1、专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用(四四)标点符号标点符号考向探究考向探究考向探究考向探究应考策略应考策略应考策略应考策略当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究北京中考在北京中考在20152015年和年和20172017年对此考点进行了考查，考年对此考点进行了考查，考查形式都是在语段中和其他基础知识进行综合考查，查形式都是在语段中和其他基础知识进行综合考查，近五年主要涉及对常见标点用法的辨析或修改，分值近五年主要涉及对常见标点用法的辨析或修改，分值2 2分。标点符号虽不是北京
2、中考每年必考的考点，但它分。标点符号虽不是北京中考每年必考的考点，但它出现的不规律性，也要求我们要正确掌握各种标点符出现的不规律性，也要求我们要正确掌握各种标点符号的用法。号的用法。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究1 120172017北京改编北京改编 校学生会准备举办介绍名人故居的专校学生会准备举办介绍名人故居的专题展览，下面这段文字是为展览拟写的前言，从上下文看，前题展览，下面这段文字是为展览拟写的前言，从上下文看，前两句中有一处标点符号使用不当，请你找出来并加以修改。两句中有一处标点符号使用不当，请你找出来并加以修改。(2(
3、2分分)盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。穆的名人故居。一阵阵袭人的花香只会令你享受身心的愉悦一阵阵袭人的花香只会令你享受身心的愉悦，而徜徉于一座座名人故居，却会让你经受精神的洗礼。，而徜徉于一座座名人故居，却会让你经受精神的洗礼。走走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊，我们敬佩他的革命志向；近为理想信念而不懈奋斗的李大钊，我们敬佩他的革命志向；走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄，我们赞叹她的爱国情怀走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄，我们赞叹她的爱国情怀；走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅，我们钦佩他的斗争精神；走近为唤醒民众而
4、笔耕不辍的鲁迅，我们钦佩他的斗争精神这些静穆的名人故居，仿佛在诉说着他们的平凡人生，这些静穆的名人故居，仿佛在诉说着他们的平凡人生，展示着他们的崇高精神。展示着他们的崇高精神。走进故居，亲近名人，去了解他们走进故居，亲近名人，去了解他们的人生，去传承他们的精神吧！的人生，去传承他们的精神吧！标点符号修改：标点符号修改：考向考向1 1标点符号修改标点符号修改句中的句中的“。”改为改为“？”。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用 解析解析 本题第一问考查标点符号的修改能力。观本题第一问考查标点符号的修改能力。观察语段，可以发现其中涉及多种标点符号，主要察语段，可以发现其中涉及多种标点符
5、号，主要是问号、分号、省略号、感叹号这几个比较明显是问号、分号、省略号、感叹号这几个比较明显的考查点。句中的考查点。句中“是是还是还是”表明这是表明这是一个选择疑问句，句末应用问号。一个选择疑问句，句末应用问号。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用【思路分析】【思路分析】解答标点符号类试题，一是要靠自己的语解答标点符号类试题，一是要靠自己的语感积累，二是要根据自己的知识积累来判定。对于问号、感积累，二是要根据自己的知识积累来判定。对于问号、引号、书名号、分号这几个常考点，要把握好易错点。引号、书名号、分号这几个常考点，要把握好易错点。
6、比如问句，在选择问句中，通常只在最后一个选项的末比如问句，在选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。在例题中，揣摩句的语气可每个选项之后都用问号。在例题中，揣摩句的语气可知，这是一个问句，选择问句的两个选项并不长，应可知，这是一个问句，选择问句的两个选项并不长，应在句末用问号。在句末用问号。
7、应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究考向考向2 2标点符号辨析标点符号辨析2 220152015北京北京 下面两个语段都出自法国作家都德的小下面两个语段都出自法国作家都德的小说说最后一课最后一课。语段。语段(一一)中的画线语句，是从说中的画线语句，是从说“布告牌传布告牌传出坏消息出坏消息”转换到说转换到说“我我上学的情形上学的情形”；语段；语段(二二)中的画中的画线语句，是用线语句，是用“最明白，最精确最明白，最精确”解释解释“最美的语言最美的语言”。根据。根据各自语境，在【甲】【乙】处
8、分别填写标点符号，正确的一项各自语境，在【甲】【乙】处分别填写标点符号，正确的一项是是(2(2分分)()()语段语段(一一)我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦【甲】我也不停步，只败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦【甲】我也不停步，只在心里思量：在心里思量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”A A 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究考向考向2 2标
