1、多收了三五斗多收了三五斗请说说你对这题目的理解请说说你对这题目的理解丰丰 收收教学目标:1朗读课文，理清小说情节。2品味人物对话，分析人物性格特征。3揣摩农民群像的塑造及其表达效果。?4认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。叶圣陶叶圣陶 （1894-1988）现现代著名作家，儿童文学作家，代著名作家，儿童文学作家，教育家。原名叶绍钧，代表教育家。原名叶绍钧，代表作品作品潘先生在难中潘先生在难中夜夜倪焕之倪焕之多收了三五多收了三五斗斗。稻草人稻草人是我国第是我国第一部童话集。一部童话集。写作背景写作背景 20 20世纪世纪 3030年代是一个多灾多难的年代，尤其是在年代是一个多灾多难的年代，
2、尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。江南农村，那里的农民生活更加悲惨。洋米洋面充斥中洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主度经济侵略之下，已经濒于破产。场所，农村在帝国主度经济侵略之下，已经濒于破产。当时上海人一般吃的是安南米、暹逻米（现在的泰国）当时上海人一般吃的是安南米、暹逻米（现在的泰国）以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中出的，连年灾荒，农村中“十室九空十室九空”“”“哀鸿遍野哀鸿遍野”；同时，同时，“洋米输入
3、洋米输入其富人仍然可能以谷食饶足，廪其富人仍然可能以谷食饶足，廪囤不空，口腹不饥囤不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸，各地粮食丰年邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，。甚至，“有有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反而赔累而赔累”。小说。小说多收了三五斗多收了三五斗反映的正是当时的社反映的正是当时的社会现象会现象 给下列加线的字注音给下列加线的字注音埠埠头头 占卜占卜 作作梗梗
4、粜粜斛斛子子 廒廒间间 褡裢褡裢 窠窠沽沽 执执拗拗 呷呷 写写意意停停泊泊 船船舷舷 不不屑屑 嗤嗤笑笑b zhnb gng tioh o dlin kg ni xi xib xin xi ch自由朗读课文，熟悉课文情节 结构第一部分第一部分(第第l l一一7070段段)，写江南小城旧毡帽朋友们，写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。被迫贱价粜米的故事。第二部分第二部分(第第7l7l段段)，写同样的故事还会到处发生，写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。揭示其普遍性。思考：课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，能为线索来写的
5、，重点写了三个场景，能说出是哪三个吗说出是哪三个吗?（即三个层次）第一层第一层(第第l l一一3434段段)写贱价粜米；写贱价粜米；第二层第二层(第第35354444段段)写街头购物；写街头购物；第三层第三层(第第45457070段段)写船上议论。写船上议论。(1-34)贱价粜米贱价粜米 (35-44)街头购物街头购物 (45-70)船上议论船上议论(1-70)旧毡帽旧毡帽朋友朋友 三幅场景三幅场景(71)相同的故事第二天在这个镇上和相同的故事第二天在这个镇上和其他地方重演其他地方重演 整体感知整体感知,梳理课文结构梳理课文结构2、小说的主体部分主要写了哪几个场、小说的主体部分主要写了哪几个场
6、景景?1、故事的主人公是谁、故事的主人公是谁?“旧毡帽旧毡帽”米行粜米米行粜米镇上购物镇上购物船头议论船头议论3 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用为什么用多收了三五斗多收了三五斗作题目？作题目？用丰收反衬农民的不幸用丰收反衬农民的不幸4故事最后一段这个尾声有什么深故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？刻含义？说明说明“丰收成灾丰收成灾”“”“谷贱伤农谷贱伤农”并并非一时一地的个别现象，而是当时非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象普遍的社会现象5、旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米、旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的的?6、旧毡帽朋友等到的是什么结
