1、完形填空之夹叙夹议文体完形填空之夹叙夹议文体 夹叙夹议类完形填空是近几年高考经常涉及的一类体夹叙夹议类完形填空是近几年高考经常涉及的一类体裁，裁，2011年几乎与记叙文持平。该类完形填空顾名思义就年几乎与记叙文持平。该类完形填空顾名思义就是把叙述和议论有机地结合起来，一方面叙述某一事情，是把叙述和议论有机地结合起来，一方面叙述某一事情，另一方面又对此事加以分析与评论。一般而言，全文先提另一方面又对此事加以分析与评论。一般而言，全文先提出论点，然后以事例说明论点，最后由论点得出结论。也出论点，然后以事例说明论点，最后由论点得出结论。也可以是一边叙述事情经过，一边对事情加以分析、评论，可以是一边叙
2、述事情经过，一边对事情加以分析、评论，在文章最后一段用一句概括性的话点明主题。这种表达方在文章最后一段用一句概括性的话点明主题。这种表达方式中的叙述与议论为一个整体，不可分开，其中式中的叙述与议论为一个整体，不可分开，其中“叙叙”是是“议议”的基础，的基础，“议议”是是“叙叙”的渗透和延伸。记叙是的渗透和延伸。记叙是“画龙画龙”，议论是，议论是“点睛点睛”，即通过对叙述进行议论从而达到一定的深度和广度，即通过对叙述进行议论从而达到一定的深度和广度，体现一种思想，得出一个结论。解答夹叙夹议类完形填空必体现一种思想，得出一个结论。解答夹叙夹议类完形填空必须做到整体合一，须做到整体合一，“大环境大环
3、境”与与“小环境小环境”有机结合。要注意叙有机结合。要注意叙述与议论之间的相互转换，及时调整自己的思维方式。述与议论之间的相互转换，及时调整自己的思维方式。解答夹叙夹议类完形填空时，应着重把握以下规律：解答夹叙夹议类完形填空时，应着重把握以下规律：1认真理解开篇首句，把握文章主题。首句一般在文章中认真理解开篇首句，把握文章主题。首句一般在文章中起着启示的作用，可作为我们探索短文的起着启示的作用，可作为我们探索短文的“窗口窗口”，由此，由此判断文章的体裁，推测全文大意乃至主题。如以下例文，判断文章的体裁，推测全文大意乃至主题。如以下例文，从一开始就介绍大家都在讨论教育是如何帮助人们成功从一开始就
4、介绍大家都在讨论教育是如何帮助人们成功的。的。2善于抓住文章中心句、中心段，充分领会文章思想、善于抓住文章中心句、中心段，充分领会文章思想、把握文章脉络。如以下例文从把握文章脉络。如以下例文从47空后才介绍了文章的空后才介绍了文章的中心思想。中心思想。3抓住线索，注意情节的变化，以求综观上下文，达到整抓住线索，注意情节的变化，以求综观上下文，达到整体理解文意，从而避免片面性和断章取义。如以下例文体理解文意，从而避免片面性和断章取义。如以下例文中一位女士上一节自然科学课，但最后却不再接触与科中一位女士上一节自然科学课，但最后却不再接触与科学有关的课程，最后揭示出了教育的弊端。学有关的课程，最后揭
5、示出了教育的弊端。解答夹叙夹议类完形填空解题技巧：解答夹叙夹议类完形填空解题技巧：(三抓、二读、一体三抓、二读、一体)1抓首句；抓首句；2抓中心；抓中心；3抓线索；抓线索；4针对叙述内容和议论内容分别进行相关阅读；针对叙述内容和议论内容分别进行相关阅读；5找出叙述、议论部分相关的命题规律与特点，分清论点、找出叙述、议论部分相关的命题规律与特点，分清论点、论据的习惯表达方式，找准文章的论点、论据和结论句式，论据的习惯表达方式，找准文章的论点、论据和结论句式，使叙述与议论浑然一体。使叙述与议论浑然一体。悟文体特点悟文体特点(揣摩文章，抓文体特征揣摩文章，抓文体特征)知命题角度知命题角度(根据根据考
6、查点提示，边做边悟考查点提示，边做边悟)(2011全国卷全国卷)In our discussion with people on how education can help them succeed in life,a woman remembered the first meeting of an introductory_36_ course about 20 years ago.The professor_37_the lecture hall,placed upon his desk a large jar filled with dried beans(豆豆),and invite
7、d the students to _38_how many beans the jar contained.After _39_shouts of wildly wrong guesses the professor smiled a thin,dry smile,announced the _40_answer,and went on saying,“You have just _41_ an important lesson about science.That is:Never_42_ your own senses.”Twenty years later,the_43_ could
