1、统编版 选择性必修下册 第三单元 研习任务研习任务1 1知人论世知人论世2 2情节概括情节概括3 3课文研读课文研读4 4主旨探究主旨探究5 5技法鉴赏技法鉴赏知人论世知人论世海明威的童年时光大多在瓦隆湖的农舍中度过，母亲希望自己的儿子能在音乐上有所发展，但海明威却承袭了父亲的兴趣，如打猎、钓鱼、在森林和湖泊中露营等。1889年出生接受高中教育的海明威，学业、体育上成绩优越，在英语方面天赋突出。18岁之龄就到堪城星报当记者，正式开始了他的写作生涯。1913年到1917年间欧内斯特米勒尔海明威(Ernest Miller Hemingway)(Ernest Miller Hemingway)，美
2、国作家、记者，被认为是2020世纪最著名的小说家之一。作为记者随军行动，并参加了解放巴黎的战斗。19411941年底太平洋战争爆发后，海明威立即将自己的游艇改装成巡艇，侦察德国潜艇的行动，为消灭敌人提供情报。第二次世界大战期间由于视力缺陷导致体检不及格，到红十字会救伤队担任救护车司机。在输送补给品时受伤，并把意大利伤兵拖到安全地带，被意大利政府授予他银制勇敢勋章。1918年第一次世界大战 19611961年年7 7月月2 2日，海明威用猎枪结束了自己的生命，享年日，海明威用猎枪结束了自己的生命，享年6262岁。岁。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章
3、;1953;1953年，年，他以老人与海一书获得普利策奖他以老人与海一书获得普利策奖;1954;1954年的老人年的老人与海又为海明威夺得诺贝尔文学奖。与海又为海明威夺得诺贝尔文学奖。20012001年，海明威年，海明威的太阳照样升起的太阳照样升起(The Sun Also Rises)(The Sun Also Rises)与永别与永别了，武器两部作品被美国现代图书馆列入了，武器两部作品被美国现代图书馆列入2020世纪中世纪中的的100100部最佳英文小说部最佳英文小说 中。中。纽约时报评论:海明威本人及其笔下的人物影响了整整一代甚至几代美国人，人们争相仿效他和他作品中的人物，他就是美国精神
4、的化身。情节梗概情节梗概老人与海故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位叫桑地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小男孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八英尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但又有许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他不得不把它们一一杀死，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。但大马林鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力
5、竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。老人与海内容简介老人与海内容简介前情提示previous synopsis时间大马林鱼老人前84天没有捕到一条鱼第85天清晨出海中午第86天清晨上午下午夜里第87 天上午下午前情提示previous synopsis时间大马林鱼老人前84天没有捕到一条鱼第85天清晨出海大马林鱼拖着小船游动拉不动绳索中午第86天清晨大马林鱼一点也不疲乏决定对峙到底痛恨到手抽筋把老人拖到船头跳出水面上午下午继续游动感到疲乏夜里继续游动睡了一觉第87 天上午开始绕圈杀死了大马林鱼与鲨鱼搏斗一波鲨鱼来袭下午课文研读课文研读11细
