1、 合理利用网络合理利用网络教学设计教学设计 学习 目标 知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则。 学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法。 形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯， 培养信息意识、网络生活学习，承担信息社会时代责任。 重点 理性参与网络生活 难点 传播网络正能量 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意 图 导入新课 播放图片 “遵义高坪镇水灾现场， 和四川长宁地震相关假 消息” 。 过渡语： 我们的生活因互联网而丰富多彩， 但网络也带来 一些问题，我们该如何对待网络？ 回答问题：图片的来源 让学生 中 认 识 “
2、 假 信 息” 讲授新课 第二节 合理利用网络 材料：展示图片“天使和恶魔” 学生辩论活动网络是中学生的天使还是恶魔？ 一、理性参与网络生活 1、为什么要理性参与网络生活？ 问：网络对个人有怎样的作用？ 学生回答。 总结：互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。 但网络是把双刃剑，有利有弊。我们要提高媒介素养，积 极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 相关链接：媒介素养 见课件 材料：一个学生的烦恼 见课件 问： 你有没有遇到过图中的问题？说一说， 网络还给你带 来了那些困扰？ 学生回答。 2、怎样理性参与网络生活？ 小调查：你每星期平均上网多长时间？ 你上网大多在做什么？ 材料：小
3、军的一天 见课件 材料： 每次上网查学习资料的时候， 我总是忍不住偷偷打 游戏，看看八卦新闻，耽误了很多时间，怎么办？ （1） 我们要注意浏览、 寻找与学习和工作 有关的信息， 学会“信息节食” 。 学生辩论 学生讨论回答。 让 学 生 认 识 网 络 对 中 学 生 生 活 学 习 的利弊 通 过 调 知道如何在泛滥的信息洪流中有所收获， 弄清自己需要什 么样的信息， 又应该摒弃什么样的信息， 以及如何在各种 信息中进行筛选。 相关链接：网瘾 见课件 （1）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉 抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 问：想象一下：全球每天有 4 亿人使用英特网，若每人每
4、天发送一条假消息，那互联网会成什么样？ 学生回答。 问：如何辨别网络谣言？ 学生回答。 出示几个谣言 见课件 法律规定： 利用信息网络诽谤他人， 同一诽谤信息实际被 点击、浏览次数达到 5000 次以上，或者被转发次数达到 500 次以上的， 应当认定为刑法第 246 条第 1 款规定的 “情 节严重” ，可构成诽谤罪。 方法与技能 见课件 材料：上网时遭遇了色情网页，由于好奇，上网一观，结 果深感不安。她很苦恼。 问：如果长期沉溺其中，会有什么危害？遭遇色情网页， 我们该怎么做？ 学生回答。 出示：课件 （3）恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。 过渡语：语言可以安慰人，同样可以杀人于无
5、形。恶毒的 语言胜过千万种武器， 但比语言暴力和道德绑架更可怕的 是没来由的网络舆论暴力。我们要对网络语言暴力说 NO。 材料：中学生网络道德状况调查 见课件 总结： 每个人都应该对自己的网络言论负责， 不制造和传 播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面 情绪只有自觉遵守道德和法律， 才能做一名负责的网 络参与者。 材料：全国青少年网络文明公约 班长带领全班宣誓： 全国青少年网络文明公约 二、传播网络正能量 1、我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。 2、我们要在网上传播正能量。 问：你还知道哪些类似的网络公益活动？谈谈你的感受。 学生回答。 材料：轻松筹 见课件 查 老 师
6、可 以 了 解 学 生 使 用 网 络 的 情 况， 为后 面 的 教 学 作 准 备。 附件： 总结： 我们要践行社会主义核心价值观， 不断提高网络媒 介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网 络公共空间充满正能量、高扬主旋律。 课堂小结 今天的生活， 我们处于现实与虚拟之中， 我们不仅要遵守 现实社会的规则， 更要遵守网络世界的规则， 让网络为我 所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发 展。 展示课件： 文明上网拍手歌学边拍手边唱歌 课后作业：就网龄、使用 网络的目的和内容、每周 使用网络的时长等内容， 设计一份调查问卷。了解 班级同学的网络使用情 况，并就存在的问题提出 改进建议。 帮 助 学 生健康、 文 明 上 网。 板书 一、理性参与网络生活 1、为什么要理性参与网络生活？ 2、怎样理性参与网络生活？ 二、传播网络正能量 1、我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。 2、我们要在网上传播正能量。
