1、期末专题复习实验探究1在物理课上学习刻度尺的使用时，老师让同学们使用刻度尺去测量物理课本的宽度。（1）苏蕊蕊同学在测量过程中的情况如图所示，请指出她在测量中的两个错误：错误1：_；错误2：_。（2）在老师帮她纠正了错误后，她用同一把刻度尺对物理课本的宽度进行了5次测量，结果分别是：18.51cm、18.52cm、18.51cm、18.50cm、19.51cm。其中有一次是她在读数时看错了刻度尺上的数字，这一次错误的结果应该是 _（填错误结果）；排除错误的结果，她最后得到物理课本的宽度应该是：_cm。2在图所示的斜面上测量小车运动的平均速度。小锡让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达
2、B点和C点的时间，即测出了不同阶段的平均速度。（1）该实验是根据公式_进行速度计算的；（2）实验所用的测量工具是刻度尺和_；（3）为了方便计时，应使小车在斜面运动的时间长些，应使斜面的坡度较_（选填“大”或“小”）；（4）实验中测得AB段的路程如图为sAB_cm，如果测得时间为tAB1.6s，则AB段的平均速度vAB_m/s；（5）如图2是四个速度随时间变化的关系图像，能反映出该小车运动的是_（选填图中的选项字母）。3在探究声音的产生与传播时，小明和小刘一起做了下面的实验：（1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，这说明了发声的物体正在 _；（2）如图2所示
3、，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明 _（填“固体”、“液体”或“气体”）可以传声；（3）如图3所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到声音变小，并由此推理出 _。4为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：（1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的_与振动_有关；（2）保持钢尺伸出长度不变，用大小_（选填“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音看现象，从而得出了声音的响度与_有关；（3）把上述步骤中的
4、钢尺换成塑料尺，其它操作相同，听出了两次声音的_不同；（4）以上探究方法叫_（选填“转换法”、“类比法”或“控制变量法”）。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是_（选填选项字母）。A琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系B用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开5某同学测量一杯水的温度，选好一只量程适当的温度计，他将温度计插入热水中后立即拿出来观察温度计的示数，指出该同学操作的两项错误之处。（1）_；_。（2）下面是小红做“测量液体温度”的一些实验步骤，请你按照正确的顺序，把下面的编号有序地排列出来。A观察温度计里水银柱液面，当液柱不再升高时，准备读数B选取适当的温度计C估
5、测液体的温度D从被测物体中取出温度计，放在稳妥的地方，整理好仪器E将温度计与被测液体充分接触F读数时眼睛视线应与温度计里细玻璃管内的水银液面相平正确的实验步骤是：_。（3）用温度计测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是 _。ABCD（4）图甲中温度计的示数是 _，图乙中温度计的示数是 _6用如图甲所示的装置探究海波的熔化规律：（1）实验中，除了图甲中提供的器材外，还需要用到的另一个测量器材是_；（2）实验器材在组装时要_（选填“自上而下”或“自下而上”），实验中采取“水浴法”加热的目的是_ （3）加热到某一时刻温度计示数如图甲所示，温度为_，此时的海波处于_态（选填“固”、“液”或“固
6、液共存”）；（4）根据实验数据绘出海波温度时间图象，如图乙所示，由海波的熔化图像可知，海波是_（选填“晶体”或“非晶体”）；第 3min后试管内出现液态海波，由图像可知，海波熔化时吸热，温度_；熔化过程用了_min；第 6min海波处于_态（选填“固”、“液”或 “固液共存”）；（5）若海波的沸点与水的沸点相同，继续加热到水沸腾时，试管里的海波_（选填“能”或“不能”）沸腾。7如图所示，图中是小红探究“水的沸腾”的实验装置。（1）安装实验器材时，应按照_（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行；（2）A、B、C 三种读数方法中正确的是 _（填字母代号）；（3）由图乙可知，水的沸点是_，水沸
