1、你有什么了不起的你有什么了不起的 从前有一个人，他的爸爸做了大官，儿子中了状元，唯独他什么官也没有做。因此，爸爸和儿子都看不起他，平时难免对他说些讥讽、嘲笑的话。但此人颇有自我解嘲的本领，当爸爸嗤笑他时，他就对爸爸说：“你有什么了不起的，我的儿子比你的儿子强得多。”当儿子嗤笑他时，他就对儿子说：“你有什么了不起的，我的爸爸比你的爸爸强得多。”一番话把爸爸和儿子都说乐了。若是琵琶能结果若是琵琶能结果议论文写作之驳论文驳论文驳论文一般是驳论文一般是先指出对方错误的实质先指出对方错误的实质，或直接，或直接批驳批驳(驳论点驳论点)，或间接批驳，或间接批驳(驳论据、驳论证驳论据、驳论证););继而，针锋
2、相对地继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。论点，以便彻底驳倒错误论点。驳论示例驳论示例1 1 问题出在哪里呢，就出在虽然你没有吃面条，但由于没有付款，面条的所有权仍然属于店主，因而你用面条换来的包子也还是店主的，所以吃了包子必须交钱。在这里，“白吃”先生用“包子是用面条换的”这句话作掩护，偷换了包子“所有权”的概念。某公擅长诡辩，又喜欢占小便宜。有一次他去饭馆吃饭，先要的是面条，
3、服务员端来的是辣面，他不想吃，就让服务员换了一盘包子，吃过之后不付款就走。服务员对他说：“您吃的包子还没有交钱呢！”此人说：“我吃的包子是用面条换的。”服务员说：“面条你也没有交钱。”此人又说：“面条我没有吃呀！”气得服务员一时说不出话来。驳论示例驳论示例2 2 有一天，八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖着：“卖药喽！卖药喽！我这葫芦里的药，能治百病，保证痊愈。”有一位老大娘反问道:“_？”铁拐李听了无语，围观者哗然。既然能治百病，为什么不用这灵丹妙药先治好你的瘸腿病呢驳论示例驳论示例3 3如果有人让你反驳“以成败论英雄是可取的”，你应该怎样说呢？以成败论英雄最大的不可取之处，就是它以成败论英
4、雄最大的不可取之处，就是它论不出英雄论不出英雄来来。我可以用三个方面来证明这一点。我可以用三个方面来证明这一点。第一，从成功方面看，第一，从成功方面看，我们可，我们可以得出结论，以得出结论，当上了驸马爷的陈世美当上了驸马爷的陈世美不可不谓英雄。洞房不可不谓英雄。洞房花烛夜、金榜题名时，难道不是一个穷秀才梦寐以求的成花烛夜、金榜题名时，难道不是一个穷秀才梦寐以求的成功吗？功吗？二战初期的希特勒二战初期的希特勒不可不谓英雄。创建第三帝国，不可不谓英雄。创建第三帝国，铁蹄横扫欧洲，他不是成功地在一天之内就占领了丹麦，铁蹄横扫欧洲，他不是成功地在一天之内就占领了丹麦，4040天就打败了法国吗？而天就打
5、败了法国吗？而南宋时期的秦桧南宋时期的秦桧更是一个不可多更是一个不可多得的一世英雄，他成功地当上了宰相，成功地除掉了岳飞，得的一世英雄，他成功地当上了宰相，成功地除掉了岳飞，更是成功地出卖了国家。可是，难道你们真的认为这些人更是成功地出卖了国家。可是，难道你们真的认为这些人是英雄吗？是英雄吗？驳论示例驳论示例3 3如果有人让你反驳“以成败论英雄是可取的”，你应该怎样说呢？第二，从失败的方面看，第二，从失败的方面看，我，我们又可以得出结论，们又可以得出结论，荆轲荆轲不再是英雄，因为他舍身入秦的不再是英雄，因为他舍身入秦的两大目标：刺杀嬴政和逼秦议和均以失败告终。两大目标：刺杀嬴政和逼秦议和均以失
6、败告终。布鲁诺布鲁诺也也不再是英雄，因为他既没有说服当时的民众相信日心说，不再是英雄，因为他既没有说服当时的民众相信日心说，也没能逃脱宗教裁判所的追捕。也没能逃脱宗教裁判所的追捕。中山先生中山先生自辛亥革命后就自辛亥革命后就更称不上一个英雄了，二次革命失败，护国运动还是失败，更称不上一个英雄了，二次革命失败，护国运动还是失败，总理遗嘱不是也说，总理遗嘱不是也说，“革命尚未成功，同志仍需努力革命尚未成功，同志仍需努力”吗？吗？但是我还要请问对方同学，他们真的不是英雄吗？但是我还要请问对方同学，他们真的不是英雄吗？驳论示例驳论示例3 3 如果有人让你反驳“以成败论英雄是可取的”，你应该怎样说呢？第
7、三，把成败综合起来看，成败作为相对的概念总是存第三，把成败综合起来看，成败作为相对的概念总是存在于一定的在于一定的竞争之中竞争之中，竞争一方的成，就意味着另一方的败竞争一方的成，就意味着另一方的败。于是我们可以得出第三个结论，于是我们可以得出第三个结论，任何竞争的结果都是一方英任何竞争的结果都是一方英雄，一方狗熊。雄，一方狗熊。那么荷马笔下的那么荷马笔下的特洛伊战争特洛伊战争，金戈铁马，十，金戈铁马，十年鏖战，难道希腊联军主将年鏖战，难道希腊联军主将阿喀琉斯阿喀琉斯是英雄，失败的特洛伊是英雄，失败的特洛伊主将主将赫克托尔赫克托尔就不是英雄了吗？那么就不是英雄了吗？那么楚汉相争楚汉相争，逐鹿中原
8、，逐鹿中原，难道开创了大汉王朝的难道开创了大汉王朝的刘邦刘邦是英雄，乌江自刎的是英雄，乌江自刎的西楚霸王西楚霸王就就不是英雄了吗？那么不是英雄了吗？那么魏、蜀、吴三国鼎立魏、蜀、吴三国鼎立，豪杰辈出，难道，豪杰辈出，难道仅仅因为最后三家归晋，就只有仅仅因为最后三家归晋，就只有司马氏司马氏才是英雄吗？那么后才是英雄吗？那么后人又何来人又何来“天下英雄谁敌手，曹刘，生子当如孙仲谋天下英雄谁敌手，曹刘，生子当如孙仲谋”的感的感叹呢？叹呢？（三）（驳论文写作模式）（三）（驳论文写作模式）第一步第一步“树靶子树靶子”：摆敌方观点（要列举错误事实）摆敌方观点（要列举错误事实）第二步第二步 作分析：作分析：