6、读文本，找出老人与鲨鱼搏斗的场景，并完成下面表格。12粗读文本，找出老人与鲨鱼搏斗的场景，并完成下面表格。鲨鱼品种数量间隔时间鲨鱼特征搏斗工具搏斗结果第一次第二次第三次第四次第五次13粗读文本，找出老人与鲨鱼搏斗的场景，并完成下面表格。鲨鱼品种数量间隔时间鲨鱼特征搏斗工具搏斗结果第一次灰鲸鲨一条一小时后游得快体格强健渔叉被咬掉40磅肉渔叉、绳子第二次加拉诺鲨/铲鼻鲨两条两个钟头后杀手刀子、船桨咬掉1/4的肉第三次加拉诺鲨一条接着猪船桨刀子折断第四次加拉诺鲨两条傍晚紧逼短棍一半鱼肉第五次鲨鱼成群结队太阳落山到半夜撕咬短棍、舵把丢了棍子船柄断裂只剩骨架14粗读文本，找出老人与鲨鱼搏斗的场景，并完成
7、下面表格。捕鱼守鱼自我实现的欲望和遇到的重重障碍自我实现的欲望和遇到的重重障碍15细读文本，找出老人的动作和心理描写，概括人物形象。细读文本，感受老人的内心活动。细读文本，感受老人的内心活动。l 他取下桅杆，卷起船帆捆好，然后扛着桅杆开始往岸上爬。这会儿他才知道自己有多么累。他停下来站了一会儿，回头望望，借着街灯反射的光亮，他看见那条鱼的大尾巴直竖着，好长一段拖在船尾后面。他看到鱼的脊骨裸露出来，呈一条白线，脑袋漆黑一团，伸出长长的嘴，头尾之间却光秃秃的，什么也没有。l 他又开始往上爬，到了顶上一下子摔倒在地，他躺了一会儿，桅赶横压在肩上。他努力想要站起身来，但这太难了，就扛着桅杆坐在那儿，朝
8、大路那边望去。一只猫从路对面走过，忙活着自己的事儿，老人定睛看了看它，又把目光投向大路。l 他终于放下桅杆，站了起来。他拿起桅杆扛在肩上，顺着大路走去，一路上坐下歇了五次，才走回自己的小棚屋。l 进了棚屋，他把桅杆靠在墙上，摸黑找到一个水瓶，喝了口水。随后他躺在床上，把毯子拉过来盖住肩膀，又盖住后背和双腿，他脸朝下趴在报纸上，胳膊伸直，掌心朝上。技法鉴赏技法鉴赏对比阅读，感受两段内心独白的不同之对比阅读，感受两段内心独白的不同之处。处。l复活：“玛丝洛娃怎么也没想到会看见他，”“但接着觉得太痛苦了，就不再这样做。”l老人与海：“不抱希望才愚蠢呢，他想。”“如果你敬爱它，那么杀死它就不算是罪过。
9、要么是更大的罪过？”对比阅读，感受两段内心独白的不同之对比阅读，感受两段内心独白的不同之处。处。l复活采取全知视角，用第三人称，从旁观者的角度介绍玛丝洛娃的心理活动，一直以第三人称叙事有助于抒发作者对人物的情感和评价。l老人与海从第三人称切入，融合了第一人称和第二人称，多种人称混用，立体、生动地描写了圣地亚哥内心的自我对话，更能让读者真切地体会到老人独自在海上与困境搏斗的心情。对比阅读，感受两段内心独白的不同之对比阅读，感受两段内心独白的不同之处。处。l复活采取全知视角，用第三人称，从旁观者的角度介绍玛丝洛娃的心理活动，一直以第三人称叙事有助于抒发作者对人物的情感和评价。l老人与海从第三人称切
10、入，融合了第一人称和第二人称，多种人称混用，立体、生动地描写了圣地亚哥内心的自我对话，更能让读者真切地体会到老人独自在海上与困境搏斗的心情。一、以冲突为重心的叙事节奏一、以冲突为重心的叙事节奏小说的全部时间非常紧凑，前后只有四天：出海的前一天，以老人从海上归来为引子，让周围的人物一个个出场，交代了他们与老人之间的关系：一个热爱他，跟他在一起学习钓鱼的孩子马诺林；一对非常自私的父母；一群尊敬他，但永远不能理解他的打渔人；一个关心他的酒店老板。老人就生活在这样的人物群体中，相比之下，他与众人有着明显的不同，他很乐观，心胸开阔，是个经验丰富、充满信心、勤劳勇敢、富于冒险、热爱生活的纯朴的古巴渔民。二
11、、缓急相间的节奏感二、缓急相间的节奏感海明威在论述节奏时曾这样说：“书启动时比较慢，可是逐渐加快节奏，快得让人受不了，我总是让情绪高涨到让读者难以忍受，然后稳定下来，免得还要给他们准备氧气棚”这篇小说给人的节奏感就是这样，故事开始给我们交代老人与周围人的关系时，娓娓道来，速度比较缓慢，随着老人航海的进程，速度也逐渐加快着，当老人与马林鱼、鲨鱼正面交锋时，速度之快达到了极点。特别是鱼在不断的挣扎，起伏波动，鲨鱼在猛烈的进攻，老人很疲惫的情况下，读者情绪高涨，紧紧的替老人捏一把汗。三、语言简洁明快三、语言简洁明快在海明威的写作技巧上，他用对话的简洁、明快、有力，修辞的干净，韵调的自然，形成了独特的
