1、藤野先生藤野先生鲁鲁迅迅鲁迅（鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说狂自第一篇小说狂人日记开始用鲁人日记开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集有野著名作品集有野草、朝花夕拾草、朝花夕拾呐喊、彷徨呐喊、彷徨华盖集、坟华盖集、坟等。本文选自散文等。本文选自散文集朝花夕拾。集朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠课文写于课文写于1926年，年，回忆了回忆了19021906年留学日本的片段。年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来鲁迅本想以学医来救国救民，但后来救国救民，但后来却弃医从文了，我却弃医从文了，我们在本课的学习中们在本课的
2、学习中会认识到作者思想会认识到作者思想变化的原因。变化的原因。鲁迅留学日本的经历鲁迅留学日本的经历v1902年年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。v1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。v1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。学作
3、品，并写出文化偏至论等一系列论文。v1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。年从章太炎学说文解字，加入光复会。v1909年年8月，从日本回国。月，从日本回国。仙台医学专门学校仙台医学专门学校 绯红绯红(fifi hnghng):):鲜红鲜红 标致标致(biobio zhzh)落第落第(lulu dd )诘责诘责(jiji zz)不逊不逊(bb xuxu)托辞托辞(tutu cc)油光可油光可鉴鉴(jinjin)抑扬顿挫抑扬顿挫(yy yngyng dndn cucu)深深恶恶痛疾痛疾(ww):):厌恶而痛恨到极点。厌恶而痛恨到极点。物以稀为贵物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。物品稀少就显得其
4、珍贵。思考：思考：1.文章是按什么顺序来组织材料的？文章是按什么顺序来组织材料的？按事情发展的时间先后顺序来组织材料的。按事情发展的时间先后顺序来组织材料的。2.变换了几个地点？变换了几个地点？三个：三个：“我我”在东京在东京“我我”在仙台在仙台“我我”离开仙台后离开仙台后理清文章段落结构理清文章段落结构。第二部分：第二部分：与藤野与藤野 (3-35)相识相识相处相处离别离别第一部分：第一部分：(1-2)见藤野前，在东京。见藤野前，在东京。以时间的推移和活动以时间的推移和活动地点的地点的变换为标志，变换为标志，可分为三部分：可分为三部分：第三部分：第三部分：对藤野的怀念。对藤野的怀念。(36-
5、38)课文如何描写藤野先生的形象？课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫记叙了与藤野先生相处的哪几件事？记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？表现了他的什么品质？添改讲义添改讲义 认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习 热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚 求实精神求实精神正直热诚正直热诚治学严谨治学严谨没有民族偏见没有民族偏见课
6、文具体写了四个典型事例，课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。（详）（详）（详）（详）（略）（略）（略）（略）“我我”对藤野先生怀有一种什么对藤野先生怀有一种什么感情感情?引用课文内容简要回答引用课文内容简要回答.“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情:首先是首先是感激感激、怀念怀念,体现在体现在:装订收藏讲义装订收藏讲义 悬挂先生的照片悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量多写文章把怀念之情化为斗争和力量然后是因然后是因“状况无聊状况无聊”对没有寄信和照对没有寄信和照片的片的愧疚愧疚之情。之情。这篇文章题为这篇文章题为
7、“藤野先生藤野先生”，但有，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，一半以上的篇幅没有直接写藤野，是什么事情呢？请概括出来。是什么事情呢？请概括出来。清国留学生赏樱花、学跳舞、不学无术；清国留学生赏樱花、学跳舞、不学无术；从东京到仙台途经的日暮里和水户；从东京到仙台途经的日暮里和水户；仙台医专的职员对他的优待；仙台医专的职员对他的优待；匿名信事件匿名信事件 看电影事件看电影事件思考：思考：这些事情与写藤野先生有什么联系？这些事情与写藤野先生有什么联系？理解参考：理解参考：文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的京往仙台见到藤野先生的缘由缘
8、由。写途经的日暮。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主学医的主要动机要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作下文写藤野先生作正面陪衬正面陪衬。写日本。写日本“爱国青爱国青年年”寻衅是为藤野先生作寻衅是为藤野先生作反面衬托反面衬托。写课堂上。写课堂上看电影是作者与藤野先生看电影是作者与藤野先生告别的直接原因告别的直接原因。总之。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。本文以作者的爱