7、腾过程中不断吸热，温度_（选填“升高”、“降低”或“保持不变”）；（4）为了拓展研究，小红在实验时往水中加了适量盐，在相同的条件下，获得了与其他同学不同的沸点值为了探究盐水的浓度与沸点的关系，同学们用不同浓度的盐水做了沸腾实验，通过实验得出不同浓度的盐水在标准大气压下的沸点，数据记录如下分析：盐水的浓度/02468101214沸点/100.0100.3100.6101.0101.3101.6102.0102.3表中数据可知，当盐水浓度增大时其沸点_（降低/不变/升高）。据以上探究得到的结果，我们煮食物时要想让汤汁尽快沸腾，最好选择_（先/后）放盐。8如图甲所示，在探究光反射时的规律实验中，平面
8、镜M平放于水平桌面上，E、F是两个拼接起来的硬纸板，可绕垂直于镜面的接缝ON转动。当用激光笔紧贴硬纸板E向平面镜的O点射出一束光AO时，在硬纸板F上能看到反射光OB。次序入射角/反射角/115152303034545（1）如图乙所示，将硬纸板F向后折转时，_（选填“能”或“不能”）看到反射光线，这说明在反射现象中，_。（2）将硬纸板F恢复原位，用笔在硬纸板上描出入射光和反射光的轨迹。改变光束入射的角度，多做几次，用笔记录每次光的轨迹。用量角器测出每一次实验的入射角和反射角的大小，并记录在表格中。请你分析数据，得出的结论是：在反射现象中，_。9如图所示，某小组同学在探究平面镜成像的特点实验中，选
9、择_（选填“较厚”或“较薄”）的玻璃板代替平面镜，并将其竖直放置，点燃A蜡烛，小心地移动另一支_的蜡烛B，直到与A蜡烛的像_为止，这样做的目的是为了确定_。同学们在实验过程中，发现蜡烛A在平面镜中的像不清晰，为此小组同学提出了几种解决方案方案一：将实验搬至较暗或较亮的环境中，通过实验发现_（选填“较暗”或“较亮”）的环境可以使看到的像更清晰。方案二：将蜡烛B也点燃，用来增加像的亮度，通过实验发现这样做_（选填“能”或“不能”）使看到的像更清晰。为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪项操作_？A保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察B保持玻璃板位置不变，多次改变A
10、蜡烛的位置进行实验10小明为探究光的折射规律设计了如下实验装置：在玻璃水槽中竖直放置的光屏是由E和F两个半圆形光屏组成的，NOM为两半圆的分界线，其中光屏F可绕直径NOM前后折转。实验测量数据如表所示：入射角0304560反射角0304560折射角0223241（1）实验时，在光屏前从不同方向可以看到纸板上入射光AO的径迹，这是因为光在光屏上发生了 _（选填“镜面反射”或“漫反射”）；（2）实验时，先让光屏E、F位于同一平面内，一束激光贴着光屏E从空气斜射入水中，在光屏F上可以看到折射后的光束；小明将光屏F向后折转一定角度后，在光屏F上不能看到折射光，说明折射光线和入射光线 _（选填“在”或“
11、不在”）同一平面内；（3）由表中数据可知，光从空气斜射入水中时，折射角 _（选填“大于”、“等于”或“小于”）入射角；（4）小明继续用另一支激光笔让光沿BO射向水面时，可看到折射光沿OA射出，这说明：在折射现象中，_；（5）在实验过程中，多次改变入射角的目的是：_。11如图所示，在探究凸透镜成像的实验中。（1）一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，得到图甲所示的光路图，该凸透镜的焦距为 _cm；（2）利用这个凸透镜在图乙装置中进行以下操作：如果烛焰在光屏上的像偏高，应将凸透镜向 _（填“上”或“下”）调节；当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可以在光屏上得到一个清晰的倒立、_（填“放大”、
12、“等大”或“缩小”）的实像，成像情况与此类似的是 _（填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）；将蜡烛移到距凸透镜5cm处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到清晰的像，这时应从凸透镜的 _（填“左”或“右”）侧透过凸透镜直接观察到 _立的像；（3）小超同学在一次实验中用“F”光源在光屏上得到了一个倒立的清晰的像，爱动手实验的小超在光源和光屏之间放了一个 _眼镜（填“近视”或“远视”），需要将光屏远离透镜才能再次出现清晰的像；（4）继续利用这个凸透镜进行实验，把高2cm的发光棒立于凸透镜前，在光屏上成了3cm高的像，则测量出的像离凸透镜的距离可能是 _。A8cmB20cmC25cmD32cm12
