1、对祖国河山的礼赞对祖国河山的礼赞对祖国河山的礼赞二、教材分析二、教材分析祖国河山的礼赞是人音板第十单元第十九节的内祖国河山的礼赞是人音板第十单元第十九节的内容。本节教材所选的作品交响诗套曲我的祖国中容。本节教材所选的作品交响诗套曲我的祖国中第四乐章捷克的原野和森林、交响诗芬兰颂，第四乐章捷克的原野和森林、交响诗芬兰颂，这两首作品都是民族乐派典型人物斯美塔那、西贝柳这两首作品都是民族乐派典型人物斯美塔那、西贝柳斯的作品。捷克的原野和森林经常作为独奏曲目，斯的作品。捷克的原野和森林经常作为独奏曲目，这是一首描绘捷克大地风光之美的交响诗。这是一首描绘捷克大地风光之美的交响诗。“当我们伫立在捷克的大地
2、上极目四当我们伫立在捷克的大地上极目四望，从四面八方望，从四面八方从原野和森林传从原野和森林传来了我们所亲切感受的熟悉音响。它来了我们所亲切感受的熟悉音响。它有时欢乐，有事沉思有时欢乐，有事沉思”芬兰颂用芬兰颂用变奏式写成。此曲是芬兰解放斗争的变奏式写成。此曲是芬兰解放斗争的象征，他向全世界庄严宣告：在位于象征，他向全世界庄严宣告：在位于北极圈的一个小国，不愿做沙俄统治北极圈的一个小国，不愿做沙俄统治下的附庸国，正在为自己的生存而进下的附庸国，正在为自己的生存而进行者殊死斗争。行者殊死斗争。播放我的祖国第二乐章沃尔塔播放我的祖国第二乐章沃尔塔瓦河的音频，展示捷克祖国山河风瓦河的音频，展示捷克祖
3、国山河风景图片的音像资料景图片的音像资料.提问：这是哪个作曲家的什提问：这是哪个作曲家的什么作品么作品?他们属于音乐史上的他们属于音乐史上的哪个流派哪个流派?1.初步聆听捷克的原野和森林初步聆听捷克的原野和森林乐曲可以分为几个部分乐曲可以分为几个部分?分别表现了分别表现了什么样的场景什么样的场景这首作品同样出自斯这首作品同样出自斯美塔那的交响诗套曲美塔那的交响诗套曲我的祖国，是其我的祖国，是其中的第四乐章，乐曲中的第四乐章，乐曲是由引子和三个主题是由引子和三个主题组成。组成。分段聆听分段聆听播放捷克的原野播放捷克的原野和森林引子与其和森林引子与其他三个主题他三个主题分别表现了什么样的情绪分别表
4、现了什么样的情绪?表现了什么的场表现了什么的场景景?教师分段播放音频并讲解。引子广阔而教师分段播放音频并讲解。引子广阔而庄严，描绘出一片辽阔的原野。第一个庄严，描绘出一片辽阔的原野。第一个主题是由小提琴演奏的赋格，旋律轻盈主题是由小提琴演奏的赋格，旋律轻盈美妙美妙;第二主题先由圆号奏出宽广的旋第二主题先由圆号奏出宽广的旋律，后面又由木管乐器和铜管乐器在不律，后面又由木管乐器和铜管乐器在不同的调上演奏同的调上演奏;第三主题是一首充满活第三主题是一首充满活力的波尔卡舞曲。全曲蕴含了作者对祖力的波尔卡舞曲。全曲蕴含了作者对祖国山河的赞美之情。国山河的赞美之情。完整聆听乐曲捷克的原野和森林。完整聆听乐
5、曲捷克的原野和森林。聆听芬兰颂聆听芬兰颂乐曲可以分为几个部分乐曲可以分为几个部分 两部分两部分分段聆听，并说出情绪分段聆听，并说出情绪第一主题，苦难的圣咏主题。乐曲开始时在低音第一主题，苦难的圣咏主题。乐曲开始时在低音区由铜管乐器奏出混浊与咆哮如雷的音响，状如区由铜管乐器奏出混浊与咆哮如雷的音响，状如一种受到禁锢的原始力量和对自由的强烈渴望一种受到禁锢的原始力量和对自由的强烈渴望;随随后木管乐器吹出有宗教气质的主题，代表一个热后木管乐器吹出有宗教气质的主题，代表一个热诚的祷告。在上述两种因素呈现之后，音乐的进诚的祷告。在上述两种因素呈现之后，音乐的进行突然加快，把人们带入了紧张激烈的战斗场面。
6、行突然加快，把人们带入了紧张激烈的战斗场面。第二主题，赞美诗主题。情绪明朗，首先是强大第二主题，赞美诗主题。情绪明朗，首先是强大的铜管奏出了一个颇具民间舞蹈节奏的旋律，仿的铜管奏出了一个颇具民间舞蹈节奏的旋律，仿佛摹写了斗争胜利后人民载歌载舞的欢庆场面，佛摹写了斗争胜利后人民载歌载舞的欢庆场面，紧接着情绪突转，定音鼓渐次停息，木管乐器从紧接着情绪突转，定音鼓渐次停息，木管乐器从寂静之中以其亲切温暖的音响唱出了一支如歌旋寂静之中以其亲切温暖的音响唱出了一支如歌旋律，然后又由弦乐器淋漓尽致地加以复奏。最后，律，然后又由弦乐器淋漓尽致地加以复奏。最后，音乐从近乎幻觉中苏醒，再度回到硝烟弥漫的战音乐从
7、近乎幻觉中苏醒，再度回到硝烟弥漫的战场，紧张愤怒的呐喊、嘹亮的号角与光辉的颂歌场，紧张愤怒的呐喊、嘹亮的号角与光辉的颂歌交织一起，以放宽颂歌主题的节奏所塑成的壮大交织一起，以放宽颂歌主题的节奏所塑成的壮大辉煌效果作为芬兰颂的结束。辉煌效果作为芬兰颂的结束。芬兰颂试唱芬兰颂试唱1、引子：、引子：2、苦难的圣咏主题、苦难的圣咏主题3、赞美诗主题、赞美诗主题播放穆桂英挂帅交响诗播放穆桂英挂帅交响诗课堂小结课堂小结今天我们学习了两首民族乐派的乐曲，感受了今天我们学习了两首民族乐派的乐曲，感受了不同国家的民族气息。民族的音乐是一个民族不同国家的民族气息。民族的音乐是一个民族文化的象征和结晶。这两位民族乐
8、派的作曲家文化的象征和结晶。这两位民族乐派的作曲家用鲜明的民族风格把它发扬光大，并影响着后用鲜明的民族风格把它发扬光大，并影响着后人的民族意识，民族乐派独有的风格还影响了人的民族意识，民族乐派独有的风格还影响了以后其他国家的音乐创作，以后其他国家的音乐创作，也包括我们中国，我们在交响诗创作方面也包括我们中国，我们在交响诗创作方面尽管很年轻，但不乏优秀的具有民族特色尽管很年轻，但不乏优秀的具有民族特色的作品，接下来我们就聆听我们中国的交的作品，接下来我们就聆听我们中国的交响诗穆桂英挂帅以此来结束我们的课响诗穆桂英挂帅以此来结束我们的课堂，也希望同学们下去收集、了解我们中堂，也希望同学们下去收集、了解我们中国的其他交响诗。国的其他交响诗。
