1、合作探究系列合作探究系列导入新课导入新课导入新课导入新课每道题给出一对相关的词，要求同学在备选答案中找每道题给出一对相关的词，要求同学在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。1 1、杭州、杭州西湖西湖 A.A.瘦西湖瘦西湖扬州扬州 B.B.南京南京长城长城 C.C.恐龙园恐龙园常州常州 D.D.苏州苏州虎丘虎丘2 2、努力、努力成功成功 A.A.生根生根发芽发芽 B.B.耕耘耕耘收获收获 C.C.城市城市乡村乡村 D.D.原告原告被告被告3 3、老师、老师学生学生 A.A.水杯水杯玻璃杯玻璃杯 B.B.常州常州苏州苏州 C.C.电脑电脑
2、计算机计算机 D.D.医生医生病人病人 导入新课导入新课类比推理类比推理 由两个或两类对象在某些属性上相同的由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。一种推理方法。加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。身上一定有牛的血统了。”学习目标学
3、习目标1.通过比较基因和染色体的平行关系，让学生理解萨顿推测基因在染色体上的“类比推理法”。2.通过引导学生分析摩尔根的实验过程，让学生理解“基因在染色体上”的假说验证过程。3.运用有关基因和染色体的知识，阐明孟德尔遗传规律的细胞学基础和实质。重难点击重难点击1.萨顿推测基因在染色体上的“类比推理法”。2.摩尔根的实验过程。3.孟德尔遗传规律的实质。探究活动一探究活动一 萨顿的假说萨顿的假说任务任务1：分析孟德尔的假说中：分析孟德尔的假说中(等位等位)基因基因（遗传（遗传因子）的动态变化（因子）的动态变化（P5页）页）任务任务2：分析减数分裂过程中：分析减数分裂过程中(同源同源)染色体染色体的
4、动的动态态(行为和数目行为和数目)变化（以精子的形成为例，变化（以精子的形成为例，P1718页）页）自主学习、合作讨论：完成任务自主学习、合作讨论：完成任务(体细胞及配子中存在形式，来源，形成配子方式等）体细胞及配子中存在形式，来源，形成配子方式等）基因基因染色体染色体填写基因与染色体的关系：填写基因与染色体的关系：基因的行为基因的行为 染色体的行为染色体的行为杂交过程中杂交过程中保持：保持：_也有：也有：_体细胞中存在体细胞中存在形式形式_存在存在_存在存在在配子中在配子中只有成对基因只有成对基因中的中的_只有成对染色体只有成对染色体中的中的_体细胞中的体细胞中的来源来源成对中的基因成对中的
5、基因一个来自一个来自_一个来自一个来自_同源染色体同源染色体一条来自一条来自_一条来自一条来自_形成配子时形成配子时组合方式组合方式非等位基因：非等位基因：_非同源染色体：非同源染色体：_成对成对成对成对一个一个一条一条父方父方母方母方父方父方母方母方自由组合自由组合自由组合自由组合完整性和独立性完整性和独立性 相对稳定相对稳定的形态结构的形态结构DDDDD雄雄DDDDdddddddddd类比推理类比推理矮茎矮茎高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎高茎高茎高茎高茎F1配子配子D雌雌探究活动一探究活动一 萨顿的假说萨顿的假说看不见看不见染色体染色体基因在染色体上基因在染色体上推理推理基因基因看得见看
6、得见DdD d 平行关系平行关系方法方法:类比推理法类比推理法课堂精练课堂精练1、大量事实表明，孟德尔发现的基因遗传行为与染、大量事实表明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此做出如下推测，哪一项是色体的行为是平行的。据此做出如下推测，哪一项是没有说服力的没有说服力的()A基因在染色体上基因在染色体上B同源染色体分离导致等位基因分离同源染色体分离导致等位基因分离C每条染色体上都有许多基因每条染色体上都有许多基因D非同源染色体自由组合使非等位基因重组非同源染色体自由组合使非等位基因重组C探究活动二探究活动二基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据 正因为类比推理的非必
7、然性，萨顿的假说正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家遭到同时代的遗传学家摩尔根（摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。的强烈质疑。我不相信孟德尔，更我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！毫无事实根据的臆测！我更相信的是我更相信的是实验证据实验证据，我要通过确凿的实验找我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！到遗传和染色体的关系！探究活动二探究活动二基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据合作探究合作探究重点讨论内容：重点讨论内容：1.1.摩尔根杂交实验的过程及遗传图解摩尔根杂交实验的过程及遗传图解2.2.摩尔根测交实验的