9、国主义思想为暗本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？强烈的爱国主义思想？在在 东东 京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态所所 感感厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱 国去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里日暮里：水户水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱 国 弃医从文的原因弃医从文的原因匿名信事件匿名信事件个人与个人与祖国的尊严受到侵犯祖国的尊严受到侵犯看电影事件思想受思想受极大震动，民族自尊心极大震动，民族自尊心受到严重挫伤受到严重挫伤爱国
10、鲁迅在鲁迅在呐喊呐喊自序自序中作过解释：中作过解释：“我的梦很美满，预我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。但是但是“匿名信匿名信”和和“看电影看电影”事件深深刺激了鲁迅，令他深事件深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木 ，这就促使鲁迅萌发了，
11、这就促使鲁迅萌发了“弃医从文弃医从文”的思想。的思想。由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他他“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。双线结构：双线结构：明线明线：作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往暗线暗线：作者的思想感情的变化（鲁作者的思想感情的变化（鲁迅的爱国情感）迅的爱国情感）选材选材:围绕表现藤野先生的崇高品质这围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。一中心组织材料。w“东京也东京也无非无非是这样。是这样。”“只不过只不过”的意思的意
12、思研读精彩语段研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言体味富有感情色彩的语言.1.精读精读12段段,思考思考:研读精彩语段研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言体味富有感情色彩的语言.1.精读精读12段段,思考思考:(1)“(1)“东京也无非是这样东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应与后文哪几句话相呼应?流流露出作者怎样的情绪露出作者怎样的情绪?这句在文中的作用是什么？这句在文中的作用是什么？与与“到别的地方去看看到别的地方去看看,如何呢如何呢?”?”“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”呼应呼应表达了作者失望、痛苦、厌恶的思想感情。表达了作者失望、痛苦、厌恶的思想感情。在文中的
13、作用：为后面写去仙台学习作了铺垫。在文中的作用：为后面写去仙台学习作了铺垫。2.精读第精读第5语段语段,思考思考:(1)(1)初到仙台的初到仙台的“我我”受到优待受到优待,究其原因是究其原因是“物物以稀为贵以稀为贵”,句中的句中的“大概大概”可以用可以用“因为因为”替代替代吗吗?“大概大概”表示猜测表示猜测,与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用合用,更加强了不肯定语气更加强了不肯定语气.作者用诙谐的口气猜测他在作者用诙谐的口气猜测他在仙台受仙台受“优待优待”的原因的原因,有自谦、有自谦、自喜、感激之自喜、感激之情情.但推断为但推断为“物以稀为贵物以稀为贵”包含一个弱包含一个弱国国民的辛酸国国民
14、的辛酸,同时反映出作者强烈的同时反映出作者强烈的民族自尊心民族自尊心.“因为因为”表达不出这层意味表达不出这层意味.(2)“居然睡安稳了居然睡安稳了”句中句中“居然居然”是什么意是什么意思思?对表达思想感情有什么作用对表达思想感情有什么作用?“居然居然”表示出乎意料表示出乎意料,想不到想不到.前面说前面说这个客店居住条件不好这个客店居住条件不好,不易安睡不易安睡,但出乎但出乎意料的睡安稳了意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的表露作者对生活环境的恶劣不以为意恶劣不以为意.“居然居然”一词加强了句子一词加强了句子的幽默感的幽默感.3.精读第精读第24-31段段,思考思考:(1)怎样理解怎样理解“中
15、国是弱国中国是弱国,所以中国人当然是低能所以中国人当然是低能儿儿,分数在六十分以上分数在六十分以上,便不是自己的能力了便不是自己的能力了:也无怪也无怪他们疑惑他们疑惑.”这句话这句话?(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的句中的“何尝何尝”是什么意思是什么意思?“何尝何尝”与与“不不”连用连用,以反诘的语气加强肯以反诘的语气加强肯定定,说明他们无一例外的幸灾乐祸说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁麻木不仁.强强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感感.“酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”原指日本学生看到中国人原指日本学生看到中国人被
16、枪毙时兴高采烈的表现被枪毙时兴高采烈的表现.句中的句中的“他们他们”指麻木的中国人指麻木的中国人.(3)(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同对这两件事的叙述侧重点有什么不同?匿名信事件中匿名信事件中作者有意揭示日本作者有意揭示日本“爱国青年爱国青年”的荒谬逻辑的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情感情.看电影事件看电影事件反映作者难以抑制的激愤反映作者难以抑制的激愤.匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视,从从而激发作者立志使自己祖国富强的志向