9、点符号辨析标点符号辨析语段语段(二二)韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言【乙】最法国语言是世界上最美的语言【乙】最明白，最精确；明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。拿着一把打开监狱大门的钥匙。A A【甲】破折号【乙】破折号【甲】破折号【乙】破折号 B B【甲】逗号【乙】句号【甲】逗号【乙】句号
10、C C【甲】破折号【乙】句号【甲】破折号【乙】句号 D D【甲】逗号【乙】破折号【甲】逗号【乙】破折号专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用 解析解析 本题考查标点符号的辨析能力，涉及了逗号、破折号、本题考查标点符号的辨析能力，涉及了逗号、破折号、句号三种标点符号。根据题目的提示和四个选项的内容，甲句号三种标点符号。根据题目的提示和四个选项的内容，甲处是从一个话题转换到另一个话题，破折号有转换话题的作处是从一个话题转换到另一个话题，破折号有转换话题的作用，故选破折号。乙处标点前后是总结和解释的关系，破折用，故选破折号。乙处标点前后是总结和解释的关系，破折号有解释说明的作用，故也选破折
11、号。号有解释说明的作用，故也选破折号。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用【思路分析】【思路分析】对语段中的标点符号进行辨析，要对语段中的标点符号进行辨析，要注意标点添加处上下文内容的关系。比如本题中注意标点添加处上下文内容的关系。比如本题中破折号的分项列举和强调作用，也考查了分号的破折号的分项列举和强调作用，也考查了分号的并列用法。对于这两种标点符号，尤其要注意上并列用法。对于这两种标点符号，尤其要注意上下文的关系。只有明确了解上下文内容，才能帮下文的关系。只有明确了解上下文内容，才能帮助我们做出正确判断。这其中的关键是对上下文助我
12、们做出正确判断。这其中的关键是对上下文文意包括结合上下文出现的标点的观察、理解来文意包括结合上下文出现的标点的观察、理解来进行判断。进行判断。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究应考策略应考策略专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究解题方法解题方法1 1把握整个语句的意思。把握整个语句的意思。2 2逐一辨明每个词语、每个句子的意思与作用。逐一辨明每个词语、每个句子的意思与作用。3 3辨明句子的语气与停顿。辨明句子的语气与停顿。4 4注意把握常见的标点错误点。注意把握常见的标点错误点。5 5用层次分析法确定顿号、逗号、分号。用
13、层次分析法确定顿号、逗号、分号。6 6用成分分析法确定逗号、顿号。用成分分析法确定逗号、顿号。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究常见考点常见考点1 1非疑问句用问号。非疑问句用问号。2 2选择问句用多个问号。选择问句用多个问号。3 3“某某说某某说”后标点不明。规范用法：后标点不明。规范用法：“某某说某某说”在引在引文前时用冒号，在引文中间时用逗号，在引文末尾用句号。文前时用冒号，在引文中间时用逗号，在引文末尾用句号。4 4倒装成分之间用句末点号。倒装成分之间用句末点号。5 5标点和功能相同的文字并用。如：省略号与标点和功能相同的文
14、字并用。如：省略号与“等等”“”“等等等等”并用，破折号与并用，破折号与“即即”“”“就是就是”等词语并用。等词语并用。6 6概数中间加顿号。概数中间加顿号。7 7引号位置不当。引号位置不当。8 8括号与点号错位。括号与点号错位。9 9非作品名，误用书名号。非作品名，误用书名号。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究一、问号。一、问号。1 1选择问一般只在句末用一个问号，分句中用逗号。选择问一般只在句末用一个问号，分句中用逗号。例：是你去，还是我去？例：是你去，还是我去？2 2连续问要在每一个分句的后面都用问号。连续问要在每一个分句的后
15、面都用问号。例：例：(1)(1)谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老师？眼尖的女老师？(2)(2)就在这里睡觉？怎么行呢？下山到竹林里睡是不可就在这里睡觉？怎么行呢？下山到竹林里睡是不可能的。能的。3 3有疑问词，没有疑问语气的句末不用问号。有疑问词，没有疑问语气的句末不用问号。例：例：(1)(1)为什么叫父子岩，就难懂了。为什么叫父子岩，就难懂了。(2)(2)这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。是我呢。4 4疑问句主谓语倒置，问号放在句末。疑问句主谓语倒置，问号放在句末。例：应该
