1、宣州谢朓楼宣州谢朓楼饯别校书叔云饯别校书叔云天净沙天净沙秋思秋思渔家傲渔家傲诗词曲三首诗词曲三首渔家傲渔家傲宣州谢朓宣州谢朓楼饯别校楼饯别校书叔云书叔云蓬莱文章建安骨蓬莱文章建安骨 青莲居士谪仙人青莲居士谪仙人 诗中无敌，酒里称仙，诗中无敌，酒里称仙，才气公然笼一代；才气公然笼一代；殿上脱靴，江头披锦，殿上脱靴，江头披锦，狂名直欲占千秋。狂名直欲占千秋。宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云 一读课文一读课文，理解词句，理解词句要求：要求：1、结合注释，逐句理解课文的大意、结合注释，逐句理解课文的大意（不懂的词句可与周围同学讨论）。（不懂的词句可与周围同学讨论）。2、把课文译成现代白话文
2、。、把课文译成现代白话文。翻译方法：翻译方法：1、直译为主。文白对应，一一落实。如：、直译为主。文白对应，一一落实。如：“弃弃我我去去者者”译成：译成：舍弃舍弃我我逝去逝去的昨天。的昨天。2、“者者”“”“之之”等文言词语不保留。等文言词语不保留。3、部分单音节词扩展成双音节词。如、部分单音节词扩展成双音节词。如“弃弃我我去去者，昨日之日不可者，昨日之日不可留留”中的蓝色字分别扩成中的蓝色字分别扩成“舍弃舍弃”“”“逝去逝去”“”“挽留挽留”。综上所述，第一句可译成：舍弃我逝去的综上所述，第一句可译成：舍弃我逝去的昨天已不可挽留。昨天已不可挽留。朗诵听读比较朗诵听读比较韵译：韵译：弃我逝去的昨
3、日已不可挽留，弃我逝去的昨日已不可挽留，乱我心绪的今日多叫人烦忧。乱我心绪的今日多叫人烦忧。长风万里吹送秋雁南来时候，长风万里吹送秋雁南来时候，对此情景正可开怀酣饮高楼。对此情景正可开怀酣饮高楼。你校书蓬莱官，文有建安风骨，你校书蓬莱官，文有建安风骨，我好比谢我好比谢朓朓，诗歌亦清发隽秀。，诗歌亦清发隽秀。我俩都怀逸兴豪情，壮志凌云，我俩都怀逸兴豪情，壮志凌云，想攀登九天，把明月摘揽在手。想攀登九天，把明月摘揽在手。抽刀吹断江水，江水更猛奔流，抽刀吹断江水，江水更猛奔流，想要举杯销愁，却是愁上加愁。想要举杯销愁，却是愁上加愁。人生在世，不能活得称心如意，人生在世，不能活得称心如意，不如明朝散发
4、，驾舟江湖漂流。不如明朝散发，驾舟江湖漂流。再读课文，把握感情再读课文，把握感情要求：要求：1、研读各句中的加点词，结合作、研读各句中的加点词，结合作者的生平、写作背景，揣摩作者的者的生平、写作背景，揣摩作者的思想感情。思想感情。2、用简要的语言概括出作者感情变、用简要的语言概括出作者感情变化过程。化过程。宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云李白李白 弃弃我去者，昨日之日我去者，昨日之日不可留不可留；乱乱我心者，今日之日我心者，今日之日多烦忧多烦忧。长长风风万万里送秋雁，对此里送秋雁，对此可以可以酣高楼。酣高楼。蓬莱文章蓬莱文章建安骨建安骨，中间小谢，中间小谢又清发又清发。俱俱怀逸兴怀
5、逸兴壮壮思飞，欲思飞，欲上上青天青天揽揽明月。明月。抽刀断水水更流，举杯销愁抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁愁更愁。人生在世不称意，明朝人生在世不称意，明朝散发弄扁舟散发弄扁舟。词，就是有曲词，就是有曲谱的谱的歌词歌词，是一，是一种密切配合音乐种密切配合音乐用以歌唱的抒情用以歌唱的抒情诗体。源于诗体。源于唐唐初，初，宋宋朝大盛。主要朝大盛。主要分为分为豪放、婉约豪放、婉约两大流派。两大流派。渔家傲渔家傲范仲淹范仲淹范仲淹(969(9691052)1052)，字希文，江，字希文，江苏吴县人。庆历三年七月，授参知政事，苏吴县人。庆历三年七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。主持庆历改革
6、，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家、文学成就亦杰著名的政治家、军事家、文学成就亦杰然可观。散文然可观。散文岳阳楼记岳阳楼记为千古名篇，为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有范文正公集范文正公集,词仅存五首。词仅存五首。作者简介：解题：解题：宋仁宗康定元年宋仁宗康定元年,作者任陕西作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对争。他在西北边塞生活达
7、四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：治军也颇有成效。当地民谣说道：“军军中有一范，西贼闻之惊破胆。中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词这首词就作于此时，一方面，表现出作者平息就作于此时，一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另方面，也描写了外患未除、功业愿，另方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。盾的心情。塞下秋来风景异，塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。衡阳雁去无留意。四面边角连声起。四面边角连声起。
