1、预防火灾教学设计 学情分析: 学生因为缺乏足够的经验，在遇到火灾时可能会惊慌失措，不会采取 恰当的方法、手段来应付危险情境。因此，对学生进行防火安全教育，不 仅仅让他们知道一些灾难中的自救、互救知识，更要给他们创设一些灾难 来临时的模拟情境，让他们在领悟如何采取正确、恰当的方法进行自救、 互救，并在体验中提高自我生存能力。 教学目标： 知识与能力：在日常生活中要掌握防火知识，能够消除火灾隐患，知道怎 样报警，提高学生的自护自救能力，避免火灾事故的发生。 教学重点:知道报火警的方法，并牢记火灾中的自救和互救知识。 教学难点:体会灾害来临时自护自救和互救的重要性，提高自我保护意识。 教学准备:师生
2、共同搜集火灾来临时自救、互救知识。 教学方法:议、演、评相结合. 教学过程: 一、谈话导入 亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会 走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，古往今来，多少无情的 火灾不胜枚举。 二、认识火灾的危害 火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生 命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。 同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。 1. 播放相关录像资料，出示相关火灾的文字报道 火灾案例： 2008 年 5 月 5 日， 一宿舍发生火灾。 所幸上千人及时疏散， 没有人员伤亡。宿舍是因用电器插头连接不规范
3、，线路发生短路进而造成 的。事发后校方对该宿舍楼进行检查，发现 1300 余件违规使用的电器。 2008 年 11 月 14 日早晨 6 时左右，上海商学院一宿舍发生火灾，4 名 女生在消防队员赶到前从 6 楼阳台跳楼逃生，不幸全部遇难。火灾事故原 因是寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃所致。 播放数字故事逃生 2. 提出问题：你看到了什么，想到了什么？ 让学生充分的说。 三、火灾发生后的应对方法 遇到火灾时，重要的是先保护自己，不要到火灾现场去救火，以免发 生意外。 1. 火灾报警 无论是居家还是在学校，一定要先了解安全通道的位置，以便有紧急 情况时安全地撤离现场。 火灾发生
4、时迅速准确地报警是至关重要的。 如果你遇到火灾，你会怎样报警？ 创设情景让一位学生试着表演拨打“119”的情景。从上一位同学的表 演来找出不足之处。让学生自由发言，给他们设想的空间。 拨打火警电话是应注意： （1）说明失火地点，说清单位和街、巷名称，不要使用简称。有重名 时，要注意区别，以免出现差错，要说得清楚明白。 （2）如有可能，要说清是什么物质着火和火势大小，便于消防队根据 燃烧对象和火势大小决定出动的消防车辆和警力。 （3）说明报警人的姓名和所用电话号码，便于消防队在出动之前向报 警人员询问火势发展情况。 （4）任何人都不能假报火警。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安 全的违法行为。发
5、现有人假报火警，其他人有权制止，也应该及时制止。 2. 灾后逃生 四、情境表演： 讲解火灾发生后处理的几种生活常识以及逃生的方法 发生火灾后应该做什么呢？我想考考你们。发生火情，同学们一定要 保持镇静。火灾初起阶段，一般是很小的一个小点，燃烧面积不大，产生 的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去 覆盖，就能使初起的火熄灭。如果火势十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿 试图扑救，应该立刻逃离火场，打 119 火警电话，通知消防队救火。 当你 遇到火灾时如何逃生？ （1）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机 立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出
6、去，但千万不要 披塑料雨衣。 （2）如遇到身上着火，可就地打滚，或用厚重衣物覆盖压灭火苗；如 遇到在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。 （3）大火封门无路逃生时，可用浸湿的被褥衣物等堵塞门缝，泼水降 温，呼救求援；火灾袭来时，身处楼上的人员应判清火情，保持镇静，不 可盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗框和重物上， 顺势滑下。 （4）当被大火围困又没有其他办法可自救时，可用手电筒、醒目物品 不停地发出呼救信号，以便消防队及时发现，组织营救。 我们了解了火灾的危害及其原因，我们要从小培养防火和安全用火意 识，消除火灾隐患，一旦火灾发生，知道如何报警。预防火灾的发生是每 个公民的责任，作为小学生，也要出一份力，提高自己的安全防范意识。 五、课堂总结 1、回顾本节课的重点 2、火灾情况复杂，同学们要牢记十六个字：临危不乱，清醒果断，争火灾情况复杂，同学们要牢记十六个字：临危不乱，清醒果断，争 分夺秒，脱险巧妙。分夺秒，脱险巧妙。 希望同学们在真正遇到火灾的时候能开动脑筋，想出巧妙的办法，安希望同学们在真正遇到火灾的时候能开动脑筋，想出巧妙的办法，安 全脱险。全脱险。