7、果呢、旧毡帽朋友等到的是什么结果呢?找出相应语找出相应语句句,分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的?怀着美满的希望怀着美满的希望,因为今年多收了三五斗因为今年多收了三五斗,谁都谁都以为可以透气了以为可以透气了!希望的肥皂泡完全破灭希望的肥皂泡完全破灭.希望希望愤激愤激哀求哀求失望失望贱卖贱卖7、如果不将米卖出去、如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗农民还有别的出路吗?8、从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点、从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点?路路断绝路路断绝,别无选择别无选择.帝国主义的经济侵略帝国主义的经济侵略,地主对农民的残酷
8、剥削地主对农民的残酷剥削,国国民政府税卡林立民政府税卡林立,农民已无路可走农民已无路可走.9、“旧毡帽们旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万为什么最后只能将米粜给万盛米行盛米行?请把原因罗列出来请把原因罗列出来.10、同学们、同学们,你们猜猜看为什么你们猜猜看为什么“旧毡帽们旧毡帽们”又争又争“现洋钱现洋钱”,又争又争“中国银行中国银行”钞票钞票,而而不要不要“中央银行中央银行”的钞票呢的钞票呢?洋米、洋面的大量倾销洋米、洋面的大量倾销,逼迫农民非及早粜米不可逼迫农民非及早粜米不可遍布各地的遍布各地的”局子局子”,税关林立税关林立,使农民没有选择的余地使农民没有选择的余地要向田主交租要向田主交租
9、投机商投机商”同行公议同行公议”,互相勾结压价互相勾结压价丰收成灾丰收成灾:帝国主义、帝国主义、封建主义、封建主义、官僚资本主官僚资本主义三座大山义三座大山的重压的重压 答答:因为因为”中央银行中央银行”钞票不断贬值钞票不断贬值.明确：他们希望买的东西都是必需的日用明确：他们希望买的东西都是必需的日用品，他们的要求是不高的品，他们的要求是不高的.其实也只有丰收其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计划，了才能把这些必需的日用品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。计划都不敢有。11、同学们、同学们,从从”旧毡帽的旧毡帽的”原
10、来的购物计划原来的购物计划中，你看出了什么问题中，你看出了什么问题?12、离开米行、离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街农民是是怀着怎样的心情上街购物的购物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的作用的作用?失意和痛苦失意和痛苦.热闹的场面更加增加了悲剧色彩热闹的场面更加增加了悲剧色彩.13、在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是说他们的、在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是说他们的计划实现了一部分呢？计划实现了一部分呢？明确：明确：原来计划买的东西，现在有的原来计划买的东西，现在有的“少买少买”，有的，有的“不买不买”。他们有着很想买、但又不能买的心情
11、。他们有着很想买、但又不能买的心情。他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没钱买日用品。所以丰收之后，他们原够，根本没钱买日用品。所以丰收之后，他们原来的计划全部落空，还要借债购物。这里进一步来的计划全部落空，还要借债购物。这里进一步具体地写了旧毡帽朋友的失望具体地写了旧毡帽朋友的失望。14、回到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中、回到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中反映了他们的什么心情？反映了他们的什么心情？明确：谈话虽然是你一言我一语，内容还是有明确：谈话虽然是你一言我一语，内容还是有重点的。第一个重点文中用了重点的。第一个重点文中用
