1、 1212、安全用药记心间教学设、安全用药记心间教学设计计 教材分析教材分析： 本节课的重点是学习规避用药误区，学会清理药箱，提高安全用药水平。 学情分析：学情分析： 学生有一定的用药经历，但用药误区盲区较多，有些学生家中或旅行中没有 清理或配备药箱，自救意识不够，培养学生正确的用药意识，用药习惯，学生对 常见疾病的用药能力有待提高。 教学目标教学目标： 1、知识与能力目标 学生建立安全用药的意识，提升应对技巧，提高用药水平，掌握药箱的配备 与清理的方法 2、过程与方法目标 以解决药品宝宝的困扰为线索，通过 VCR 认识安全用药的必要性，借助漫画 识别用药误区；运用表演识记安全用药技巧；利用视
2、频学习，并亲自动手操作演 练清理药箱的方法。 3、情感态度目标 普及学生安全用药意识，锻炼沉着冷静用药的能力，提升学生关爱自己，关 爱他人的优秀品质。 教学重点：教学重点： 1、安全用药的应对技巧 2、清理药箱，使用药箱 教学难点：教学难点： 如何跳出安全用药的误区；如何分辨变质药品。 教学过程：教学过程： 课前调查安全用药知多少 老话说，人吃五谷杂粮没有不生病的，而生病最常见的治疗方法就是使用药 物。2012 年全国居民健康素养监测数据显示，具备包括合理用药在内基本医疗 素养的居民比例仅为 9.56%， 能够正确阅读药品说明书的居民比例约为 15%。 2012 年， 我国国家药品不良反应监测
3、网络共收到药品不良反应或事件报告 120 万余份。 在全国合理用药网络知识竞赛中，只有 6.3%的网友能够全部答对从试题库随机 抽取的 10 道合理用药常识题。国家卫生计生委开展的公众调查结果显示，60% 以上的被调查者最希望获得合理用药的相关知识。 那么校园里情况怎么样呢？我们来了解一下。你好 ， 你家中最常备的药品 有哪些？ 答： 你通常到哪里买药？ 答： 你用什么送服药品？ 答： 用药时,你会阅读药品说明书吗? 答： 当药品出现不良反应时你是怎么做的? 答： 你家药物存放在哪？定期清理吗？ 答： 您希望在何种场合获得用药知识? 答： 谢谢，游戏可以复制，用药不容失误，虽然学生有一定的用药
4、经历，但用药 盲区误区较多，学生家中或旅行中没有清理或配备药箱，自救意识不够，培养学 生正确的用药意识，用药习惯，用药能力，有待提高。 一、导入环节：一、导入环节： 引入安全用药的必要性 同学们， 今天我们班来了个新朋友， 欢迎他上场。 （小黄人说出苦恼 1： 嗨， 大家好，我是药品宝宝，我叫小黄人！ 我一直想做人类的好朋友，为人类分 忧，可有人和我不当交往之后头晕乏力，腹泻肝痛，有人四肢寒冷，心律失常， 还有人死亡，我心里好难受，也觉得很委屈！呜呜呜呜！）。 （以 “小黄人” 说出苦恼这种相对轻松的氛围解决安全用药这样很严肃的问题， 使得整个课堂气氛轻松活泼，这种气氛更有利于实现教学目标）
5、别急别急，同学们会帮助你的，我们来看看怎么回事？视频为何良药 变毒药 多么庞大的数字，多么惨痛的教训，让人触目惊心，你知道： 为何良药变毒药吗？ 你有用药不当的经历吗？ 你有什么忠告想要告诉大家？ （结合视频和亲身经历来加深安全用药的意识） 二、展示环节：二、展示环节： (一) 安全用药的误区 1、健康生活从安全用药开始，安全用药人人参与，健康生活家家受益，我 们要练就一双火眼金睛，识别安全用药的误区： 1小菲发烧了，爱女心切的妈妈一小时之内给孩子连续服用两次退烧药， 可是病情不但没有好转，反而轻度脱水，你认为问题出在哪里？用量过大有什么 坏处？所以我们要相信医生，要遵医嘱服药，按时吃药，不随
6、意增减用量， 不随意停药，如有不良反应及时求助医生。 2妈妈给小菲喝药时，连说明书也不看，你同意她的做法吗？为什么？ 讲解：内容，名称，适应症，用法用量，有效日期，禁忌事项，请同学说说自己 手中说明书适应症状用法用量，有效日期禁忌事项。 3， 小菲说药太苦了， 妈妈让她用牛奶送服， 你同意她的做法吗？为什么？ 用果汁服用行吗？干吞药物行吗？为什么？那应该怎么服用？ （良好的用药习惯，可以更快速的吸收药物，加速身体的康复） 4，妈妈在地摊药前停了下来，你认为她会在那里买药吗？为什么？能不 能买偏方药，买新药特药？要相信科学，依赖科学，安全有效的药才是好药 （突破书本上文字编排的局限，用四幅漫画直
