1、高二高二 语文语文 小说标题类探究小说标题类探究 小说的标题小说的标题 人人 事事 物物 时间时间 地点地点小说标题类探究小说标题类探究 标题作用探究标题作用探究 标题意蕴探究标题意蕴探究作者以作者以“黄昏渡黄昏渡”为题目有何用意？为题目有何用意？荒郊野外有个小渡口，茅舍一间，荒郊野外有个小渡口，茅舍一间，小舟斜靠岸边。渡口虽破，却有个小舟斜靠岸边。渡口虽破，却有个很诗意的名字很诗意的名字黄昏渡。渡口人黄昏渡。渡口人迹罕至，多少年了，往往只见摆渡迹罕至，多少年了，往往只见摆渡人老何蹲在船边孤独地吸烟。人老何蹲在船边孤独地吸烟。太阳西斜，一天又近黄昏。太阳西斜，一天又近黄昏。地点、背景、渲染萧索
2、的氛围地点、背景、渲染萧索的氛围时间时间作者以作者以“黄昏渡黄昏渡”为题目有何用意？为题目有何用意？十多年后双鬓泛白的他从狱中出来，在人十多年后双鬓泛白的他从狱中出来，在人生的黄昏幡然醒悟，主动要求接替那位船生的黄昏幡然醒悟，主动要求接替那位船夫来守黄昏渡，配合警方专门抓漏网之鱼。夫来守黄昏渡，配合警方专门抓漏网之鱼。警笛声隐约可闻，越来越近了，年轻人徒警笛声隐约可闻，越来越近了，年轻人徒劳地挣扎了几下，无奈地低下头。劳地挣扎了几下，无奈地低下头。比喻，老人在人生的黄昏幡然醒悟比喻，老人在人生的黄昏幡然醒悟比喻，年轻人走向穷途末路比喻，年轻人走向穷途末路作者以作者以“黄昏渡黄昏渡”为题目有何用
3、意？为题目有何用意？点明故事发生的时间、地点，为人物创设点明故事发生的时间、地点，为人物创设特定的活动背景。特定的活动背景。夕阳黄昏，荒郊野渡，人迹罕至，只有老夕阳黄昏，荒郊野渡，人迹罕至，只有老何孤身守候，渲染了萧索的氛围。何孤身守候，渲染了萧索的氛围。对老何而言，隐喻他在人生的黄昏幡然醒对老何而言，隐喻他在人生的黄昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黄昏迎接美好悟，配合警方抓捕逃犯，守候黄昏迎接美好的明天；对年轻人来说，暗指他已走到穷途的明天；对年轻人来说，暗指他已走到穷途末路，不可能逃脱法网，给人以警醒作用。末路，不可能逃脱法网，给人以警醒作用。小说标题作用探究归纳小说标题作用探究归纳 1
4、、环境角度环境角度：交代时间、地点等，创设故事背：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。景，渲染环境氛围。2、情节角度情节角度：设置悬念，贯串始终，是结构严：设置悬念，贯串始终，是结构严谨的线索，推动（暗示）情节发展，衔接照应。谨的线索，推动（暗示）情节发展，衔接照应。3、形象角度形象角度：突出人物的形象或者性格。：突出人物的形象或者性格。4、主题角度主题角度：寄托情感、突出（揭示）主题，：寄托情感、突出（揭示）主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。对主题的表现起到画龙点睛的作用。5、自身的表达特点的角度：自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、运用双关、比喻、象征等手法。象征等手法。6
5、、读者角度读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。读兴趣。“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。请结合全文谈谈你的理解。因为无定父亲的因为无定父亲的“审丑说审丑说”莫名其妙地热莫名其妙地热起来：一个顶信仰起来：一个顶信仰“审丑审丑”原则的学生的原则的学生的画作在全国美展中得了一等奖，许多杂志画作在全国美展中得了一等奖，许多杂志刊出这个刊出这个“审丑审丑”创举创举巨大的画幅上，巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。那丑浓烈，逼真得让人恶心。审丑说审丑说-审丑对象审丑对象“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。作
6、为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。请结合全文谈谈你的理解。拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定 我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。看了。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车车 小臭儿的一房间家
7、什都是靠那份差事挣来的。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。长相丑长相丑职业丑职业丑为孙子的付出，心灵美为孙子的付出，心灵美生存条件恶劣至极生存条件恶劣至极“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。请结合全文谈谈你的理解。男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿大件儿”，锃亮的钢琴，锃亮的一个女锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。人。“我哪儿来的爷爷？他不要老脸，我可要我哪儿来的爷爷？他不要老脸，我可要脸！脸！”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来！先不开饭
8、，不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，然后转脸向无定，笑又回来了：笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室拿上你的画，咱们上卧室谈。谈。”对爷爷避而不见，厌恶至极对爷爷避而不见，厌恶至极外在的光鲜外在的光鲜“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。请结合全文谈谈你的理解。标题一语双关（或反讽）。标题一语双关（或反讽）。“审丑审丑”是一种绘画是一种绘画“原则原则”（或（或“流流派派”“”“风格风格”“”“理论理论”等），老人成为学等），老人成为学生的生的“审丑审丑”对象。对象。老人外貌丑陋，做人体模特被人们
9、视为老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑丑”事，但这事，但这“丑丑”下面深藏着为孙子下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。全力付出的淳朴心灵。小臭儿不孝（或小臭儿不孝（或“忘恩负义忘恩负义”），嫌弃），嫌弃爷爷，是真正的爷爷，是真正的“丑丑”。小说标题意蕴探究归纳小说标题意蕴探究归纳 1、点出标题所用的表达技巧、点出标题所用的表达技巧 如：双关、比喻、反讽（反语）、反如：双关、比喻、反讽（反语）、反问、引用等。问、引用等。2、分析标题的表层义、分析标题的表层义 把标题在文中所表示的最浅层的意思分把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。析出来。3、分析标题的深层义、分析标题的深层义 深层义的挖掘要联系小说情节、人物、深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。环境、主题等方面。总结总结 审清题干，明确类型。审清题干，明确类型。结合文本，选好角度。结合文本，选好角度。明确思路，分条作答。明确思路，分条作答。作业作业 课下阅读课下阅读孤城孤城阳光路十七号阳光路十七号“孤城孤城”作为小说的标题，意蕴丰富。作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文内容谈谈你对请结合全文内容谈谈你对“孤城孤城”内内涵的理解。涵的理解。小说以小说以“阳光路十七号阳光路十七号”为题，有何为题，有何用意？请结合全文加以分析。用意？请结合全文加以分析。