16、付您多少钱，先生？例：应该付您多少钱，先生？标点符号易错点例析标点符号易错点例析专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究二、分号与逗号。二、分号与逗号。并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号，并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号，反之用分号。反之用分号。例：例：(1)(1)我生平受用的有两句话：一是我生平受用的有两句话：一是“责任心责任心”，二，二是是“趣味趣味”。(2)(2)我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛，这样
17、凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。滥着劳动人民的智慧的想象。(3)(3)这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方躲起来。到过队伍，照着习惯，到什么地方躲起来。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究三、逗号与顿号。三、逗号与顿号。1 1并列短语间用逗号，并列词语间用顿号。并列短语间用逗号，并列词语间用顿号。例：例：(1)(1)树木姿态各异。如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。树木姿态各异。如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。(2)(2)囊萤
18、、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。喻户晓。2 2表约数的相邻整数之间不用顿号。表约数的相邻整数之间不用顿号。例：例：(1)(1)我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。在两三岁的时候。(2)(2)从前在家乡，七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，从前在家乡，七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。我最爱看天上密密麻麻的繁星。3 3若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。例：我握过各种各样的手例：我握过各种各样的手老手
19、、嫩手，黑手、白老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，但都未留下很深的印象。手，粗手、细手，但都未留下很深的印象。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究四、引号和引文末的点号的搭配。四、引号和引文末的点号的搭配。1 1若是完整地照录别人的话，引文末的标点放在引号若是完整地照录别人的话，引文末的标点放在引号之内。之内。例：刘勰说得好：例：刘勰说得好：“句有可削，足见其疏，字不得减，句有可削，足见其疏，字不得减，乃知其密。乃知其密。”2 2如果部分引用或虽全部引用，但只把引文作为自己如果部分引用或虽全部引用，但只把引文作为自己话的一部分，则原
20、文后面的点号删去，另在引号外应停顿话的一部分，则原文后面的点号删去，另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。的地方加上适当的点号。例：例：(1)“(1)“后之视今，亦犹今之视昔后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要，你们不久也要走这条路呢！走这条路呢！(2)(2)唯亭内一副楹联唯亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千到此已无尘半点，上来更有碧千寻寻”，深得此中精神，令人点头会意。，深得此中精神，令人点头会意。(3)(3)说什么说什么“山不在高，有仙则名山不在高，有仙则名”，我却道，我却道“山不在山不在名，有泉则灵名，有泉则灵”。(4)(4)这又是一个这又是一个“盒子里还有盒子吗盒子里还有盒子
21、吗”一类的问题。一类的问题。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究五、五、“说说”字后面标点的变化。字后面标点的变化。主要原则是：主要原则是：“说说”在引语前，用冒号；在引语前，用冒号；“说说”在在引语中，用逗号；引语中，用逗号；“说说”在引语后，用句号。在引语后，用句号。例：例：(1)(1)孔乙己说：孔乙己说：“不多不多！多乎哉？不多不多不多！多乎哉？不多也。也。”(2)“(2)“不多不多！不多不多！”孔乙己说，孔乙己说，“多乎哉？不多多乎哉？不多也。也。”(3)“(3)“不多不多！多乎哉？不多也。不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己说
