文言文复习初探 作业几时无？把笔问青天。不知北京时间，现在是几点。我欲上床睡去，又恐作业未完，明日挨老师批，两眼冒金星，何似在人间。桌上书，手中笔，总无眠。不应有恨，何时才能无作业？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿作业无，千里叹师恩。一、分类整理法 分类整理法，它是把同类知识点连成线，从而形成知识网，改变以往教师领着学生简单过课本的方法，通过让学生做笔记，总结归纳所学过的文言文，并依靠课标与课文找出文言文词语的用法与规律，在理解的基础上背诵记忆，以提高文言文的阅读能力。1、明确文言文的知识点 文字：字音、字形 词语：实词（通假字、一词多义、古今异义、词类活用）、虚词（起指代作用的起组合作用的起连接作用的；）起语助作用的）句式：常用句式、特殊句式（倒装句、判断句、省略句）翻译：直译、意译2、分类整理要求全面，方法灵活多样 陋室铭字音、字形；文学常识；重点实词；特殊句式；名句积累二、强化阅读法 针对课外文言文，搜集一些既对学生有思想教育意义，又出现重点实词、虚词等的课外文言文，引导学生多读，自己尝试翻译，教师对重点字词进行点拨，这样收到事半功倍的效果。三、对比阅读法 对比阅读主要是把课内和课外文言文结合起来，进行比较阅读。对比阅读在一定程度上扩大了学生的阅读视野，有利于学生发现问题，更好地把课内和课外文言文结合起来，从而达到知识的迁移、拓展、创新和提高阅读能力的目的。
