1、课标要求：1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵（1）了解古希腊人文主义的代表人物及其主张智者学派 苏格拉底 泰勒斯、柏拉图、亚里士多德、斯多亚学派（2）理解古希腊人文精神的内涵奥林匹克文学文学神话神话寓言寓言诗歌诗歌建筑建筑雅典卫城雅典卫城古希腊民主古希腊民主公民大会公民大会主神宙斯主神宙斯智慧神雅典娜智慧神雅典娜美神维纳斯美神维纳斯公元前公元前7 7世纪以前希世纪以前希腊人的自然观腊人的自然观神主宰一切神主宰一切（一).自主意识的觉醒-自然哲学 泰勒斯,古希腊及西方第一个自然科学家和哲学家,西方“哲学之父”。1.1.主要观点：主要观点：万物皆由水生成，又
2、复归于水，大地漂浮在水上。2.2.意义：意义：创立了朴素的唯物主义世界观是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒用自己的头脑探用自己的头脑探索自然而不是依索自然而不是依赖传统宗教解释赖传统宗教解释自然自然二、希腊先哲的精神觉醒表现二、希腊先哲的精神觉醒表现1.含义：公元前5世纪中叶，收徒取酬教授智慧的专职教师。培养修辞、论辩和演说等技能。(二).人文主义的最初体现-智者学派 2.主要观点：关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。在。普罗塔格拉普罗塔格拉人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在人是万物的尺度，是存
3、在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。的事物不存在的尺度。普罗普罗塔塔格拉格拉事物的好坏优劣是什么事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。本身无所谓冷热。普罗普罗塔塔格拉格拉人是万物的尺度人是万物的尺度否定神是一切的尺度否定神是一切的尺度人的感觉是判断标准人的感觉是判断标准(二).人文主义的最初体现-智者学派 3.评价：进步性进步性u肯定人的价值（人的尊严和权威）u否定神的权威u体现了希腊文化人文主义的本质二.人文主义的最初体现-
4、智者学派 半费之讼 古希腊有一个名叫欧提勒士的人，他向著名的辩者普罗达哥拉斯学法律。两人曾订有合同，其中约定在欧提勒士毕业时付一半学费给普罗达哥拉斯，另一半学费则等欧提勒士毕业后头一次打赢官司时付清。但毕业后，欧提勒士并不执行律师职务，总不打官司。普罗达哥拉斯等得不耐烦了，于是向法庭状告欧提勒士，他说：“如果你在我们的案子中胜诉，按合同须付学费；如果你败诉，那么按法庭判决,你也应付学费，总之，你非付学费不可。”而欧提勒士则回击说：“如果我胜诉，那么按法庭判决,我当然不用付钱；如果我败诉，按合同我无需付钱，总之，我决不会付钱。”(二).人文主义的最初体现-智者学派(二).人文主义的最初体现-智者
5、学派 3.评价：进步性进步性u肯定人的价值（人的尊严和权威）u否定神的权威u体现了希腊文化人文主义的本质局限性局限性过分强调个人的感性（自由），忽视了公共道德，容易陷入主观唯心主义和极端个人主义。(三).人文主义的升华-苏格拉底1.简介：西方哲学的奠基者。在欧洲文化史上，他一直被看作是追求真理的圣人，几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。有“西方的孔子”之称。马克思评价苏格拉底是：“哲学的创造者”、“智慧的化身”(三).人文主义的升华-苏格拉底2.思想主张：材料一材料一 “雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。你们不能只追求荣誉和
6、享乐，要知道，知识才是美德。-苏格拉底的演讲材料二材料二 “美德是一种善，美德就是知识，美德是灵魂的一种属性，美德由教育而来。”-王天一外国教育史材料三材料三 “最优秀的人就是你自己。”“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。”“教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。”认识你自己、“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”教育使人认识自己内在的美德与智者不同强调人的理性（美德），重视教育(三).人文主义的升华-苏格拉底3.评价：材料材料 苏格拉底将哲学从天上召唤下来，使它在各地落脚生根，还迫使它审视生命、伦理与善恶。-西塞罗人人神神哲学真正成了研究哲学真正成了研究“人人”的学问的学问（开创
7、了希腊哲学的新方向）（开创了希腊哲学的新方向）(三).人文主义的升华-苏格拉底孔子与苏格拉底孔子与苏格拉底中国：诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界“百家争鸣”。雅典：民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现。时代特征：思想主张：孔子：“仁”、“礼”；重点强调人的道德修养，注重人的社会性；苏格拉底：“有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；重点强调人的独立和精神修养；主要影响：孔子：创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流；在世界文化史上具有重要影响；苏格拉底：使哲学真正成为一门研究“人”的学问；对西方哲学产生深远影响；B.C551B
