1、缘事析理缘事析理学习写得深刻学习写得深刻1 1 1、学习重点、学习重点 思维训练，掌握以小见大、比较鉴思维训练，掌握以小见大、比较鉴别、探究因果等分析事例的方法。别、探究因果等分析事例的方法。2 2、学习难点、学习难点 培养培养挖掘深刻事理的思维方法。挖掘深刻事理的思维方法。2 前不久看到了这样一个小故事，某个前不久看到了这样一个小故事，某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是可是“钥匙钥匙”两个字他不会写，就问了两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不其他寝室的同学，问了好
2、几个，谁也不会写，没办法，只好用会写，没办法，只好用“key”来代替了。来代替了。请大家就此事发表一下自己看法。请大家就此事发表一下自己看法。3 许多学生重视英语的学习而忽视许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习，社会上重英文轻汉语了母语的学习，社会上重英文轻汉语的现象也十分严重。的现象也十分严重。4 可见，可见，“许多学生重视英语的学习而忽许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习，社会上重英文轻汉语的现视了母语的学习，社会上重英文轻汉语的现象也十分严重象也十分严重”这个社会大问题是从这个社会大问题是从“钥匙钥匙”两字不会写这件小事引发出来的。两字不会写这件小事引发出来的。大家从一件细小的生
3、活琐事看到它大家从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题，这种思考问背后蕴藏的大的社会问题，这种思考问题的方式叫题的方式叫以小见大以小见大。它是。它是依据事依据事例分析它所蕴含的道理的一种方法例分析它所蕴含的道理的一种方法。5所谓深刻所谓深刻:6缘事析理？缘事析理？依据事例分析它所蕴含的道理。依据事例分析它所蕴含的道理。7缘事析理的常用方法？缘事析理的常用方法？以小见大以小见大比较鉴别比较鉴别探究因果探究因果8以小见大？以小见大？就是一叶而知秋，从小事情中就是一叶而知秋，从小事情中发掘出大道理发掘出大道理。9以小见大以小见大故宫里的故宫里的“星巴克星巴克”在故宫一座古香古色的大殿在故宫
4、一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店一角，星巴克咖啡店一家美一家美国咖啡店国咖啡店开门营业了六年。开门营业了六年。你如何看待此事？你如何看待此事？10 这是一件小事，但很有代表性。这是一件小事，但很有代表性。故宫故宫，可，可以说是我国传统文化的代表，以说是我国传统文化的代表，星巴克咖啡星巴克咖啡店店，则是美国消费文化的代表。这件小事，则是美国消费文化的代表。这件小事表明，外国文化的表明，外国文化的“软力量软力量”在我国一个在我国一个五千年文明古国的渗透与扩张。五千年文明古国的渗透与扩张。把它放在改革开放的社会大背景下把它放在改革开放的社会大背景下11 以小见大以小见大有时要把典有时要把典型的小
5、事放到社会的大背景型的小事放到社会的大背景上去思考。上去思考。12以小见大以小见大 澳洲人多数带着两至四岁的小孩到购物中心玩，澳洲人多数带着两至四岁的小孩到购物中心玩，因地滑小孩摔倒了，父母都不去帮忙扶起来。看到因地滑小孩摔倒了，父母都不去帮忙扶起来。看到第一、第二、第三个我都未引起注意，看到第四个、第一、第二、第三个我都未引起注意，看到第四个、第五个我就有点不理解，向女儿提出了问题：第五个我就有点不理解，向女儿提出了问题：“为为什么小孩跌倒了大人不去扶起来？什么小孩跌倒了大人不去扶起来？”女儿回答我：女儿回答我：“这是他们一种教育方法。这是他们一种教育方法。”从澳洲小孩摔倒的小事中，你感悟到
6、什从澳洲小孩摔倒的小事中，你感悟到什么？么？13 让孩子在哪里跌倒就从哪里爬起来，让孩子在哪里跌倒就从哪里爬起来，不溺爱，良好的教育有利于培养独立不溺爱，良好的教育有利于培养独立生活的态度和能力。生活的态度和能力。从小孩的教育，预测他的成长历程，从小孩的教育，预测他的成长历程，从而看出它的意义。从而看出它的意义。14 以小见大以小见大有时看到事物的有时看到事物的苗头，要预测它的发展趋势和结苗头，要预测它的发展趋势和结果，从而看出它的意义。果，从而看出它的意义。15以小见大以小见大 伸出自己的手，张开五指，这东西每伸出自己的手，张开五指，这东西每天我们都随身带着，永不离身，跟我们的天我们都随身带