8、遗传图解摩尔根测交实验的遗传图解3.3.基因的分离定律和基因的自由组合定律的实质基因的分离定律和基因的自由组合定律的实质（结合着探究点三的图像来解释）（结合着探究点三的图像来解释）要求要求：1、全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论、全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），分钟），然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；组组长搞好调控，长搞好调控，A A层保证学案全部落实，完成后可以整理总结，层保证学案全部落实，完成后可以整理总结，B B层学案能够全部落实，然后记忆课本，层学案能够全部落实，然后记忆课本，
9、C C层学案力争全部落实。层学案力争全部落实。2、讨论完的同学整理总结知识，讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。注意总结好的解题方法和规律。3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨的准备。的准备。探究活动二探究活动二基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据我的舞台我做主我的舞台我做主展示要求：书写认真，必须展示要求：书写认真，必须脱稿脱稿，注意，注意总结规律方法总结规律方法；使用双色；使用双色笔笔非展示同学归纳整理，记忆课本。非展示同学归纳整理，记忆课本。A层形成知识网络；层形成知识网络；B
10、层归纳层归纳方法；方法；C层整理落实基础知识。层整理落实基础知识。点评要求：点评要求：姿态大方、声音洪亮。姿态大方、声音洪亮。脱稿脱稿，强调重点，注意，强调重点，注意拓展、补充拓展、补充展示内容展示内容展示组展示组点评组点评组1.1.请用简单的请用简单的文字和图形文字和图形表示出摩尔根的表示出摩尔根的果蝇杂交实验过程果蝇杂交实验过程 1组组2.2.请尝试用请尝试用遗传图解遗传图解表示摩尔根对果蝇杂表示摩尔根对果蝇杂交实验结果作出的解释交实验结果作出的解释 2.8组组3.3.请你尝试用请你尝试用遗传图解遗传图解表示摩尔根对假说表示摩尔根对假说的验证（测交实验）的验证（测交实验）5.6组组4.4.
11、请根据自己的理解解释基因的分离定律请根据自己的理解解释基因的分离定律和基因的自由组合定律（参考探究点三）和基因的自由组合定律（参考探究点三）7.9组组1组组A3组组A4组组A探究活动二探究活动二基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据P红眼红眼(雌雌)白眼白眼(雄雄)F1红眼红眼(雌、雄雌、雄)F1雌雄交配雌雄交配F2红眼红眼(雌雌.雄雄)白眼白眼(雄雄)3/41/4F2性状分离比显性状分离比显:隐隐=3:1说明符合分离定律说明符合分离定律说明说明红眼为显性红眼为显性探究活动二探究活动二基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据染色体组成：染色体组成：6+XX（雌）（雌）
12、6+XY（雄）（雄）3 3对常染色体对常染色体1 1对性染色体对性染色体控制性别以外的性状控制性别以外的性状控制性别控制性别探究活动二探究活动二基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据控制白眼的基因控制白眼的基因(w)位于位于X染色体染色体上上，Y染色体染色体不含有它的等位基因不含有它的等位基因(W)提出假说：提出假说：XWXW/XWXwXwXw红眼雌果蝇红眼雌果蝇:红眼雄果蝇红眼雄果蝇:白眼雌果蝇白眼雌果蝇:白眼雄果蝇白眼雄果蝇:XWYXwYXwXw XWY杂交产生后代的特点？杂交产生后代的特点？探究活动二探究活动二基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据解释现象：解
13、释现象：PF1F2XWXWXwYXWYXw配子配子XWYXWXwXwXWYXWXWXW（雌）（雌）XWXw（雌）（雌）XWY（雄）（雄）XwY（雄）（雄）3/4红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）1/4白眼（雄）白眼（雄）探究活动二探究活动二基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据演绎推理：演绎推理：红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）白眼（雌、雄）白眼（雌、雄）各占各占1/4各占各占1/41/4F1XWXwXwY探究活动二探究活动二基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据实验验证：实验验证：证明了基因在染色体上证明了基因在染色体上红眼红眼红眼红眼白眼白眼白眼白眼雌雌雌雌雄雄雄雄126
