1、本课目录：本课概览：本课类型：本课类型：本课课时：本课课时：累计课时：累计课时：新授课第一课时41教学目标及重难点：知识与技能使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。过程与方法在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。情感态度与价值观 学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重点掌握7的乘法口诀，达到比较熟练的程度。教学难点用口诀进行简单的计算。教具学具准备：多媒体课件教学过程：师生活动及设计意图个性修
2、改时间分配一、复习导入1、同学们，你们已经学习口诀？开火车：三六一二得二三得二四得三四 三五四五四六2、根据口诀说出算式三五十五 (3 5=15 5 3=15)四五二十 (4 5=20 5 4=20)二五一十 (2 5=10 5 2=10)五五二十五 (5 5=25)3、根据算式说出你用的哪句口诀45 53 52了哪些乘法 5 教学过程：师生活动及设计意图个性修改时间分配师：已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一我们起来学习7的乘法口诀。（板书课题：的乘法口诀）猜一猜的乘法口诀有几句？生：句。师：你是怎么猜的？二、观察实践，探究新知 1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识师：这是我
3、们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧2、自主探索，合作交流观察图案，独立完成填表 创设情境，动手操作，充分调动学生的积极主动性。20教学过程：师生活动及设计意图个性修改时间分配师引导学生说一说师：一个图案有7块，那两块图案呢生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的呢？生：77=14或27=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：
4、3个图案呢？生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方 7的乘法口诀优秀课件17的乘法口诀优秀课件1教学过程：师生活动及设计意图个性修改时间分配法计算，为后面的57+7做好铺垫探索7的乘法口诀(1)写出乘法算式师：现在我们竖着来看一看，1个7是7，能像老师这样子说一说吗？生：能（学生汇报）师：同学们很聪明，马上把老师的话给用起来了现在根据几个7是几，写出它们的乘法算式学生独立完成，之后再全班展示交流学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：一种是77=49写了一
5、个算式，第二种是77=49同样的写了两个算式师要分别请这两种的学生说说自己的想法，最后得出只用写一个算式小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可.（2）编出7的乘法口诀师：刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句？生：可能会有7句自己编一编口诀，然后在小组上交流交流。7的乘法口诀优秀课件17的乘法口诀优秀课件1教学过程：师生活动及设计意图个性修改时间分配学生汇报，一个人一句。引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀。在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀师：对于这7句
6、口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇报）7的乘法口诀优秀课件17的乘法口诀优秀课件1教学过程：师生活动及设计意图个性修改时间分配学生汇报，一个人一句。引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀。在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇报）7的乘法口诀优秀课件17的乘法口诀优秀课件1教学过程：师生活动及设计意图个性修改时间分配学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大 每句口诀里都有因数七它们的积每一次都大7 第一句口诀
7、里有一个“得”字，而其他的口诀里却没有“得”字 师追问：为什么会有“得”字的区别呢？“得”字使我们读的更顺一些齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背。xxx 7的乘法口诀优秀课件17的乘法口诀优秀课件1教学过程：师生活动及设计意图个性修改时间分配三、三、小游戏：小游戏：1、师生对接口诀 2、同桌之间对接口诀巩固7的乘法口诀（1）把口诀填完整（P74第8题）三七（）六七（）七七（）（）七十四 五（）三十五 四（）二十八（2）根据口诀写得数72=（师追问二七十四还可以写成那个算式）57=37=76=47=77=10 7的乘法口诀优秀课件17的乘法口诀优秀课件1教学过程：师生活动及设计意图
8、个性修改时间分配四四、课堂总结、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？5 7的乘法口诀优秀课件17的乘法口诀优秀课件1板书设计：7的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 7的乘法口诀优秀课件17的乘法口诀优秀课件1教学反思：经过本节课的学习，学生已经掌握了有关7的乘法口诀的知识，同时，用不同方式巩固7的乘法口诀，学生能够比较熟练地进行计算。7的乘法口诀优秀课件17的乘法口诀优秀课件11.通过分割试验详细记录每个分拆后的销售单品占单位屠体重量的百分比，由此累计得出销售单品出品率；2.通过分割试验详细记录屠体分解过程中加工损耗、在卖场加
9、工销售期间内的脱水损耗、合理的过期报废损耗和废料损耗等占单位屠体重量的百分比，累计得出标准损耗率；3.按照各销售单品的预定价格所得的销售额合计，可以计算出预算毛利额和预算毛利率。4.了解产品的独特卖点。独特卖点是顾客为什么要买你的产品而不买竞争者产品的理由。导购不能说出三个顾客买你产品的理由，就无法打动顾客。5.信赖产品。在了解产品知识的基础上，导购要更进一步地欣赏自己产品的优点，相信自己的产品是一个好产品，是一个能为顾客带来好处的产品，一个值得顾客购买的产品。这种信赖会给导购以信心，从而说服顾客的能力更强。6.决定要购买某种货品的顾客：当导购把货品拿给他后，他会询问几个问题，然后就会付款。接待这类顾客时，导购一般不必对货品进行详细的介绍，除非顾客提出要求。导购可以通过他们走路的方式、眼神、面部表情、说话的声音来辨别这类顾客。7.没有决定要购买某种货品的顾客：这类顾客担心买错东西，在选择货品时犹豫不决，往往要花很多的时间。在这种情况下，导购有责任帮助他们做出选择，可以向他们推荐几种款式，但一定要注意推荐的货品不能太多，因为过多的产品会使顾客眼花缭乱，更难做出决定。7的乘法口诀优秀课件17的乘法口诀优秀课件1