22、。孔乙己说。注意：必须是一个人所说的话。注意：必须是一个人所说的话。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究六、省略号。六、省略号。1 1表文中省略的部分。表文中省略的部分。2 2表话语的断断续续。表话语的断断续续。3 3表话未说完。表话未说完。省略号与省略号与“等等”不能同时使用。不能同时使用。例：例：(1)(1)周团长留下周团长留下这点儿炒面，他就这点儿炒面，他就爬进了爬进了水塘水塘(2)(2)一声又一声一声又一声卡住了卡住了停止了停止了直至最后呼直至最后呼吸声也停止了。吸声也停止了。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应
23、考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究七、破折号。七、破折号。1 1表解释说明。表解释说明。2 2表意思的递进。表意思的递进。3 3表意思的转折。表意思的转折。4 4表语言的中断、延长。表语言的中断、延长。破折号与破折号与“即即”“”“就是就是”等词语都可以表示解释说明，两等词语都可以表示解释说明，两者不能同时使用。者不能同时使用。例：例：(1)(1)什么都不能阻止我跑步、骑车、游泳什么都不能阻止我跑步、骑车、游泳或所有或所有三项三项每天的练习。每天的练习。(2)(2)理智上，我知道我的头发不比使用香波前干净多少理智上，我知道我的头发不比使用香波前干净多少尘土能到哪里去？尘土能到哪里去
24、？但心理上觉得干净一些。但心理上觉得干净一些。(3)(3)他不喜欢乘马车游公园他不喜欢乘马车游公园除非为了去炫耀一下他的除非为了去炫耀一下他的新衣服。新衣服。(4)(4)和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真这时你会真心佩服昔人所造的两个字心佩服昔人所造的两个字“麦浪麦浪”。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究八、括号。八、括号。表示文中注释的部分。表示文中注释的部分。例：例：(1)(1)被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠(花被花被和花冠通称为花瓣和花冠通称
25、为花瓣)。(2)(2)北区包括陵门、碑亭、石阶、祭堂、墓室等北区包括陵门、碑亭、石阶、祭堂、墓室等(在总图上在总图上表现为钟的主体部分表现为钟的主体部分)。(3)(3)毛泽东同志说：毛泽东同志说：“理论与实践的统一，是马克思主义理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。的一个最基本的原则。”(毛泽东选集毛泽东选集第五卷第第五卷第297297页页)专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究九、书名号和引号。九、书名号和引号。引号表示引用的部分，表示特定的称谓或需要着重引号表示引用的部分，表示特定的称谓或需要着重指出的部分。表示讽刺或否
26、定的意思。指出的部分。表示讽刺或否定的意思。书名号是表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名书名号是表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。等的符号。例：例：(1)(1)他把这想法写信给电台他把这想法写信给电台“大众知音大众知音”，盼，盼望能得到更多的知音。望能得到更多的知音。(栏目名、讲座、活动名称用引栏目名、讲座、活动名称用引号号)(2)(2)下午的全校师生联谊会上他被大家选为下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日今日明星明星”。(3)(3)突然飞来用法语演唱的突然飞来用法语演唱的马赛曲马赛曲。(4)(4)我这题目，是把我这题目，是把礼记礼记里头里头“敬业乐群敬业乐群”和和老子老子里头
27、里头“安其居，乐其业安其居，乐其业”那两句话，断章取义那两句话，断章取义造出来的。造出来的。当堂检测当堂检测专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究1.1.20172017朝阳区一模朝阳区一模 东晓市大街东晓市大街203203号是清朝开国重臣洪号是清朝开国重臣洪承畴的故居。洪承畴原为明朝大臣，相传他曾以一联句感承畴的故居。洪承畴原为明朝大臣，相传他曾以一联句感谢皇恩。在他降清之后，有人将此联句的标点稍作修改，谢皇恩。在他降清之后，有人将此联句的标点稍作修改，就表达了对洪承畴的强烈讽刺。结合上述内容，依次填在就表达了对洪承畴的强烈讽刺。结合
28、上述内容，依次填在下面方框中的标点最恰当的一项是下面方框中的标点最恰当的一项是()修改前：君恩深似海，臣节重如山修改前：君恩深似海，臣节重如山。修改后：君恩深似海修改后：君恩深似海臣节重如山臣节重如山A A！。！。B B！？！？C C？。？。D D，？，？B B 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 考查标点符号的使用。叹号表示情感强烈，皇考查标点符号的使用。叹号表示情感强烈，皇帝确实对他有恩；而问号表示质疑，因为他投降清朝引帝确实对他有恩；而问号表示质疑，因为他投降清朝引起了人们对于他是否忠贞的疑惑。起了人们对于他是否忠贞