7、着，永不离身，跟我们的关系可以说是最密切了，现在请你仔细观关系可以说是最密切了，现在请你仔细观察，同时结合平时对它的观察。察，同时结合平时对它的观察。你能从这个小东西中悟出哪些你能从这个小东西中悟出哪些较深刻的较深刻的“理理”来？来？16 从整个手看，五个手指各有长短，从整个手看，五个手指各有长短，各有作用；我们可悟出人无完人、各有作用；我们可悟出人无完人、各有所长、各有所短的道理。各有所长、各有所短的道理。发散思维，善于勾联普遍性道理。发散思维，善于勾联普遍性道理。17 以小见大以小见大有时是从看有时是从看似不相干的小事，悟出了带似不相干的小事，悟出了带有普遍性的道理。有普遍性的道理。18比
8、较鉴别？比较鉴别？把两种以上事物放在一起，进行辨别把两种以上事物放在一起，进行辨别分析，指出两种事物的差别，抓住了事物分析，指出两种事物的差别，抓住了事物的特点，从而把握事物的本质。的特点，从而把握事物的本质。19比较鉴别比较鉴别 中国近几年的综合阅读率分别为：中国近几年的综合阅读率分别为：2008年年69.7%，2009年年72.0%，2010年年77.1%，2011年年77.6。从综合阅读率的变化，你领悟从综合阅读率的变化，你领悟到些什么？到些什么？20 这是一个纵比，通过比较，我们可以这是一个纵比，通过比较，我们可以看到综合阅读率不断看到综合阅读率不断上升上升，从而深刻，从而深刻认识到随
9、着中国经济的发展，人们对认识到随着中国经济的发展，人们对学习文化知识的需求和对自身的修养学习文化知识的需求和对自身的修养需求需求越来越高越来越高这一发展趋势。这一发展趋势。21 纵比纵比将同一事物的不同将同一事物的不同发展阶段进行对比，从而认发展阶段进行对比，从而认识它的发展趋势。识它的发展趋势。22比较鉴别比较鉴别 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。他们提
10、供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。绝了。比较这三个受捐助家庭的态度，我们可比较这三个受捐助家庭的态度，我们可以看出怎样的心理特点？以看出怎样的心理特点？23甲甲高兴地接受高兴地接受感恩感恩乙乙犹豫着接受犹豫着接受担忧担忧丙丙拒绝（施舍）拒绝（施舍）自尊自尊 横比横比24 横比横比将同类的不同事将同类的不同事物进行对比，从而认识它们物进行对比，从而认识它们的特点。的特点。25探究因果探究因果？从
11、逻辑的因果关系上对事例进行从逻辑的因果关系上对事例进行分析的一种思维方法，通过揭示原因分析的一种思维方法，通过揭示原因与结果的必然联系，让认识更加深刻。与结果的必然联系，让认识更加深刻。26探究因果探究因果 在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从鹿群从4000只发展到只发展到40000只，但它们体态只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔
12、逃，但却恢复了昔日的勃勃鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。生机。请说一说鹿大批死亡的原因是什么？请说一说鹿大批死亡的原因是什么？这给我们怎样的启示？这给我们怎样的启示？27狼被射杀狼被射杀（表面原因）（表面原因），人为的，人为的“保护保护”，缺乏竞争，缺乏竞争（深层原（深层原因）因）。鹿大批死亡。鹿大批死亡（果）（果）的教训的教训告诉我们告诉我们（观点）（观点）：竞争是促进：竞争是促进发展的重要条件、有压力才有动发展的重要条件、有压力才有动力、生于忧患而死于安乐。力、生于忧患而死于安乐。28 通过因果分析，让我们对事通过因果分析，让我们对事物有了更加深刻的认识。物有了更加深刻的认识。
13、29怎样把文章写得深刻？怎样把文章写得深刻？1 1、步步深入、层层展示。步步深入、层层展示。它要求考生在揭示主旨时不是开门见山地表它要求考生在揭示主旨时不是开门见山地表现主题，而是在行文过程中一层一层地深入，现主题，而是在行文过程中一层一层地深入，就像风吹沙一样，不停的吹，就像风吹沙一样，不停的吹，“吹尽黄沙始吹尽黄沙始到金到金”，才能显示出文章的主旨，行文过程，才能显示出文章的主旨，行文过程均是为更好的表现主旨做的一层层的铺垫。均是为更好的表现主旨做的一层层的铺垫。30 2、对比比喻，展现哲对比比喻，展现哲理风采。理风采。这可以在行文中这可以在行文中使文章的主旨更容易显现，使文章的主旨更容易
14、显现，而且还显得很有哲理。这而且还显得很有哲理。这种技法如使用得当将大大种技法如使用得当将大大加深文章主旨。加深文章主旨。3、避个人得失，关注现实生活。避个人得失，关注现实生活。在高在高考作文中，使自己作文主旨深刻的又一考作文中，使自己作文主旨深刻的又一策略是在文中尽量避开个人得失，要关策略是在文中尽量避开个人得失，要关注现实生活。如果一篇作文只是个人思注现实生活。如果一篇作文只是个人思想情绪的表现，那它就失去了它存在的想情绪的表现，那它就失去了它存在的社会意义，更谈不上深刻。我们必须密社会意义，更谈不上深刻。我们必须密切关注社会，承担起自己的社会责任，切关注社会，承担起自己的社会责任，所以作