8、千嶂里，千嶂里，长烟落日孤城闭。长烟落日孤城闭。浊酒浊酒一杯一杯家万里，家万里，燕然未勒归无计。燕然未勒归无计。羌笛悠悠霜满地。羌笛悠悠霜满地。人不寐，人不寐，将军白发征夫泪。将军白发征夫泪。渔家傲渔家傲 范仲淹范仲淹 边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。燕
9、然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。参考译文：赏析诗歌：塞下秋来风景异塞下秋来风景异“塞下塞下”点明了地点，点明了地点，“秋来秋来”点明了时间，点明了时间，“异异”字统领全词。字统领全词。衡阳雁去无留意衡阳雁去无留意这是用拟人手法写人的这是用拟人手法写人的感受，突出边塞的异常感受，突出边塞的异常苦寒：雁尚且无留恋之苦寒：雁尚且无留恋之情，将士又何以忍受？情，将士又何以忍受？四面边声连角起，四面边声连角起，千嶂里，千嶂里，长烟落日孤城闭。长烟落日孤城闭。
10、描写边塞黄描写边塞黄昏的苍凉景昏的苍凉景色：色：“边声边声连角起连角起”表表明战事紧，明战事紧，“孤城闭孤城闭”暗示敌强我暗示敌强我弱。弱。浊酒一杯家万里浊酒一杯家万里燕然未勒归无计燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地羌管悠悠霜满地“浊酒浊酒”表明边塞生表明边塞生活的艰苦，活的艰苦，“家万里家万里”表现了思乡之切。表现了思乡之切。慨叹功业未建，边慨叹功业未建，边患未除，归乡无期。患未除，归乡无期。这入夜的悠悠羌音、浓这入夜的悠悠羌音、浓浓白霜，更使人惆怅难浓白霜，更使人惆怅难眠。眠。人不寐人不寐将军白发征夫泪将军白发征夫泪“不寐不寐”的是将的是将军也是征夫，军也是征夫，流下的是流下的是思念思念家乡的泪
11、，更家乡的泪，更是功业无成、是功业无成、壮志未酬的英壮志未酬的英雄泪雄泪!渔渔家家傲傲范范仲仲淹淹上阕写景上阕写景衡阳雁去衡阳雁去边声连起边声连起千嶂孤城千嶂孤城长烟落日长烟落日渲染荒凉渲染荒凉萧瑟气氛萧瑟气氛 下阕抒情异异家万里家万里-归无计归无计羌管悠羌管悠-霜满地霜满地燕然未勒燕然未勒抒发思乡抒发思乡报国之情报国之情泪泪借借景景抒抒情情苍凉悲壮，苍凉悲壮，沉郁雄浑沉郁雄浑 渔家傲渔家傲这首词通过写边塞的战地这首词通过写边塞的战地风光，表现了作者报国立功的英雄气慨和壮风光，表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀，同时也写出志难酬、思乡忧国的感慨情怀，同时也写出了边塞战士
12、的艰苦生活。了边塞战士的艰苦生活。1 1、“千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。”写 出 了 塞 外 怎 样 的 景 致？写 出 了 塞 外 怎 样 的 景 致？群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。问题问题:2 2、怎样理解、怎样理解“人不寐，人不寐，将军白发征夫泪。将军白发征夫泪。”？面对浊酒一杯，映着将军花白的头发和士兵的眼泪。表现了将士壮志难酬，怀念故乡的心情。关于元曲关于元曲“曲曲”是一种合乐歌唱的诗是一种合乐歌唱的诗歌形式歌形式“曲曲”分分类类剧曲剧曲散曲散曲散套散套小令小令散曲散曲，是为配乐
13、所写，是为配乐所写的的歌词歌词，是继诗词，是继诗词兴起的一种兴起的一种新诗体新诗体，主要分为主要分为小令、套数小令、套数两大类。源于宋金之两大类。源于宋金之际，际，元元代大盛。代表代大盛。代表作家白朴、作家白朴、马致远马致远、郑光祖、关汉卿。郑光祖、关汉卿。天净沙天净沙秋思秋思元马致远元马致远（曲牌名）（曲牌名）（题目）（题目）体裁：散曲 马致远马致远：号东篱，元代大都号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，人，是当时著名的元曲作家，被人称为被人称为“元曲四大家元曲四大家”之一，之一，更被时人美誉为更被时人美誉为“曲状元曲状元”。因为这首小令，他还被称为因为这首小令，他还被称为“秋思之祖秋思
14、之祖”介绍作者介绍作者听读听读天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。烘托烘托思乡思乡苍凉苍凉荒凉荒凉恬静恬静游子游子思乡思乡图图写写 景景抒抒 情情1、这首小令哪几句三写景的？哪几句是抒情、这首小令哪几句三写景的？哪几句是抒情的？的？2、写景的句子分别写出了景物什么特点？、写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句抒发了什么样的情？抒情的语句抒发了什么样的情？3、综观这首小令，请你用简洁的语言来给这、综观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画拟个恰当的名子。幅图画拟个恰当的名子。4、前三句写景与后两句抒情是什么关、前三句写景与后两句抒情是什么关系？系？断肠断肠对比反衬对比反衬5、第二句写景与一、三句写景是什么关系？、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？这样写有什么作用？自由谈自由谈 可以围绕这首小可以围绕这首小令的意境、写法作点令的意境、写法作点赏析。赏析。教师小结教师小结