14、126132132120120115115与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！探究活动二探究活动二基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据 人只有人只有2323对染色体，却有数以万计的基因，对染色体，却有数以万计的基因，基因与染色体有怎样的对应关系？基因与染色体有怎样的对应关系？荧光标记法荧光标记法一条染色体上一条染色体上有很有很多个多个基因基因基因在染色体基因在染色体上呈上呈线性排列线性排列课堂精练课堂精练2 2、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（的是（）A A、染色体是基因的主要载
15、体、染色体是基因的主要载体B B、基因在染色体上呈线性排列、基因在染色体上呈线性排列C C、一条染色体上有多个基因、一条染色体上有多个基因D D、染色体就是由基因组成的、染色体就是由基因组成的D课堂精练课堂精练3、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是性别的一组是（）A、杂合红眼雌果蝇、杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇、白眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇C、杂合红眼雌果蝇、杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇、白
16、眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇 B探究活动三探究活动三孟德尔遗传规律的现代解释孟德尔遗传规律的现代解释减数分裂减数分裂减数分裂减数分裂DDDDDDDDDddDdddddddd高茎高茎矮茎矮茎：配子：配子：F1：任务一：任务一：完成图中染色体上的基因标完成图中染色体上的基因标注注探究活动三探究活动三孟德尔遗传规律的现代解释孟德尔遗传规律的现代解释任务二：任务二：以以AaBbAaBb为例，画出两对相对性状（独立遗传）为例，画出两对相对性状（独立遗传）细胞的减数分裂图。细胞的减数分裂图。精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞AaBbABABABabababABAB
17、ababaABb探究活动三探究活动三孟德尔遗传规律的现代解释孟德尔遗传规律的现代解释基因分离定律的实质是：基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；在减一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色等位基因会随同源染色体的分开而分离体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。子遗传给后代。基因的自由组合定律的实质是：基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的
18、；在减数分上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。合作探究合作探究如图是某生物细胞内染色体和基因的分布图，如图是某生物细胞内染色体和基因的分布图，和和、和和是两对同源染色体，请回答：是两对同源染色体，请回答：1.图中属于等位基因的有哪些？图中属于等位基因的有哪些？分析分析等位基因是指位于同源染色体的同一位置上，等位基因是指位于同源染色体的同一位置上，控制着相对性状的基因。如题图所示，控制着相对性状的基因。如题图所示，A与
19、与a、B与与b、C与与c都是等位基因。都是等位基因。分析分析答案答案答案答案A与与a、B与与b、C与与c。2.图中非等位基因有哪些？图中非等位基因有哪些？分析分析非等位基因在体细胞内有两种存在方式，一非等位基因在体细胞内有两种存在方式，一是非同源染色体上的基因互为非等位基因，如图中是非同源染色体上的基因互为非等位基因，如图中A(或或a)和和C(或或c)、B(或或b)和和C(或或c)，二是同源染色，二是同源染色体上的非等位基因，如图中体上的非等位基因，如图中A(或或a)和和B(或或b)等。等。分析分析答案答案答案答案A(或或a)和和C(或或c)、B(或或b)和和C(或或c)、A(或或a)和和B(