29、的疑惑。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究2 220172017怀柔区一模怀柔区一模 走进老北京的小胡同，看着沿走进老北京的小胡同，看着沿街琳琅满目的商品，仿佛各种吆喝声儿扑面而来：街琳琅满目的商品，仿佛各种吆喝声儿扑面而来：“斗大斗大的西瓜，船儿大的块儿哎！的西瓜，船儿大的块儿哎！”“”“糖葫芦儿冰塔儿糖葫芦儿冰塔儿”这这些吆喝声儿散发着京腔儿独有的韵味。请给画线部分添加些吆喝声儿散发着京腔儿独有的韵味。请给画线部分添加恰当的标点，并说说这样添加的理由。恰当的标点，并说说这样添加的理由。添加标点后的句子：添加标点后的句子：理由：理
30、由：糖葫芦儿糖葫芦儿冰塔儿！冰塔儿！“葫芦儿葫芦儿”后需拉长声音，所以用破折号；后需拉长声音，所以用破折号；吆喝声音要响亮些，句末用叹号。吆喝声音要响亮些，句末用叹号。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究3 320172017顺义区期末顺义区期末 下面两个语段都出自鲁迅的小说下面两个语段都出自鲁迅的小说故乡故乡。语段。语段(一一)先总写先总写“我我”从没听说过闰土所讲的这些新鲜从没听说过闰土所讲的这些新鲜事，然后引出对这些新鲜事的具体分说；语段事，然后引出对这些新鲜事的具体分说；语段(二二)写的是写的是“我我”回到故乡再见到杨二嫂却一
31、时没认出来，回到故乡再见到杨二嫂却一时没认出来，“我我”母亲替母亲替“我我”解解释并断断续续地提醒着释并断断续续地提醒着“我我”。根据各自语境，在【甲】【乙】。根据各自语境，在【甲】【乙】【丙】处分别填写标点符号，正确的一项是【丙】处分别填写标点符号，正确的一项是()语段语段(一一)我素不知道天下有这许多新鲜事【甲】海边有如我素不知道天下有这许多新鲜事【甲】海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。店里出卖罢了。语段语段(二二)我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来
32、，从旁说：“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说【乙】便向着我说【乙】“这是斜对门的杨二嫂，【丙】开豆腐店的。这是斜对门的杨二嫂，【丙】开豆腐店的。”A A【甲】逗号【乙】冒号【丙】破折号【甲】逗号【乙】冒号【丙】破折号B B【甲】冒号【乙】逗号【丙】省略号【甲】冒号【乙】逗号【丙】省略号C C【甲】冒号【乙】冒号【丙】省略号【甲】冒号【乙】冒号【丙】省略号D D【甲】逗号【乙】逗号【丙】破折号【甲】逗号【乙】逗号【丙】破折号 B B 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 考查标点
33、符号的使用。甲处标点前后是总说和分考查标点符号的使用。甲处标点前后是总说和分说的关系，冒号有用于总说性或提示性词语之后，表示提说的关系，冒号有用于总说性或提示性词语之后，表示提示下文的作用，故选冒号。乙处标点前面示下文的作用，故选冒号。乙处标点前面“便向着我说便向着我说”在引语中间，它前后的引语是一个人的话，这种情况下乙在引语中间，它前后的引语是一个人的话，这种情况下乙处标点用逗号而不用冒号。丙处标点宜用省略号，表示省处标点用逗号而不用冒号。丙处标点宜用省略号，表示省略了许多母亲介绍杨二嫂的话。略了许多母亲介绍杨二嫂的话。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测
34、当堂检测考向探究考向探究4 4 20172017平谷区一模平谷区一模 下面两个语段都出自莫怀戚的散文下面两个语段都出自莫怀戚的散文 散步散步。语段。语段(一一)中画线语句，说的是母亲顺着小路望去所见中画线语句，说的是母亲顺着小路望去所见到的景色；语段到的景色；语段(二二)是用是用“生命生命”解释南方初春田野的景色给人解释南方初春田野的景色给人带来的感受。根据各自语境，在【甲】【乙】【丙】处分别填写带来的感受。根据各自语境，在【甲】【乙】【丙】处分别填写标点符号，正确的一项是标点符号，正确的一项是()语段语段(一一)母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小还是走
35、小路吧。路吧。”她的眼随小路望去【甲】那里有金色的菜花，两行整齐她的眼随小路望去【甲】那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就我走不过去的地方，你就背着我。背着我。”母亲对我说母亲对我说。语段语段(二二)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了【乙】田里的冬水也咕咕，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了【乙】田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西【丙】生命地起着水泡。这一切都使人想着一样东西【丙】生命。A A【甲】冒号【乙】逗号【丙】
36、破折号【甲】冒号【乙】逗号【丙】破折号B B【甲】破折号【乙】逗号【丙】句号【甲】破折号【乙】逗号【丙】句号C C【甲】冒号【乙】分号【丙】破折号【甲】冒号【乙】分号【丙】破折号D D【甲】破折号【乙】分号【丙】句号【甲】破折号【乙】分号【丙】句号C C 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 考查标点符号的使用。冒号有提示作用，甲考查标点符号的使用。冒号有提示作用，甲处标点应选冒号。乙处标点前面的句子与其前后句之间处标点应选冒号。乙处标点前面的句子与其前后句之间是并列关系，乙处应选分号。破折号有解释说明的作用是并列关系，乙处