7、观生动展示用药误区，让人难 忘） 安全用药，健康相伴。安全用药的大坑，记住一个少踩一个，请你帮助小菲服 药。请看【表演-小菲发烧了】 谢谢同学们的精彩演绎，在表演中哪些用药技巧值得我们学习？ （在活生生的案例中形象生刻的识记用药技巧） 2.小黄人领唱童谣 (二) 家庭药箱的必要性 小黄人的苦恼 2：你们不知道，主人把我任意凌乱摆放，小孩子有时会误食 我，突发疾病时主人也找不到我，请把我放置在一个安全的地方，以便我能随时 为主人效命，谢谢！ 小菲的妈妈也经常到处找药，你们有什么好的提议吗？ 三、操练环节：三、操练环节： （一）学会分辨变质药 小黄人的苦恼 3：唉，有时我已经变质失效了，主人还不知
8、道，我怎能为主 人效命？甚至有时还害死了主人，真心痛！啊啊啊啊！ 1.经常整理药箱找出变质药，要学会分辨变质药，视频分辨变质药 2.学生动手把过期变质药品放在回收箱。 （二）整理药箱 整理药箱就是整理健康，可以把药物分类摆放： 分哪几类？ 请学生动手整理 请学生汇报整理结果。 （学生动手操作整理药箱，加深理解，提高运用知识的能力） 四、拓展环节：四、拓展环节： （一）准备旅行箱药物 暑假即将来临， 同学们想不想来一场说走就走的旅行？游山玩水， 品味美食， 药箱在手，出门不愁，小明旅行的路线：第 1 站台湾岛，出示气候特征，该 备什么药呢？第 2 站，莫高窟，莫高窟是一座艺术的宝库，我们一起来领
9、略一 下，气候特征怎样？该备什么药呢？ （二）演练使用旅行箱药物 小明带着旅行小药箱出发了，一路风景与美食好不惬意，这时意外发生了， 同伴手指被划破，伤口小且出血不多，他们从药箱中拿出了一些药品和用具给他 处理伤口，你们能猜到是哪些药品和用具吗？请同学们在药箱中选一选，并在小 组操作 （1）全班动手操作 解决生活中的实际问题学生达到知行合一提高安全用药水平 （2）请小组上来表演 （解决生活中的实际问题，学生达到知行合一，提高安全用药水平。） （小黄人： 真开心啊， 这节课你们不但学会了安全使用我， 还给我找了个家， 定期给我洗澡，给我体检，我会努力去实现你们的健康梦想，再见！） 生命之树要长青
10、，安全用药是沃土，应对技巧记心中，我的健康我做主，同学 们， 未来的日子我们一路同行： 全班起立说出安全用药记心间， 健康生活每一天。 （3）追踪报道安全用药在路上 为了普及学生安全用药意识， 5 月15 日上午， 我校特举办了一场安全用药 宣传活动此次活动引来了不少师生的围观 。 在活动现场， 医生耐心讲解， 视频滚动播放， 志愿者认真宣传， 师生受益匪浅。 临近尾声时学校还举行了现场签名仪式，将此次活动推向了高潮。活动结束时，部 分学生代表和校长交谈了感受，此次活动圆满结束。 本次活动学生学会了规避用药误区，学会了清理药箱，普及了安全用药意识。 以后学校会继续通过播放宣传片、发放宣传资料、
11、悬挂横幅、制作展板、海报等形 式，进一步普及安全用药知识，提高安全用药水平，形成人人关注、支持合理安全 用药的良好氛围。 1212、安全用药记心间教学反思、安全用药记心间教学反思 本节课的教学重点是学习规避用药误区，学会清理药箱，达到安全用药的目 的。 本节课设计新颖，最大亮点是整节课帮助解决药品宝宝“小黄人”的困扰， 看似与安全用药这样严肃的问题矛盾，实则统一，轻松幽默活泼快乐的学习氛围 更有助于教学目标的实现。在与“小黄人”交流中，学生们心理距离很近，但是 老师和学生们在处理种种误区时， 是很严肃认真的， 学生们课前翻阅了很多资料， 课堂上各抒己见，相互交流，合作互助，教学目标顺利完成。
12、二，教学过程切实可行。以解决药品宝宝的困扰为主线，通过 VCR，学生在 残酷的教训中建立安全用药的意识， 为后面学习奠定事实和感情基础； 借助漫画， 识别用药误区，学习安全用药的应对能力，并运用表演，突破教材生硬死板的结 构安排，让学生提升安全用药技巧，提高用药水平；借助视频学习分辨变质药品 的方法，学生亲自动手操作演练清理药箱，学生轻松掌握药箱的配备与清理的方 法。 三，语言组织简洁有力。教师引用了很多安全用药的宣传语，让安全用药意 识深入人心，学生在富有感召力的语言中,更热爱更专注安全用药. 四，教学形式灵活多样。运用大量的视频，漫画，表演，操作等形式，突破 了书本生硬刻板的局限，学生在听，说，读，练，演中掌握安全用药的知识. 五，情感升华唯美无形。以学生喜闻乐见的药品宝宝和学生互动，学生既帮 助解决了小黄人的种种困扰，又锻炼了沉着冷静安全用药的能力，提升了学生关 爱自己爱他人的优秀品质。 六，教学设计完整详实。课前有调查，课后有活动追踪报道。学生不仅学到 安全用药的知识，还自发参加宣传活动，提高他人的安全用药意识和水平，形成 了人人关注，人人参与，人人支持的良好氛围。 学生们在这样既严肃认真又生动活泼课堂上知行合一，学以致用，学生安 全用药意识得以普及，用药习惯，用药能力得以提高，到达了预期的效果.