8、guess what the professor had in mind.He _44_ himself,perhaps,as inviting his students to start an exciting _45_ into an unknown world invisible(无形的无形的)to the _46_，which can be discovered only through scientific_47_.But the seventeenyearold girl could not accept or even_48_ the invitation.She was jus
9、t _49_ to understand the world.And she_50_ that her firsthand experience could be the _51_.The professor,however,said that it was_52_.He was taking away her only _53_ for knowing and was providing her with no substitute(替代替代)“I remember feeling small and_54_，”the woman says，“and I did the only thing
10、 I could do.I _55_ the course that afternoon,and I havent gone near science since.”详解答案详解答案 语篇解读：当大家都在讨论教育是如何帮助人们成功的语篇解读：当大家都在讨论教育是如何帮助人们成功的时候，时候，一位女士讲述了自己第一次上自然科学课的经历。一位女士讲述了自己第一次上自然科学课的经历。教授通过一个小实验告诫大家：教授通过一个小实验告诫大家：只有通过科学的实验，只有通过科学的实验，才才能得出结论，能得出结论，看待事物不能仅凭感觉。看待事物不能仅凭感觉。但是，但是，这段经历却这段经历却使这个女孩产生疑惑，
11、使这个女孩产生疑惑，并从此不再接触与科学有关的课程。并从此不再接触与科学有关的课程。这个故事从侧面揭示出教育的弊端。这个故事从侧面揭示出教育的弊端。36.A.art BHistory ()Cscience Dmath提示：提示：利用上下文语境解题。利用上下文语境解题。解析：解析：由第二段最后教授说的话可知，由第二段最后教授说的话可知，这是一节关于这是一节关于 自然科学的课，自然科学的课，因此填因此填 science。答案：答案：C37A.searched for Blooked at ()Cgot through Dmarched into 提示：提示：考查动词短语。考查动词短语。解析：解析：
12、教授走进教室，教授走进教室，把一个盛满豆子的坛子放在把一个盛满豆子的坛子放在 讲桌上。讲桌上。march into“走进去走进去”答案：答案：D38A.count Bguess ()Creport Dwatch提示：提示：利用上下文语境解题。利用上下文语境解题。解析：解析：根据第二段第二句中的根据第二段第二句中的 wrong guesses 可知此可知此 空填空填 guess。教授先让同学们猜坛子里有多少豆子。教授先让同学们猜坛子里有多少豆子。答案：答案：B39A.warning Bgiving ()Cturning away Dlistening to 提示：提示：考查动词短语。考查动词短语
13、。解析：解析：听了听了(listening to)同学们的猜测后，同学们的猜测后，教授笑了教授笑了 答案：答案：D40A.ready Bpossible ()Ccorrect Ddifficult提示：提示：利用上下文语境解题。利用上下文语境解题。解析：解析：上文教授提出了问题，此处自然是教授公上文教授提出了问题，此处自然是教授公 布了正确布了正确(correct)答案。答案。答案：答案：C41A.learned Bprepared ()Ctaught Dtaken提示：提示：利用下文信息选择动词。利用下文信息选择动词。解析：解析：接着，接着，他说：他说：“你们刚刚学习你们刚刚学习(learn