12、创作风格。海明威使用的语言和刻画的形象鲜明具体，但是他的主题却含蓄隐晦，往往只用警句式的语言就能表现小说中人物的言谈行动。他的笔调潇洒自然，毫无矫揉造作之处，也没有着意的渲染和概括，但却能尖锐地刻画出人物的内心世界，充分体现了自然主义的白描手法。老人与海没有精雕细琢，也没有微妙深奥，然而只不过是简洁质朴、文字平定而已，开拓了小说的描写空间，丰富了小说的文学意蕴主题探究主题探究主旨探究：大海、大马林鱼等分别象征什么？主旨探究：大海、大马林鱼等分别象征什么？主旨探究：大海、大马林鱼等分别象征什么？主旨探究：大海、大马林鱼等分别象征什么？他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一
13、条鱼也没逮住。头四十天里，有个男孩子跟他在一起。可是，过了四十天还没捉到一条鱼，孩子的父母对他说，老人如今准是十足地倒了血霉，这就是说，倒霉到了极点，于是孩子听从了他们的吩咐，上了另外一条船，头一个礼拜就捕到了三条好鱼。孩子看见老人每天回来时船总是空的，感到很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起的钓索，或者鱼钩和鱼叉，还有绕在桅杆上的帆。帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来象是一面标志着永远失败的旗子。主旨探究：大海、大马林鱼等分别象征什么？主旨探究：大海、大马林鱼等分别象征什么？“现在我们又可以一起钓鱼了。”“不。我运气不好。我再不会交好运了。”“去它的好运，”孩子说。我会带来好运的。”“你家
14、里人会怎么说呢？”“我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学。”主旨探究：大海、大马林鱼等分别象征什么？主旨探究：大海、大马林鱼等分别象征什么？那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水瓶落、摇摆。“那是什么？她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。“（西班牙语），侍者说，。他打算解释这事情的经过。“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。”“我也不知道，她的男伴说。在大
15、路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。主旨探究：大海、大马林鱼等分别象征什么？主旨探究：大海、大马林鱼等分别象征什么？风险和机会，证明自我的场所接连不断地阻碍美好的理想和追求老人精神的影响和延续力量、勇气、尊严的的象征主旨探究：杀鱼的主旨探究：杀鱼的“老人老人”VS”VS 打虎的打虎的“武松武松”对比对比 老人 为了证明自己的能力独自出海，捕得大马林鱼后遭受鲨鱼袭击，凭借丰富的经验和顽强的斗志赶走了鲨鱼，安全回家，但大马林鱼也被鲨鱼吃光了。是一个充满勇气，面对强大的敌人敢于抗争的硬汉形象。武松 喝醉后为了不被店家嘲笑而独自上山，遇到吊睛白额
16、虎袭击，凭借自己的力量杀死了老虎，受到了大家的拥戴。是一个勇武，敢于直面强大对手的硬汉形象。两人都有强烈的尊严感，没有别人帮忙，甚至没有工具，独自面对凶险和强大对手，最后都凭自己的力量战胜了敌人。主旨探究：杀鱼的主旨探究：杀鱼的“老人老人”VS”VS 打虎的打虎的“武松武松”对比对比 从自身条件及外部环境看，老人比武松更显孤独无助，不仅自身已经年迈，而且备受嘲笑，除了男孩以外，没有人对他抱有期待。从行为本身来看，老人主要依靠的是丰富的经验和顽强的意志，武松依靠的主要是勇力。从心理来看，老人更为清醒，虽然明知极可能失败，但依然坚持抗争，有悲壮感；武松则更多存在侥幸心态，打虎是一种保存自己的本能。从结果来看，老人除了经历本身一无所获，武松则获得了世俗意义上的成功。悲剧的结局，最好地诠释了人的自我的挣扎和对命运的抗争。小说的悲剧也揭示人类命运的悲剧，同时重塑了人的尊严与崇高，给世人带来了强大的心灵震撼，精神鼓舞。
