1、创造美的纹理 教学理念教学理念： 通过微课学习，帮助学生掌握吹、刷、揉等制作方法，体验纹理的美感和文 化内涵。通过第二次微课学习，将纹理表现与学生的学习生活紧密联系在一起， 换起他们对生活中事物的关注，积累视觉经验。教学中，我尽可能创造更多的机 会让学生直接感受，引导他们有目的地去体验，让学生在实践中获得真知，在交 流中丰富文化内涵，在创作中发挥出创造热情。 教学方法：教学方法： 在教学中，我将采用微课观赏法、实践法等进行教学，起到直观形象作用， 增加学生情感体验。 通过微课观赏， 引导学生积极发现并归纳， 体会创作的快乐， 激发探究欲望。 在实践中，让学生大胆表达自己的奇思妙想，分享彼此的经
2、验，拓宽思路，更好 地达成教学目标。 教学手段教学手段： 充分运用多媒体教学手段，发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用微课示 范的激励作用。 教学流程：教学流程： 导入探究微课观赏实践操作微课学习创作表现。 教学目标教学目标： 一、知识与技能：初步感受自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受。 二、过程与方法：通过视频观看，引导学生用吹、刷、揉等制作方法表现出各种 肌理效果，以此来创作一件美术作品。 三、情感态度与价值观：在制作过程中，让学生感受创作趣味和成就感，并提高 他们的观察能力和感知能力。 重点重点：发现生活中存在的各种纹理，感受纹理之美。 难点难点：运用不同的创造方法来表现不同的纹理
3、效果。 教学准备教学准备： 教具：多媒体课件，微课，水彩颜料，吸管、纸、水桶、牙刷等。 学具：吸管、牙刷、纸、蜡笔、水彩颜料等。 教学过程：教学过程： 一、示范导入，初步探究： 1 出示纸花瓶，提问：你用什么方法装饰花瓶？ 2 老师变魔术，不用画画能快速装饰这个花瓶，并且特别的漂亮！ 教师示范：把纸花瓶碰水面拿起展示。 3 提问：你看这样花纹叫什么？ 4 根据学生回答，教师小结出纹理的含义，板书纹理。 5 你在生活中见过纹理吗？课件出示图片，举例说明。 6 出示一张人类活动产生纹理的图片，说说和刚才看过的纹理有什么不同？ 小结：原来我们生活中除了一些自然存在的纹理还可以创造。 7 课件出示课题
4、。 二、视频观赏，技法掌握： 1、创造美丽的纹理，用什么工具来表现？想不想学习？ 2、播放微课，学生观赏学习。 【设计意图】：运用微课，解决教师一次次示范过程中的麻烦，既形象直观，又 激发起学生的探究欲望。 3、提问：视频向我们介绍了几种制作方法？它们借助了哪些工具？ 4、学生选择一、两种自己喜欢的方式进行实践，教师巡视指导。 5、交流一下制作感受，分享成功经验。 三、欣赏启发，自主创作： 1、组织学生欣赏自己作品，思考：这些漂亮的纹理可以运用到哪些事物上？ 2、出示毛巾纹理：这种纹理的点给我们什么联想？它可以成为哪些事物身上的 纹理？ 学生回答：像空中的星星、漫天飞舞的雪花、随风旋转的沙尘等
5、；它可以是动物 身上的皮毛，可以是衣服上的特殊纹理，可以是建筑材料上的自然纹理等。 3、微课播放，打开学生创作思路。 【设计意图】：通过微课播放，有助于启发学生发散性思维，有助于学生对事物 多角度思考问题，深层观察和感知，有助于更好解决本课的难点。 4、学习微课之后，学生根据自己制作的纹理，进行设计创作，教师巡视指导。 5、作品展示评价，谈谈创作感受。 四、课堂总结，拓展升华： 1、教师总评作品，对有创意的学生给予表扬。 2、展示大师波洛克的作品，启发学生有更多的创意。 教学反思：教学反思： 首先，整节课的教学设计、教学过程体现了新课标精神，以及学生为主体、 教师为主导的教学方式， 注重对学生的体验和探究的引导。 学生通过观赏、 实践， 对纹理有了初步的感知和领悟。 其次， 微课在整节课中的分次亮相， 充分发挥出它的激励作用： 1.它的演示， 解决了课堂上教师示范中的麻烦，节省时间提高效率。2.它的学习，带有非常强 的目的性与针对性，有效解决了本课的难点。3.它的播放，更能吸引学生的注意 力，激发他们的探究欲望。 所以，微课在本节课里的使用有着举足轻重的作用。用好它，为我们的课堂 教学带来绚丽的一笔！