14、ed)了关了关 于自然科学的重要一课。于自然科学的重要一课。”答案：答案：A42A.lose Btrust ()Csharpen Dshow提示：提示：利用上下文语境解题。利用上下文语境解题。解析：解析：那就是：永远不要相信那就是：永远不要相信(trust)你们的感你们的感觉。觉。上文教授让同学们猜一猜坛子里有多少豆子，上文教授让同学们猜一猜坛子里有多少豆子，可是大家凭感觉猜的结果并不正确，可是大家凭感觉猜的结果并不正确，故此处用故此处用trust。答案：答案：B43A.lecturer Bscientist ()Cspeaker Dwoman提示：提示：利用首句信息解题。利用首句信息解题。解
15、析：解析：文章第一句提到一位女士文章第一句提到一位女士(woman)讲述了自讲述了自 己第一次上自然科学课的经历，己第一次上自然科学课的经历，故选故选D。答案：答案：D44A.described Brespected ()Csaw Dserved 提示：提示：考查动词的引申义。考查动词的引申义。解析：解析：他认为他认为(saw)自己正把学生引入求知的旅程。自己正把学生引入求知的旅程。答案：答案：C45A.voyage Bmovement()Cchange Drush 提示：提示：考查名词的灵活运用。考查名词的灵活运用。解析：解析：本句是比喻句。本句是比喻句。教授引导学生学习自然科教授引导学生学
16、习自然科 学，学，就像是开始了激动人心的旅程就像是开始了激动人心的旅程(voyage)。答案：答案：A46A.professor Beye ()Cknowledge Dlight提示：提示：利用上下文语境解题。利用上下文语境解题。解析：解析：那些知识那些知识(就像隐藏在坛子里的豆子就像隐藏在坛子里的豆子),是肉是肉 眼眼(eye)看不见的。看不见的。答案：答案：B47A.model Bsenses()Cspirit Dmethods 提示：提示：根据文化背景常识选择名词。根据文化背景常识选择名词。解析：解析：只有通过科学的方法只有通过科学的方法(methods)才能发才能发 现未知世界的奥秘。
17、现未知世界的奥秘。答案：答案：D48A.hear Bmake()Cpresent Drefuse提示：提示：把握文章脉络综合推理判断。把握文章脉络综合推理判断。解析：解析：作者再次采用了比喻的手法。作者再次采用了比喻的手法。那天，那天，教授给学教授给学 生演生演示学习自然科学的方法，示学习自然科学的方法，就像是发出了邀请函，就像是发出了邀请函，请同学们请同学们和他一起踏上旅程，和他一起踏上旅程，探索未知的世界。探索未知的世界。可是，可是，那个那个17岁的岁的小姑娘，小姑娘，既没有接受，既没有接受，也没有听到也没有听到(hear)老老 师的邀请。师的邀请。答案：答案：A49A.suggestin
18、g Bbeginning ()Cpretending Dwaiting 提示：提示：考查动词的基本意义。考查动词的基本意义。解析：解析：她只是刚开始她只是刚开始(beginning)了解这个世界。了解这个世界。答案：答案：B50A.believed Bdoubted ()Cproved Dexplained提示：提示：利用上下文语境考查动词。利用上下文语境考查动词。解析：解析：她相信她相信(believed)第一手的经验是真实可信的。第一手的经验是真实可信的。答案：答案：A51A.growth Bstrength ()Cfaith Dtruth 提示：提示：根据上下文语境考查名词。根据上下文语
19、境考查名词。解析：解析：既然相信第一手经验，所以她认为那就是既然相信第一手经验，所以她认为那就是 truth“事实；真理事实；真理”。答案：答案：D52A.firm Binteresting ()Cwrong Dacceptable 提示：提示：根据语境考查形容词。根据语境考查形容词。解析：解析：可是，可是，教授却说那是错误的教授却说那是错误的(wrong)。答案：答案：C53A.task BTool ()Csuccess Dconnection提示：提示：根据语境考查名词。根据语境考查名词。解析：解析：教授拿走了她唯一的求知工具教授拿走了她唯一的求知工具(tool),但是并未但是并未 给她提
20、供一个替代品。给她提供一个替代品。答案：答案：B54A.cruel Bproud ()Cfrightened Dbrave提示：提示：考查形容词的词义辨析。考查形容词的词义辨析。解析：解析：这位女士回忆说：这位女士回忆说：“记得当时我觉得自记得当时我觉得自 己非常渺小和恐惧己非常渺小和恐惧(frightened)”。答案：答案：C55A.dropped Bstarted ()Cpassed Dmissed 提示：提示：把握文章脉络综合推理判断。把握文章脉络综合推理判断。解析：解析：“我只做了一件我能做的事情。我只做了一件我能做的事情。那天下午放那天下午放 弃弃(dropped)了这门课程，了这门课程，此后再也没有走近科学。此后再也没有走近科学。”答案：答案：A