9、分析危害分析危害 第三步第三步 揭本质：揭本质：剖析错误本质剖析错误本质 第四步第四步 亮观点：亮观点：亮己方观点（位置可以灵活）亮己方观点（位置可以灵活）第五步第五步 谈做法：谈做法：论证己方观点，提出建议意见。论证己方观点，提出建议意见。破立第一步：亮敌观点、列举现象。第一步：亮敌观点、列举现象。对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。事例选取的典型性，以求警醒人们；罗列的丰富性，以求引起事例选取的典型性，以求警醒人们；罗列的丰富性，以求引起读者共鸣；修辞的多样性，以求彰显行文文采，增强气势。读者共鸣；修辞的多样性，以求彰显行文文
10、采，增强气势。例文例文 单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终但终“不知后事如何不知后事如何”；还有几位；还有几位“大师大师”们捧着几张古画和们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光发扬国光”。听说不。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义象征主义”，此后是，此后是顺便到欧洲传道。顺便到欧洲传道。第二步：指出危害。第二步：指出危害。每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。有些每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造成社会的损
11、失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象的危害，那就要揭示，这要求才会出现，许多人看不到这种想象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。本领。（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘起地下（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化
12、为魂灵，或上天堂，或落了地狱，年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来抛来”的东西，这是的东西，这是“抛抛给给”的，说得冠冕些，可以称之为的，说得冠冕些，可以称之为“送来送来”，我在这里不想举出，我在这里不想举出实例。实例。第三步：挖掘本质。第三步：挖掘本质。运用哲学的观点去看问题，
13、从理论的运用哲学的观点去看问题，从理论的高度看问题，显示思维的深度和思维的广度。高度看问题，显示思维的深度和思维的广度。但我们被但我们被“送来送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印着国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来送来”的，的，而不是而不是“拿来拿来”的缘故。的缘故。第四步：亮己方观点。第四步：亮己方观点。高瞻远瞩，为读者
14、指出一条解决问高瞻远瞩，为读者指出一条解决问题的思路。多从教育、政府规范和引导、法律严惩几个角题的思路。多从教育、政府规范和引导、法律严惩几个角度谈起。度谈起。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！第五步：论证己方观点第五步：论证己方观点总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人能自成为新人
15、，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。课堂练习课堂练习 “文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤。”古往今来，哪一位杰出人才不是披荆斩棘从各种困境中脱颖而出最终取得成功的呢？正如“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”：出人才。请对此展开，字数400字左右。点评点评本文从抓住驳斥对方论点的途径入手先肯定“逆境可以成才”，但“逆境出人才”是要有条件的，需要意志非常坚定的人才能做到；接着从社会心理上分析“逆境出人才”的不合理性，指出人们为什么钟爱“逆境出人才”的说法，是为了教育后
16、辈教育后辈的，因为“这些人”的事迹太感人，达到了“动之以情，晓之以理”的目的，最后自然而然地提出了自己的观点：“顺境是比逆境更能出人才的”。参考参考【范文】逆境能使人成才，但逆境与成才是不能画上等号的。逆境出人才只是人们的一种错觉，对于意志薄弱的人，对于在逆境中自暴自弃、自甘沉沦的人，逆境只能是他们的坟墓。说“逆境出人才”，这是因为逆境出的人才，其事迹太感人，就像“文王、仲尼、屈原”等，人们不过是为了教育好子女，教育好后代，觉得举这些例子更有说服力罢了；但千万不能认为逆境就一定能出人才，于是去制造逆境，让子女成才；若是逆境容易成才，孟母又何必辛辛苦苦地搬家呢？一句话，顺境是比逆境更能出人才的。（卓儒法）
