪明才智。正如著名科学家莱布尼茨莱布尼茨所说的:智力曾经发现的一切东西智力曾经发现的一切东西都是通过逻辑规则这些老朋友被发现的都是通过逻辑规则这些老朋友被发现的。今天我们就通过晏子使楚的故事来感受一下逻辑推理这门学科的独特魅力。课堂上通过学生分组讨论，晏子在语言课堂上通过学生
3、分组讨论，晏子在语言上运用了什么样的逻辑推理取得外交上上运用了什么样的逻辑推理取得外交上的胜利的？的胜利的？（课前布置学生自学晏子使楚，弄懂故事内容。）第一个回合中用的是必要条件推理，推理如下：只有出使狗国，才会从狗门入;我是出使到楚国来(非出使狗国);所以，我不从狗门入。该推理前提真实，形式有效，结论具有不可抗拒的力量。学生分组讨论成果展示：在第二个回合的较量中，晏子开始极尽夸张，形容齐国人多，故意对楚王后半句置之不答，为后面的答辩埋下伏笔。当楚王表示晏子是不合格的使者之意思时，晏子提出了齐国派使的原则：贤能的人被派到贤明的君主那里去，不肖者被派到不贤明的君主那里去，最不肖之人被派到最不贤明
4、的君主那里去。我是最不肖之人，所以，我被派到最不贤明的君主这里来了。这是三段论推理的有效形式。这样，楚王便被划到最不贤明君主之列了。学生分组讨论成果展示：在第三个回合的较量中，晏子成功的运用了类比推理。桔生淮南果实仍为甜桔，移植淮北则变成酸枳，其原因在于水土不同;同样的，齐人在齐不为盗，入楚则为盗，原因亦在于齐楚两国水土不同。这样，齐人入楚为盗的原因不在齐，而在楚。该类比方法有人称之为比喻论证。这样，晏子凭藉手中的逻辑武器接连取得了三个回合的胜利。学生分组讨论成果展示：推理：从一个或几个已知的判断推出一个新判断的思维过程。推理主要有归纳推理、演绎推理和类比推理三类。推理是什么推理是什么归纳推理
5、 归纳推理是由一些个别的特殊的事例推出同一类事物的一般性结论的思维形式。其思维过程是：通过对个别对象进行抽象，之后概括出这一类事物的共同性质的认识。哲学家吉尔比吉尔比说“归纳的特归纳的特殊价值就在于它能够从有限的知殊价值就在于它能够从有限的知识进行工作并能为它增加知识识进行工作并能为它增加知识”。归纳推理由特殊的、个别的认识，推出一般的、普遍的认识，归纳推理让我们不断获得新知识。美国艺术理论家阿恩海姆阿恩海姆说：“真正的精神文明，其聪明和智慧就应该表现在能不断地从各种具体的事件中发掘出它们的象征意义和不断地从特殊之中感受到一般的能力上，只有这样，我们才能赋予日常生活事件和普通的事物以尊严和意义
6、。”演绎推理 演绎推理是由普遍性的前提推出特殊性结论的推理。我们平时运用规律、规则、原理、公式等知识解决生活、学习、工作中的具体问题大多是运用的演绎推理。演绎推理是从已有的、人们公认的一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论的推理。他不产生新知识，但可以对已有的知识加以论证，从这个意义上我们也可以说，没有演绎推理也就不可能有归纳推理。演绎推理有三段论、假言推理和选言推理等形式。三段论 三段论由也只由三个性质判断组成，其中两个性质判断是前提，另一个性质判断是结论。例如：（1）凡绿色植物都含有叶绿素。（2）菠菜是绿色植物。（3）所以，菠菜含有叶绿素。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不
7、入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”（出自晏子使楚）这里省略了小前提：楚国不是狗国。晏子的三段论推理三段论推理是这样的：大前提：出使狗国，应该从狗门进入。小前提：楚国不是狗国。结论：我出使楚国，不应该从这样的狗门进入。假言推理：以假言判断作前提的演绎推理。“道旁苦李”的故事：王戎七岁尝与诸小儿游，看道边李树多子，折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。王戎的推理过程是这样的：如果路边的李子不是苦的，那么一定会被别人摘走。事实上这些李子没被人摘走。所以，这些李子一定是苦的。选言推理：以选言判断作前提的演绎推理。组成选言判断的简单判断
8、叫“选言肢”。求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟曳铁钯，寻十余里无迹。（河中石兽）老河兵判断出石兽在上游。他选言推理过程是这样的：（1）石兽要么在原处，要么在下游，要么在上游。（2）石兽不在原处，也不在下游。（3）所以，石兽在上游。类比推理：根据两个或两类对象有若干属性相同，从而推出它们另一属性也相同的非必然性推理。类比推理也简称类推或类比。例如：我国著名的地质学家李四光李四光，在对我国的地质结构进行了长期、深入的调查研究之后发现：（1 1）东北松辽平原的地质结构与中亚细亚的地质结构极其相）东北松辽平原的地质结构与中亚细亚的地质结构极其相似。似。（2 2）中亚细亚蕴藏着大量的）中亚
9、细亚蕴藏着大量的石油。石油。（3 3）所以，我国的松辽平原也很可能蕴藏着大量的石油。）所以，我国的松辽平原也很可能蕴藏着大量的石油。类比推理 哲学家吉尔比吉尔比说：“在一个所有事物有亲缘关系的世界中，正是类比这种才能使我们从已知的和明显的东西揭示出未知的依然神秘的东西的，甚至在陌生的东西中发现熟悉的性质。”臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝庭之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由是观之，王之蔽甚矣。（邹忌讽齐王纳谏）（1）邹忌，一家之主，有人私之，有人畏之，有人有求于之；齐王，一国之君，有人私之，有人畏之，有人有求于之。（2）邹
10、忌受到蒙蔽。（3）所以，齐王受到更大的蒙蔽。课堂反思、讨论：课堂反思、讨论：请同学们根据自己的生活经验和学习经请同学们根据自己的生活经验和学习经历再举一些有关逻辑推理的事例。历再举一些有关逻辑推理的事例。1 1、请判断下面这句话运用哪种逻辑推理形式？请分析其推理过程。、请判断下面这句话运用哪种逻辑推理形式？请分析其推理过程。大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住便用红头绳系住菜根菜根,倒挂在水果店头倒挂在水果店头,尊为尊为“胶菜胶菜”,福建野生着的芦荟福建野生着的芦荟,一到北一到北京就请进温室京就请进温室,且且美其名曰美其名曰“龙舌兰龙舌兰”。（。（藤野先生藤野先生）课后作业（2）红楼梦第六十四回，贾宝玉得知林黛玉在私室内用瓜果私祭时想“但我此刻走去，见他伤感，必极力劝解，又怕他烦恼郁结于心，若不去，又恐他过于伤感，无人劝止。两件皆足致疾。”（选言推理）（3）烛之武退秦师一文中，烛之武是怎样运用有效的推理形式，救国于危难之中的？2 2、根据所学内容及课后作业，写一篇札、根据所学内容及课后作业，写一篇札记记!谢谢观看，谢谢观看，请多提宝贵意见请多提宝贵意见谢 谢