12、了“路路断绝路路断绝”四四个字作了小结，种田不成，做工也不成。个字作了小结，种田不成，做工也不成。15、面对路路断绝的现实、面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化发生了怎样的变化,这些变化说明这些变化说明了什么了什么?失望失望愤激愤激反抗反抗 已经意识到自己处于被剥削已经意识到自己处于被剥削,被压迫的地位被压迫的地位,人物人物对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种,生动的描写生动的描写了他们逐渐萌发的反抗意识了他们逐渐萌发的反抗意识.16、“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知今天在这里的说不
13、定也会吃枪，谁知道！道！”这句话的含义是什么这句话的含义是什么?明确：不是。他们只是发泄了一通心中的明确：不是。他们只是发泄了一通心中的不满，没有解决任何问题。这种反抗还只不满，没有解决任何问题。这种反抗还只不过是一种自我的反抗意识。回去后怎么不过是一种自我的反抗意识。回去后怎么办呢？出路在哪里呢？都令人深思。办呢？出路在哪里呢？都令人深思。农民朋友准备用生命进行反抗农民朋友准备用生命进行反抗.17、但是他们的这种反抗是不是有组织有领导、但是他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢？有计划的行动呢？18、在文章的结尾、在文章的结尾,”旧毡帽的旧毡帽的”们的议论们的议论中找出了哪些出路呢中
14、找出了哪些出路呢?抗租抗租-抗债抗债-抢米抢米你在当中能嗅出什么意味你在当中能嗅出什么意味?19、小说写了三个场面、小说写了三个场面,已经是很完整了已经是很完整了,为什么还为什么还要加上最后一个段落要加上最后一个段落?“同样的故事同样的故事”“在各处市镇上上演着在各处市镇上上演着”“真真是平常又平常的是平常又平常的”形象的指出了故事的普遍意义形象的指出了故事的普遍意义,揭示了中国农民揭示了中国农民的悲惨命运的悲惨命运.小小说说三三要要素素人物形象人物形象故事情节故事情节典型环境典型环境大大环境：环境：20世纪世纪30年代初期年代初期国民党统治下的国民党统治下的江南农村江南农村小小环境：环境：万
15、盛米行万盛米行旧毡帽朋友们旧毡帽朋友们江浙一带贫苦农民江浙一带贫苦农民米行先生米行先生贱价卖米贱价卖米（米行）（米行）街头购物街头购物（街上）（街上）船上议论船上议论（船头）（船头）明确：课文的第一自然段中明确：课文的第一自然段中，“横七竖横七竖八八”说明粜米船只多，同时也体现了粜米说明粜米船只多，同时也体现了粜米者的急迫心情，来不及找一个停船的合适者的急迫心情，来不及找一个停船的合适处就急着上岸了处就急着上岸了。“把船身压得很低把船身压得很低”说明船身之重，而且似乎让人闻到了那一说明船身之重，而且似乎让人闻到了那一股特有的水腥味，从而看股特有的水腥味，从而看到了肮脏、贫穷到了肮脏、贫穷、落后
16、的社会面貌。、落后的社会面貌。环境描写的作用：环境描写的作用：作者根据小说主题的要求，用了极为俭省的作者根据小说主题的要求，用了极为俭省的笔墨来描写环境，寥寥几笔就活脱脱地画出了苏笔墨来描写环境，寥寥几笔就活脱脱地画出了苏南小镇的风情画貌，乡土气息十分浓厚。请同学南小镇的风情画貌，乡土气息十分浓厚。请同学们举例说明。们举例说明。社会环境：社会环境：本文主要是从对话中侧面交代的。本文主要是从对话中侧面交代的。如如旧毡帽朋友和米行老板的对话旧毡帽朋友和米行老板的对话就交代了就交代了洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、税卡林立的社会环境；税卡林立的社会环境；船头议
17、论船头议论则交代了则交代了帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等社会现实。社会现实。再如购物时对街道场景的描再如购物时对街道场景的描写写，表面上显得繁荣，实际上写出了洋货，表面上显得繁荣，实际上写出了洋货四面扩散的可怕情景。四面扩散的可怕情景。人物形象：人物形象：人物：旧毡帽朋友；米店老板；伙计等 思考思考1.1.课文中的人物和我们常见的小说中的人物有课文中的人物和我们常见的小说中的人物有什么不同什么不同?2.2.如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，或几个有名有姓的具体人物来展开这
18、个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些?课文不是写某个或某几个具体的人物，而是写了一群课文不是写某个或某几个具体的人物，而是写了一群没名没姓的没名没姓的“旧毡帽朋友旧毡帽朋友”。“旧毡帽朋友旧毡帽朋友”代指江浙一带的农民。课文中用带有地代指江浙一带的农民。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。这就是小说在人物塑造上的特点。小说通过这一群像这就是小说在人物塑造上的特点。小说通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，