13、小明在复习凸透镜成像的知识时想到了“太空教师”王亚平给我们展示的“天宫课堂”中的水球成像实验，于是利用水透镜（注射器和弹性膜制成的凸透镜）、蜡烛、光屏、光具座等器材进行探究，小明在测量水透镜焦距时发现：当向水透镜里注水时，水透镜的焦距将变小；当从水透镜里抽水时，水透镜的焦距将变大。（1）如图甲所示，一束平行于主光轴的光线射向水透镜，在光屏上得到一个最小最亮光斑，则此时水透镜的焦距为_cm；（2）将实验器材按图乙位置放置，光屏上成清晰的像，这与生活中_原理相同；（3）在图乙所示的实验情景下，该同学从水透镜中抽水发现光屏上的像变模糊了，为了使像再次清晰，他应将蜡烛适当_透镜；若不移动蜡烛，要让光屏
14、上的像变清晰，可在蜡烛与水透镜之间适当的位置安装一个_透镜。13在探究质量与体积的关系时，小明找来大小不同的塑料块和某种液体做实验。（1）图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情景，他的错误是 _；（2）改正错误后，小明正确操作，根据实验数据分别画出了塑料块和液体质量随体积变化的图像，如图乙所示：分析图像可得到结论：_； _。物理学中将质量与体积的比值定义为密度，塑料的密度为 _kg/m3；往烧杯内倒入10cm3的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量及游码的位置如图丙所示，则烧杯和液体的总质量为 _g。若烧杯内液体的体积为20cm3，则烧杯和液体的总质量应为 _g。1
15、4小明测量南京雨花石的密度，进行了如下实验：（1）将天平放在_桌面上，游码放在标尺左端零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，应将天平的平衡螺母向_端调，使横梁平衡。（2）如图乙所示，雨花石的质量为_g。（3）将雨花石放入盛有适量水的量筒中，测得其体积为10cm，则雨花石的密度是_kg/m；适量水的含义是_。（4）若整理器材时发现天平的左盘缺了一角，测得的密度值_（选填“偏大”“偏小”或“不受影响”）。（5）根据所测数据，在图丙中描出一个对应的点A，接着他又换用另一石块重复了上述实验，将所测数据在图上又描出了另一个对应的点B，若A、B分别代表雨花石和另一石块的密度，则A_B（选填“”“”或“”）
16、。15小明所在的课外兴趣小组需要密度为1.15g/cm3的盐水，为检验配置的盐水是否合格。（1）小明设计了如下方案：用天平测出空烧杯的质量m1；往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量m2；将烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V；利用表达式_，计算得出盐水的密度。（2）小组成员认为该方案会使测量结果偏大，原因是_。（3）小组成员改进了实验方案并进行了如下操作：将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端零刻度线上，发现指针的位置如图甲所示，则需将平衡螺母向_调节；往烧杯中倒入适量盐水，将它放在天平上，测出烧杯和盐水的总质量如图乙；将烧杯中部分盐水倒入量筒中，读出盐水的体积如图丙；测出烧杯和
17、剩余盐水的质量为 15g；计算出盐水的密度为 _kg/m3。（4）为配制出合格的盐水，可以继续向丙图量筒中加_g 的盐（忽略盐对体积的影响，结果保留一位小数）。参考答案1刻度尺没有沿着被测长度放置 读数时视线没有与尺面垂直 19.51cm 18.512 秒表 小 40.0 0.25 C3振动 气体 真空不能传声4音调 频率 不同 振幅 音色 控制变量法 B5温度计示数没有稳定时就读数 读数时温度计离开了被测液体 C、B、E、A、F、D C 36 146秒表 自下而上 使海波均匀受热 38 固 晶体 保持不变 6 固液共存 不能7自下而上 B 98 保持不变 升高 后8不能 见解析 反射角等于入射角9较薄 未点燃 重合 便于确定像的位置 较暗 不能 B10漫反射 在 小于 光路是可逆的 寻找实验的普遍规律1110.0 下 缩小 照相机 右 正 近视 CD1212.0 照相机 远离 凸13称量时调节平衡螺母 同种物质的质量与体积的比值相同 不同种物质体积相同时，质量一般不同 1.2103 37.4 45.414水平 左 31.4 能浸没石块，且不超过量筒的最大测量值 不受影响 15 烧杯中的盐水倒入量筒中时，烧杯壁附着有盐水，使所测的盐水的体积偏小，测量结果偏大 左 1.29
