1、狮子大王狮子大王 教学目标： 1. 通过对狮子的观察、比较和欣赏关于狮子的艺术品，感受狮子的王者风范，了解狮子 的特点。 2. 抓住狮子的特点，用剪贴画的方式大胆地表现狮子。 3. 培养学生的创造力和表现能力，激发学生关爱动物、爱护生命的情感。 教学重点： 利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，并能进行大胆表现。 教学难点： 狮子头部特征的表现以及作品的个性体现。 教学过程： 一、导入 1、 师：同学们，今天老师出一个谜语，大家猜一猜他是谁？（ 狮子） 2、师：在你的印象中，狮子是怎样的一种动物？（生：凶猛、威风） 3、师：说的真好！狮子属于猫科动物，很凶猛，被称为“百兽之王”。今天就让我们一起
2、 走近狮子大王，了解狮子大王！（出示课题） 二、欣赏 感悟畅想 1、师：你在哪里看到过狮子？（生：动物园、书上） 2、师：相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解，老师来考考大家。 （出示几张狮子的图片） 狮子生活在什么地方？ （草原） （现在除了印度的吉尔以外亚洲其它地方的狮子均已 经消失。 北非也不再有野生的狮子， 狮子现在主要分布于非洲撒哈拉沙漠以南的稀树草原上， 因此基本可以算是非洲的特产。） 吃肉还是吃草？（食肉动物） 喜欢独居还是群居？（群居） 经常要喝水吗？（是）狮子的体型大不大？（大）有几条腿？（四条）皮毛是什么颜色？ （灰、黄）尾巴的特点是？（细、长，顶端有毛球。）
3、用什么捕捉猎物？（锋利的爪子和牙 齿） 师：回答得真棒！看来大家观察得非常仔细！ 4师：刚才说到狮子喜欢群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子 妈妈和狮子宝宝。（出示雄狮、母狮和幼狮的图片） 师：谁最具有狮子大王的气派？（学生观察、比较：狮子爸爸！） 为什么？它最突出的特点是什么？（生：脸周围的鬃毛。） 5师：除了有漂亮的鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很特别。大家看，同样是猫科动 物，和小熊猫、猞猁比较， 狮子的脸型和五官有什么特点？像什么形状？ （出示狮子、猞猁、 小熊猫的图片）（学生观察、交流。） （师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三
4、角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须） 6师：因为狮子特别威风，所以在许多艺术品中都会出现狮子的形象。 （欣赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等） 师：你喜欢哪一种狮子？为什么？跟真实的狮子相比有什么不同？ 小结：艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张，强调突出它的特点。 7师：今天咱们就来尝试用剪贴画的方式表现狮子大王。 （出示狮子面具的制作步骤） 8师：老师带同学们欣赏几幅其他学生的作品，你也可以制作不同性格的狮子，例如 可爱的、温柔的、威风的等等。（出示四幅学生作品）你比较喜欢哪幅作品？为什么？ 9师：你想表现怎样的狮子大王？（学生交流） 三、体验 表现 创新 1作业要求： (1)以小
5、组合作的形式完成作品，小组内成员分工明确。 (2)可以剪，撕，画、贴。 (3)参考书中学生作品、作品、还可以自己创意 2学生作业，教师巡视辅导。抓住闪光点及时表扬和鼓励，帮助作画有困难的学生。 （播放轻音乐，循环展示学生作品。） 四、展评小结 1举办“我心目中的狮子大王”小型展览会，展示学生作品。 2学生自评、互评，教师适当点评，提出建议。 3 师：今天大家制作出了心目中的狮子大王，非常神气，也很漂亮！但是，虽然狮子 大王很威风、很凶猛，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。所以，为了保 护狮子大王，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命” 的小使者吧！ 教学反思： 狮子大王一课主要是选择了自然界中狮子的图片，便于学生观察狮子的特点。学生在 制作中对狮子鬃毛的表现会有些困难，所以我引导学生观察、分析教材中的范作，引导他们 了解其制作方法，我利用自制的范作，分到小组中，让他们讨论如何利用材料，以及制作技 法。当然，在整个学习过程中也存在着许多不足之处，比如：让学生自己动手实践的时间太 少，自己讲得太多，这样时间不够用，结果到下课时展示的作品不够多、不够完整。