37、应选分号。破折号有解释说明的作用，丙处标点应选破折号。，丙处标点应选破折号。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究5 5 20162016昌平区二模昌平区二模 阅读下面阅读下面孔乙己孔乙己中的一段文字中的一段文字，对标点符号使用理解有误的一项是，对标点符号使用理解有误的一项是()孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出
38、九文大钱。他们又故意便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼孔乙己睁大眼睛说，睛说，“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”“”“什么清白？我前天什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读读书人的事，能算偷么？书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么接连便是难懂的话，什么“君子固穷君子固穷”，什么，什么“者乎者乎”之类，引得众人都哄笑起来：
39、店内外充满了之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气快活的空气。B B 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究A A“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”这里使用叹号，这里使用叹号，加重了酒客们对孔乙己嘲笑的语气。加重了酒客们对孔乙己嘲笑的语气。B B“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人的事，能算偷么读书人的事，能算偷么？”这里使用省略号，说明孔乙己在说话的过程中需要停下来这里使用省略号，说明孔乙己在说话的过程中需要停下来思考，以便有力地回击酒客们对他的嘲弄思考，以便有力地回击酒客们对他的嘲弄。
40、C C“君子固穷君子固穷”“”“者乎者乎”使用引号，强调孔乙己说话时使使用引号，强调孔乙己说话时使用文言的特点，以此表明他读书人的身份。用文言的特点，以此表明他读书人的身份。D D文段结尾处的冒号，表示要对众人看到孔乙己来酒店后文段结尾处的冒号，表示要对众人看到孔乙己来酒店后的情景作总结。的情景作总结。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 考查标点符号的使用。考查标点符号的使用。B B项中的省略号表示孔乙项中的省略号表示孔乙己说话断断续续，吞吞吐吐，不自信。己说话断断续续，吞吞吐吐，不自信。专题一专题一基础积累与语言运用基础
41、积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究6 620172017 黄冈黄冈 下列各句中，标点符号使用合乎规范的下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是一项是()A A君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。中庸中庸所谓所谓“君子和而不流，君子和而不流，”就是指在大是大非面前不就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。能有丝毫含糊。B B鸡年春晚筹备时间短，节目变动大，呈现出强烈的鸡年春晚筹备时间短，节目变动大，呈现出强烈的“定制定制”色彩：主旋律、流行、传统文化等各种必备元素杂糅色彩：主旋律、流行、传统文化等各种必备元素杂糅，遭
42、到网友的各种吐槽。，遭到网友的各种吐槽。C C抗日战争的胜利，让拿破仑所说的抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮东方睡狮”睁开睁开双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站中国人民从此站起来了起来了”的历史转折。的历史转折。D D最近多名省部级高官因贪污受贿被判处徒刑，人民群最近多名省部级高官因贪污受贿被判处徒刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？将如何处置？C C 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向
43、探究 解析解析 此题考查标点符号的运用。此题考查标点符号的运用。A A项，引号中的逗号应该在项，引号中的逗号应该在后引号外，因为引文是句子的一部分；后引号外，因为引文是句子的一部分；B B项，项，“元素杂糅元素杂糅”后后的逗号应为句号，因为的逗号应为句号，因为“遭到网友的各种吐槽遭到网友的各种吐槽”不属于冒号统不属于冒号统领的内容；领的内容；D D项，最后的问号应为句号，因为这句话不是疑问项，最后的问号应为句号，因为这句话不是疑问句。句。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究7 720172017遵义遵义 语言运用语言运用在下面句中的横