15、文要有一定的深度，就要关注现所以作文要有一定的深度，就要关注现实生活，反映现实生活中的热点、问题。实生活，反映现实生活中的热点、问题。31 4、时时点题，处处显旨。时时点题，处处显旨。一篇作文要使它主题深刻，还有一一篇作文要使它主题深刻，还有一种方法是在行文中时时点题、处处种方法是在行文中时时点题、处处明旨。即整篇文章要始终围绕着主明旨。即整篇文章要始终围绕着主题来进行，不论是举例，还是议论，题来进行，不论是举例，还是议论，还是结论，均要用适当的方式让读还是结论，均要用适当的方式让读者知道是围绕着主题进行的。者知道是围绕着主题进行的。32课堂练兵：课堂练兵：志愿军英雄马玉祥说志愿军英雄马玉祥说
16、“我不是什么英雄，当年在朝鲜战我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵后来转业到地方我也场上我是个兵后来转业到地方我也是个是个兵兵现在离休了我还愿当个现在离休了我还愿当个老兵，这辈子我掂量自己只要够个老兵，这辈子我掂量自己只要够个兵的份量就心满意足了。兵的份量就心满意足了。”拿破仑拿破仑说说“不想当元帅的兵不是一个好兵不想当元帅的兵不是一个好兵”33 1、从马玉祥的角度去想：从自身、从马玉祥的角度去想：从自身实际出发，在普通岗位干出成绩，实际出发，在普通岗位干出成绩，实现自身价值。实现自身价值。2、从拿破仑角度去想：人要、从拿破仑角度去想：人要有理想，要敢于奋斗。有理想，要敢于奋斗。3、从马玉
17、祥、拿破仑两个人视角、从马玉祥、拿破仑两个人视角去想：人既要有马玉祥式的实干精去想：人既要有马玉祥式的实干精神，又要有拿破仑式的凌云壮志。神，又要有拿破仑式的凌云壮志。34课堂总结课堂总结 我们生活中所遇到的多是些平凡我们生活中所遇到的多是些平凡小事，它们粗看不起眼，细究大有深小事，它们粗看不起眼，细究大有深意。我想通过这堂课让大家学习运用意。我想通过这堂课让大家学习运用以小见大、比较鉴别、探究原因、预以小见大、比较鉴别、探究原因、预测未来等方法去缘事析理，把文章写测未来等方法去缘事析理，把文章写得深刻并将自己的感悟记在练笔本中。得深刻并将自己的感悟记在练笔本中。我相信，只要大家坚不懈，一定能
18、写我相信，只要大家坚不懈，一定能写出深刻的文章，最终成为一个目光锐出深刻的文章，最终成为一个目光锐利、思想深刻的人。利、思想深刻的人。3536作 业Legend says that long ago,there was a bird that sang just once in its life.From the moment it left its nest,it searched for a thorn tree.And it never rested until it found one.Then it began to sing more sweetly than any other
19、creature on the face of the earth.And singing,it impaled its heart on the longest,sharpest thorn.But as it was dying,it rose above its own agony to out-sing the lark and the nightingale.The bird pays its life for that one great song,existence is the price but the whole world stills to listen and God
20、,in His heaven,smiles.传说中有一只鸟儿，它一生只唱一次，那传说中有一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比一切生灵的歌声都优美动听。从离巢歌声比一切生灵的歌声都优美动听。从离巢的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，然后，它把自己的身体扎进最长、愿以偿，然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的棘刺上，便在那荒蛮的枝条间放开歌最尖的棘刺上，便在那荒蛮的枝条间放开歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而歌声响遏行云，使云雀和夜莺都黯然苦，而歌声响遏行云，使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。在苍穹中微笑。3738小结归纳小结归纳39缘事析理？缘事析理？依据事例分析它所蕴含的道理。依据事例分析它所蕴含的道理。40缘事析理的常用方法？缘事析理的常用方法？以小见大以小见大比较鉴别比较鉴别探究因果探究因果41