17、而激发作者立志使自己祖国富强的志向.看电影事件侧重写中国国民的不觉悟看电影事件侧重写中国国民的不觉悟-这是造成民族衰弱的重要原因之一这是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件这两件事促使作者弃医从文事促使作者弃医从文.4.精读第精读第38段段,思考思考:“良心发现良心发现”指指“增加勇气增加勇气”指指“正人君子正人君子”指指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动.作者长期遭受反动势力的迫害作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野一想到藤野先生对自己乃至中国的希望先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气便增加了勇气.帝国主义、封建势力、反动政府的御用帝国主义、封建势力、
18、反动政府的御用文人文人.这句话有什么意思这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作这样一来的结尾有何作用用?这句话的意思是作者决心以笔做刀枪这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与与反动势力斗争到底反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗为中国的光明继续奋斗.这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来与爱国主义精神统一起来,把对往事的回把对往事的回忆与现实忆与现实政治斗争结合起来政治斗争结合起来,从而深化了从而深化了主题主题,使文章更具现实意义使文章更具现实意义.课文层次课文层次藤藤野野先先生生在东京在东京无比憎恶无比憎恶 另寻他处另寻他处 小结：小结：这
19、篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。溢着强烈的爱国主义感情。横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指俯首甘为儒子牛俯首甘为儒子牛 学了本文，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？1、学会选择典型事例突出人物品质的写法 2、叙事应该有详略 3、上下文注意过渡 4、叙事时要注意刻画人物的神态，运用白描的描写方法勾勒人物的外貌 5、注意人物的身
20、份 6、练练 习习 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留清国留学生学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。还要将脖子扭几扭。实在标致极了。练习练习:阅读下列文段阅读下列文段,回答问题
21、回答问题1 1、选段的第一句表达了作者怎样的思想感情？这句在、选段的第一句表达了作者怎样的思想感情？这句在文中的作用是什么？文中的作用是什么？2 2、从文中画出三个比喻句，并依次说明各是比喻的哪、从文中画出三个比喻句，并依次说明各是比喻的哪种，本体是什么，喻体是什么？种，本体是什么，喻体是什么？3 3、这一段除了比喻外，还用了什么修辞手法？举出例、这一段除了比喻外，还用了什么修辞手法？举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。1、选段的第一句表达了作者怎样的思想感情？这句在文中的作用是什么？答：表达了作者失望、痛苦、厌恶的思想感情。在文中的作用：为后
22、面写去仙台学习作了铺垫。2、从文中画出三个比喻句，并依次说明各是比喻的哪种，本体是什么，喻体是什么？答：（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云.明喻 本体：上野烂漫的樱花；喻体：绯红的轻云。答：（2）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山.暗喻 本体：头上高高耸起部分；喻体：富士山.答：（3）也有解散辫子发髻一般.明喻.本体:解散辫子;喻体:小姑娘的发髻.3、这一段除了比喻外，还用了什么修辞手法？举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。答:夸张。如：头顶上盘形成一座富士山;也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴.反语:如:实在标致极了。答:作者用冷嘲热
23、讽的笔触描写出清国留学生附庸风雅、思想腐朽、不学无术的丑态，也表达了作者对他们极端厌恶、鄙视的思想感情。一、分析下列词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。1、实在标致极了。答：反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态。2、问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”答：反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。3、日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。答：反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君、思想狭隘的青年。他们也他们也何尝何尝不酒醉似的喝采。不酒醉似的喝采。与与“不不”连用，以反连用，以反诘的语气加强肯定诘的
24、语气加强肯定说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。治下的人们精神麻木的痛恨。从以上例子能看出，调动一些语从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。是大有益处的。似乎似乎正要说出抑扬顿挫的话来。正要说出抑扬顿挫的话来。表明事实并未出现，不过是作者想象中表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。的表现了作者对藤野先生的怀念。