44、线上，在下面句中的横线上，填上恰当的标点符号。填上恰当的标点符号。青翠的山青翠的山_柔情的水和多彩的文化柔情的水和多彩的文化_都是遵义市旅都是遵义市旅游发展的天赐优势。十五个县、区、市各具特色，地域优势游发展的天赐优势。十五个县、区、市各具特色，地域优势明显，数也数不完：碧波浩荡的赤水竹海，郁郁葱葱明显，数也数不完：碧波浩荡的赤水竹海，郁郁葱葱_巍巍峨挺拔的桐梓娄山，云雾缭绕；水清酒洌的仁怀茅台，酱香峨挺拔的桐梓娄山，云雾缭绕；水清酒洌的仁怀茅台，酱香四溢四溢_、，；专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 本题考查对标点符号的
45、正确运用能力。本题考查对标点符号的正确运用能力。“青翠青翠的山的山”与与“柔情的水柔情的水”以及以及“多彩的文化多彩的文化”为并列短语为并列短语，所以用顿号；，所以用顿号；“多彩的文化多彩的文化”此处意思没讲完，所以此处意思没讲完，所以用逗号；用逗号；“郁郁葱葱郁郁葱葱”前后为三个相同句式的句子，所前后为三个相同句式的句子，所以之间用分号。最后列举未完，所以用省略号。以之间用分号。最后列举未完，所以用省略号。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究8 820172017泰州泰州 下列标点符号使用有错误的一项是下列标点符号使用有错误的一项是
46、()A A5 5月月2424日，日，20172017年全国年全国“最美家庭最美家庭”评选结果在京揭晓，评选结果在京揭晓，我市两个家庭入选。我市两个家庭入选。B B做一个虔诚的教育者做一个虔诚的教育者一文出自一文出自洪宗礼与母语教育洪宗礼与母语教育(北京师范大学出版社北京师范大学出版社20112011年版年版)。C C转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是埋转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？下了隐患？D D“不过人不是为失败而生的，不过人不是为失败而生的，”他说，他说，“一个人可以被一个人可以被毁灭，但不能给打败。毁灭，但不能给打败。”C C 专题一专题一基础积累
47、与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 此题考查标点符号的运用。这就要求考生在平此题考查标点符号的运用。这就要求考生在平时的学习中，对标点符号的基本用法要熟记于胸，如问时的学习中，对标点符号的基本用法要熟记于胸，如问号表示一句话结束，顿号表示词语间并列，分号表示句号表示一句话结束，顿号表示词语间并列，分号表示句子间并列，等。子间并列，等。C C项项“是是还是还是”，属于典型的，属于典型的选择疑问句，句中不用问号，只在句末用问号。选择疑问句，句中不用问号，只在句末用问号。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检
48、测考向探究考向探究9 920172017临沂临沂 下列句子中标点符号使用不正确的一下列句子中标点符号使用不正确的一项是项是()A A李白的李白的“浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”(送友人送友人)、“朝如青丝暮成雪朝如青丝暮成雪”(将进酒将进酒)都是脍炙人口的名句。都是脍炙人口的名句。B B不知不觉，三年的高中生活转瞬即逝。李萍上了大不知不觉，三年的高中生活转瞬即逝。李萍上了大学，张华当了工人，我进了部队：我们都有美好的前途。学，张华当了工人，我进了部队：我们都有美好的前途。C C材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。骨骼完整材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身
49、姿挺拔；结构井然有序，文章才能立得起来匀称，人才能身姿挺拔；结构井然有序，文章才能立得起来。D D据王璨的据王璨的英雄记抄英雄记抄说，诸葛亮与徐庶、石广元说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其三人务于精熟，而亮独观其大略。大略。”D D 专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究 解析解析 本题考查标点符号的正确运用。本题考查标点符号的正确运用。D D项，这个句子项，这个句子中中“三人务于精熟，而亮独观其大略三人务于精熟，而亮独观其大略”只是作为只是作为英雄英雄记抄记抄内容的一
50、部分来引用，不是全部原句，因此末尾内容的一部分来引用，不是全部原句，因此末尾的标点必须放在引号外面，而句子中最后的句号在引号的标点必须放在引号外面，而句子中最后的句号在引号里面，所以是错误的。里面，所以是错误的。专题一专题一基础积累与语言运用基础积累与语言运用应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究101020172017鄂州鄂州 下列各句中，标点符号使用正确的一下列各句中，标点符号使用正确的一项是项是()A A如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟学舌的鹦鹉有什么区别呢？跟学舌的鹦鹉有什么区别呢？B B导演杨洁在拍摄导演杨洁在拍摄西