8、.C479年B.C469B.C399年(三).人文主义的升华-苏格拉底孔子与苏格拉底孔子与苏格拉底B.C551B.C479年B.C469B.C399年1.1.重要主张：强调道德的价值重要主张：强调道德的价值2.2.主要方式：重视教育的功能主要方式：重视教育的功能3.3.本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中4.4.都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩相相同：同：不不同：同：孔子孔子从维护统治出发，根本上是压制了人的个性从维护统治出发，根本上是压制了人的个性发展。发展。苏格拉底苏格拉底强
9、调人在社会中的地位权利责任强调人在社会中的地位权利责任,有利于有利于个性发展，个性发展，。(四).人文主义进一步发展-亚里士多德部分著作（中文单行本书影）部分著作（中文单行本书影）吾爱吾师，吾尤爱真理。认为自然界是客观的、真实的存在，认识来自感觉。最大的哲学贡献是创立了逻辑学。主张：主张：意义：意义：是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。使哲学真正成为一门独立的学科。将爱智慧与好学深思的理性精神发展至顶峰。小结小结古希腊思想发展脉络小结沉浸在由神话解释的世界关注周围的自然世界关注社会和人本身认识自己、提高道德修养不断发扬人的理性精神这种关心人，尤其关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其
10、是尊重人作为精神存在的价值的精神，就是人文精神。古希腊的精神觉醒带给西方世界的就是这一人文精神的源泉！自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒。智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔包罗宏富的文化遗产。他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，“言
11、必称希腊”也说明了古希腊先哲的思想的重要地位。所以说，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。（2009广东高考，广东高考，15）古希腊人将）古希腊人将神神塑造为生动逼真的塑造为生动逼真的人人的形象，这在一定的形象，这在一定程度上体现了古希腊的程度上体现了古希腊的 A、民主思想、民主思想 B、无神论思想、无神论思想 C、科学思想、科学思想 D、人文主义思想、人文主义思想希腊最早的哲学是（希腊最早的哲学是（）A A神学，归纳为以宙斯为首的神灵家族神学，归纳为以宙斯为首的神灵家族B B自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释C C社会哲学，提倡怀疑精神，反对迷信社会哲学
12、，提倡怀疑精神，反对迷信D D逻辑学，倡导理性推理逻辑学，倡导理性推理泰勒斯被誉为西方泰勒斯被誉为西方“哲学之父哲学之父”，主要是因，主要是因为（为（）A、他是热爱智慧的人、他是热爱智慧的人B、他认为人是万物的尺度、他认为人是万物的尺度C、他开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释、他开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释D、他首次用观察的经验解释自然现象，创立、他首次用观察的经验解释自然现象，创立朴素的唯物主义世界观朴素的唯物主义世界观 （2008江苏高考）孔子和苏格拉底是公江苏高考）孔子和苏格拉底是公元前元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是不同之处是 A、
13、重视道德的意义、重视道德的意义 B、肯定人的价值、肯定人的价值 C、强调知识的作用、强调知识的作用 D、推崇君主权威、推崇君主权威 苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，这个新方向是（这个新方向是（）A A、创立了朴素的唯物主义世界观、创立了朴素的唯物主义世界观 B B、把讨论的重点从认识自然转移到认识社、把讨论的重点从认识自然转移到认识社会会 C C、使哲学真正成为一门研究、使哲学真正成为一门研究“人人”的学问的学问 D D、使哲学真正成为一门独立的学科、使哲学真正成为一门独立的学科亚里士多德最大的哲学贡献是（亚里士多德最大的哲学贡献是（）A A、创立逻辑学、创立逻
14、辑学 B B、建立理念论、建立理念论 C C、提出、提出“认识你自己认识你自己”这一命题这一命题 D D、使哲学成为真正研究人的学问、使哲学成为真正研究人的学问下列观点属于智者学派的是下列观点属于智者学派的是 （）万物由水生成，又复归于水万物由水生成，又复归于水 “人是万物的尺度人是万物的尺度”强调人的价值、人的决定作用强调人的价值、人的决定作用 “知识就是道德知识就是道德”A B C D D智者学派观点的积极方面很多，其中最重要的一项智者学派观点的积极方面很多，其中最重要的一项 是是 （）A 把讨论的重点从认识自然转移到认识社会把讨论的重点从认识自然转移到认识社会B 提倡怀疑精神、反对迷信提倡怀疑精神、反对迷信 C 强调人的价值、人的决定作用强调人的价值、人的决定作用D 强调知识的作用强调知识的作用 C苏格拉底被誉为苏格拉底被誉为“智慧的化身智慧的化身”，下面有关苏格拉底的，下面有关苏格拉底的 说法，错误的是说法，错误的是 （）A 他的哲学追求主要集中在认识人自身这一命题上他的哲学追求主要集中在认识人自身这一命题上B 他强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的根源他强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的根源C 认为好坏优劣取决于个人的尺度认为好坏优劣取决于个人的尺度D 他使哲学开始成为一门研究他使哲学开始成为一门研究“人人”的学问的学问C