19、反映的社会生活更为宽广。活更为宽广。朴实善良，有一定的反抗精神和斗争意识朴实善良，有一定的反抗精神和斗争意识旧毡帽朋友们旧毡帽朋友们米行先生米行先生骄横、霸气骄横、霸气品味语言品味语言“希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个”请说说这个比喻的好处请说说这个比喻的好处 “三四顶旧毡帽从石级下三四顶旧毡帽从石级下升升上来，旧毡帽上来，旧毡帽下面是表现着希望的酱赤的脸下面是表现着希望的酱赤的脸”提示提示:肥皂泡美丽而短暂肥皂泡美丽而短暂,刚一出现，刹那就破刚一出现，刹那就破灭了灭了.一个一个”升升”字字,让人好象看到他们满怀希望让人好象看到他们满怀希望,迈着有力的步
20、子，踏着石级正往上走迈着有力的步子，踏着石级正往上走主题思考主题思考 提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，让学生试着在课文中来处理安排材料，让学生试着在课文中找出来，并体会其作用。找出来，并体会其作用。对比：粜米的场面中，农民的哀求，老板的冷漠，农民粜米的场面中，农民的哀求，老板的冷漠，农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜明的对比，生动的体现粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜明的对比，生动的体现了农民的希望与失望。了农民的希望与失望。窥社会窥社会 洋米洋面倾销洋米洋面倾销 地租剥削地租剥削 高利贷盘剥高利贷盘剥 投机商勾结压价投机商勾结压价 税卡林立税卡林立 路
21、路断绝路路断绝三座大山三座大山帝国主义帝国主义官僚资本主官僚资本主义义封建主义封建主义贱价粜米贱价粜米街头购物街头购物船头议论船头议论谷贱伤农谷贱伤农丰收成灾丰收成灾三座大山压迫三座大山压迫农民命运悲惨农民命运悲惨多多收收了了三三五五斗斗总结 小说以小说以2020世纪世纪3030年代初期江南农村为背年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾丰收成灾”的的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。愤
22、恨之情。随堂练习随堂练习课文依照课文依照_顺序顺序,分为两个部分分为两个部分:第一部分写了第一部分写了_;第二部分写了第二部分写了_和和_以上的三个场面以第以上的三个场面以第_个场面为重点个场面为重点.课文以课文以_为线索为线索,描述了以描述了以_为主人翁悲惨的遭遇为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者字里行间寄托了作者_之情之情.文章主要运用了文章主要运用了_描写、描写、_描写、描写、_描写、描写、_描写来塑造了一批群体形象描写来塑造了一批群体形象.使用了使用了_、_.的表达方式的表达方式时间时间贱价粜米贱价粜米街上购物街上购物船上议论船上议论一一旧毡帽朋友的活动旧毡帽朋友的活动江南一带贫苦
23、农民江南一带贫苦农民对人物命运的深切关注与同情以及对当时黑暗对人物命运的深切关注与同情以及对当时黑暗社会的愤懑社会的愤懑语言语言动作动作神态神态心理心理叙述叙述描写描写文章内容理解文章内容理解:1“齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾一漾一漾地地”,寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城_(请填上适当的形容词请填上适当的形容词)的生活画面的生活画面.2”旧毡帽的旧毡帽的”暗示了什么暗示了什么?这使用什么的修辞方法这使用什么的修辞方法?有之有之前课文的例子吗前课文的例子吗?3“像赛龙船似的像赛龙船似的”拼命摇船表现了农民的拼命摇船表现了农民的_心心情情;”占卜他们的命运占卜他们的命运”中中”占卜占卜”一词又透视出他们的一词又透视出他们的_心情心情;当听到米价大跌时当听到米价大跌时,他们他们顿时顿时_;经过了一系列心理挣扎后经过了一系列心理挣扎后,最后只好最后只好向米行向米行_,但米行并没有放过他们但米行并没有放过他们,最终最终”旧毡帽旧毡帽的的”_.贫穷、落后、肮脏贫穷、落后、肮脏答答:暗示了他们的贫苦暗示了他们的贫苦;借代借代;”圆规圆规”.满怀希望满怀希望希望与担心交织的矛盾希望与担心交织的矛盾激愤满腔激愤满腔哀求哀求彻底失望了彻底失望了(懊丧到极点懊丧到极点)