20、或或b)。答案答案3.上述非等位基因中，能自由组合的是哪些？上述非等位基因中，能自由组合的是哪些？答案答案非同源染色体上的非等位基因能自由组合，即非同源染色体上的非等位基因能自由组合，即A(或或a)和和C(或或c)、B(或或b)和和C(或或c)。4.不考虑交叉互换，该生物能产生几种配子？不考虑交叉互换，该生物能产生几种配子？答案答案4种：种：ABC、ABc、abC、abc。3.如图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示如图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列有关叙述正确的是基因，下列有关叙述正确的是()A.从染色体情况上看，该果蝇只能形成一种配子从染色体情况上看
21、，该果蝇只能形成一种配子B.e基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等C.形成配子时基因形成配子时基因A、a与与D、d之间不能自由组合之间不能自由组合D.只考虑只考虑3、4与与7、8两对染色体时，该个体能形成四两对染色体时，该个体能形成四 种配子，并且配子数量相等种配子，并且配子数量相等活学活用解析答案解析答案解析解析由图可知，该果蝇为雄性个体，图中由图可知，该果蝇为雄性个体，图中7为为X染色体，染色体，8为为Y染色体，染色体，因此，从染色体情况上看，它能形成因此，从染色体情况上看，它能形成X、Y两种配子；两种配子；e基因位于基因位于X染色体染色体上，上
22、，Y染色体上没有它的等位基因，所以染色体上没有它的等位基因，所以e基因控制的性状，在雄性个体基因控制的性状，在雄性个体中出现的概率高于在雌性个体中出现的概率；中出现的概率高于在雌性个体中出现的概率；A、a与与D、d位于两对同源位于两对同源染色体上，减数分裂时，染色体上，减数分裂时，A、a与与D、d之间能够自由组合；只考虑之间能够自由组合；只考虑3、4与与7、8两对同源染色体时，该果蝇基因型可写成两对同源染色体时，该果蝇基因型可写成DdXeY，产生，产生DXe、dXe、DY、dY四种配子且数量相等，即各占四种配子且数量相等，即各占1/4。答案答案D知识拓展知识拓展孟德尔遗传规律的适用范围孟德尔遗
23、传规律的适用范围(1)适合于真核生物，因为真核生物具有染色体。适合于真核生物，因为真核生物具有染色体。(2)适合于能进行有性生殖的生物，只有能进行有性生殖的生物才能进行适合于能进行有性生殖的生物，只有能进行有性生殖的生物才能进行减数分裂。减数分裂。(3)同源染色体上等位基因的分离符合基因的分离定律；非同源染色体上同源染色体上等位基因的分离符合基因的分离定律；非同源染色体上的非等位基因遗传符合基因的自由组合定律。的非等位基因遗传符合基因的自由组合定律。课堂精练课堂精练4、下列关于孟德尔遗传规律现代解释的叙述，错误的是、下列关于孟德尔遗传规律现代解释的叙述，错误的是()A非同源染色体上的非等位基因
24、的分离和组合是互不干扰的非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的B同源染色体上的等位基因具有一定的独立性同源染色体上的等位基因具有一定的独立性C同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合D同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合基因自由组合C课堂精练课堂精练5、科学的研究方法是取得成功的关键，假说、科学的研究方法是取得成功的关键，假说演绎法和类比演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类探索基因神秘踪迹历程中，推理是科学研究中常用的方法，人类探索基因神秘踪迹历程
25、中，进行了如下研究：进行了如下研究：1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子子(基因基因)控制控制1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程，提出假说：基因在染色体上程，提出假说：基因在染色体上1910年摩尔根进行果蝇杂年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据。他们在研究的过程交实验：找到基因在染色体上的实验证据。他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为中所使用的科学研究方法依次为()A假说假说演绎法假说演绎法假说演绎法类比推理演绎法类比推理B假说假说演绎法类比推理类比推理演绎法类比推理类比推理C假说假说演绎法类比推理假说演绎法类比推理假说演绎法演绎法D类比推理假说类比推理假说演绎法类比推理演绎法类比推理C课堂总结课堂总结减数分裂形成配子减数分裂形成配子同源染色体分开同源染色体分开等位基因分离等位基因分离相对性状分离相对性状分离非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合非同源染色体上的非同源染色体上的非等位基因分离非等位基因分离非等位基因控制的不同非等位基因控制的不同的相对性状自由组合的相对性状自由组合基因位于染色体上基因位于染色体上遗传规律遗传规律受精作用，雌雄受精作用，雌雄配子随机结合配子随机结合
