1、一、谈话导入揭示课题上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进祖父的园子，一同感受她的童年生活。介绍作者 萧红(19111942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作生死场时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。萧红的呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传
2、达给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。二、初读课文，整二、初读课文，整体感知体感知学习生词蚱蚱 嗡嗡啃啃 樱樱蚌蚌 嘟嘟倭倭 瓢瓢（kn）（zh）（蚂蚱）（蚂蚱）（wng）（嗡嗡）（嗡嗡）（啃咬）（啃咬）（w）（b ng）（蚌壳）（蚌壳）（倭瓜）（倭瓜）（pi o）（瓜瓢）（瓜瓢）（d）（yng）（樱花）（樱花）（嘟囔）（嘟囔）zh wng kn蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 翁翁 啃树yng
3、 bng pio w d 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟 luo下雨罗 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠2022-12-28你觉得祖父的园子是一个怎样你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈并在文中找出相关的句子谈谈理解。理解。2022-12-28三、研读课文，体验情感2022-12-28更改图片色彩的方法增加图片的方法默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情。(1)我家有一个大花园，这花园里蜜我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好有白
4、蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。不动了。2022-12-28从这几句话中，你体会到了什么？2022-12-28图文混排的使用技巧祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽我对园子非常喜爱，难以忘怀。2022-12-28Please enter your text here
5、.Please enter your text here“我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？2022-12-28“我我”在园子里到底是玩还在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什是干活？你从中感受到了什么？么？2022-12-28“我我”在园子里干活就是在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。充满了欢乐。自由读课文，交流“我”在园子里心情是怎样的?你是从哪些描写中体会到的?作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀?“我我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的手指头，给你显示她的
6、富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩“白、白、黄、红、金、绿黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。(
7、2)花园里边明晃晃的，红的红，花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。绿的绿，新鲜漂亮。留意一下这句话中的留意一下这句话中的“明晃晃明晃晃”一词，这一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是蜂是“胖乎乎、圆滚滚胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草的，说狗尾草“毛嘟毛嘟嘟嘟”的，说天空，是的，说天空，是“蓝悠悠蓝悠悠”的，这些词语的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我我”对眼中事物的满心喜爱。对眼中事物的满心喜爱。作者用富有诗
8、意的语言，生动形象作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。写出了榆树的活力。(3)这榆树在园子的西北角上，这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。的蚌壳一样。(4)花开了，就像睡醒了似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么
9、，就做什么。要都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。怎么样，就怎么样，都是自由的。这些富有孩子气的语言，同样富有诗这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与
10、作者的自由快乐是分不开的，用自由而富作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！无束！“我我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱乱闹闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自
11、由快乐的，不光是祖父的园子，当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒白云、清风，悠悠洒洒我在我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成自然的人性与天真的童年相映成趣。请你写几句简短的话，也来趣。请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。赞一赞祖父的园子。
