1、怎样做一名怎样做一名合格的民办教师合格的民办教师主讲主讲 侯元清侯元清前前 言言 民办学校的工作是一项全新的教育工作，招聘来民校工作的教师，虽然接受过严格面谈、试讲的考核，但上岗后有很多老师还是不能适应民办学校的工作。如何才能成为一名合格的民办教师呢？只有“会做会做人，会做事，有爱心，有修养，能承压，人，会做事，有爱心，有修养，能承压，能身正，善学习，善交往能身正，善学习，善交往”的教师才能应对民校的工作要求，才能迅速地磨合、很快地进入角色。一、会做人一、会做人 民校是藏龙卧虎之地，可谓高手云集。来民校工作的教师首先要会做人，“老老实实做人，踏踏实实做事”。1，要谦虚谨慎要谦虚谨慎。要知道，山
2、外有山，天外有天，自己无论何等高明，无论怎样优秀，都无骄傲的资本，亦无炫耀之必要。学校需要的是教师今天和明天的工作。2，要能容人要能容人。容人之短，学人之长；看别人，多看别人的长处，看自己，多看自己的短处,。3，要能让人要能让人。让人就是与人为善，俗话说，“让人非我弱”，不要得理不饶人；不损人之形，不伤人之心；要学习别人的长处，要赞美别人的优点，不要妒贤忌能。4，要有自信要有自信。别人是能人，自己并非庸才；别人这事行，我可以那事行，别人此时行，我可以彼时行；把自己的潜质发挥出来，做出成绩，谁也不会小视。5，要团结协作要团结协作。要有团队精神、合作意识，大家从四面八方、天南地北走到一起来，是一种
3、机遇，也是一种缘份，一定要珍惜。要知道，个人的力量总是有限的，集体的力量才是无穷的，班级科任教师之间，学科组、年级组同事之间一定要互相配合，互相补台，千万不要互相拆台，集体形成了合力，教育才有效果。6，要互相尊重要互相尊重。民校实行全员聘任制，队伍的结构不够紧密，流动性较大，磨合期内，彼此之间存有一定的戒备心理，往往一句笑谈都可造成对人的伤害。教师之间必须相互尊重，背后不要论人长短，不要传播流言，不要轻信传言，要多思考，多做实事，不说闲话，以利于融洽、和谐的人际环境的形成，以利于大家心情舒畅地安心地工作。概言之，会做人，就是会做真人，说真话，做真事，光明磊落，真诚坦荡。教师会做人，才有教育学生
4、学会做人的资格。二、会做事二、会做事 民校择优选聘教师，就是期望教师会做事，民校择优选聘教师，就是期望教师会做事，能认认真真地做事。能认认真真地做事。会做事会做事，必须有一定的教育，必须有一定的教育功底：即业务要精湛，技能要高超，方法要灵活。功底：即业务要精湛，技能要高超，方法要灵活。会做事会做事，就要干事能成事。干一件事，成一件事；，就要干事能成事。干一件事，成一件事；要想事干，多干事，干好事，把事做活，把事做要想事干，多干事，干好事，把事做活，把事做精，讲实效，出精品。精，讲实效，出精品。会做事会做事，就要主动地干事。，就要主动地干事。干事不论大小，干事不讲条件，干事不分内外，干事不论大小
5、，干事不讲条件，干事不分内外，该管的要管，该做的要做，点点滴滴，事事到位。该管的要管，该做的要做，点点滴滴，事事到位。会做事会做事，就要，就要敬业敬业。无论这件事你喜不喜欢做，。无论这件事你喜不喜欢做，只要是要求做的，就必须心无旁骛的做好它，只要是要求做的，就必须心无旁骛的做好它，“主一无适便是敬主一无适便是敬”。会做事会做事，还要，还要乐业乐业。要学。要学会从所从事的工作中寻找乐趣，只有快乐的心情会从所从事的工作中寻找乐趣，只有快乐的心情做事，才会把事情做的圆满，才不会觉得身心劳做事，才会把事情做的圆满，才不会觉得身心劳累。累。民校的每一项工作，必须由教师去落实，教师必须既会教书，又会育人，
6、必须有促进学生全面发展的教育技能；教师要把教书的过程、管理的过程同时转化为育人的过程，必须会做事，必须实干、巧干。那种“干一干，看一看”，“干一天，算一天”，那种“多一事，不如少一事”，那种“只会说，不会做”，那种“见异思迁，安不下心来”的教师是不能适应民校工作要求的，也是民校所不欢迎的。三、有爱心三、有爱心 爱是教育的前提。学生是教育的消费者，需爱是教育的前提。学生是教育的消费者，需要享受优质的教育服务，民校的教师必须有强烈要享受优质的教育服务，民校的教师必须有强烈的服务意识，特别要有爱心。这种爱，是集严父的服务意识，特别要有爱心。这种爱，是集严父的真爱、慈母的关爱和朋友的友爱于一体的爱；的
7、真爱、慈母的关爱和朋友的友爱于一体的爱；这种爱，是博爱，要爱所有的学生，特别要爱那这种爱，是博爱，要爱所有的学生，特别要爱那些些“后进生后进生”，只有爱才是点燃他们心灵自信的，只有爱才是点燃他们心灵自信的火花，浇注他们身心自强的甘露；这种爱，是对火花，浇注他们身心自强的甘露；这种爱，是对教育教学的热爱，要全力上好每一堂课，精心组教育教学的热爱，要全力上好每一堂课，精心组织好每一项活动，使自己的教育教学行为充满艺织好每一项活动，使自己的教育教学行为充满艺术性和创造性，真正把课堂，把活动变成既是学术性和创造性，真正把课堂，把活动变成既是学生接受知识的环节，又是学生接受教育的阵地；生接受知识的环节，
8、又是学生接受教育的阵地；这种爱，是对教育事业的热爱，要把民校这块沃这种爱，是对教育事业的热爱，要把民校这块沃土视为用武之地、作为之地，把在民校工作视为土视为用武之地、作为之地，把在民校工作视为实现人生价值、展示才华，成就梦想的机会。实现人生价值、展示才华，成就梦想的机会。有爱心，就要有情感的投入，要满腔热情，满怀信心，常给学生以笑脸，常给学生以赞语，多给学生以激励，多给学生以肯定，要关心学生的成长，关心学生的发展，那种雇佣的观点，打工的思想与民办学校的教育是格格不入的。有爱心，就要有好性情、态度要温和。教育学生时应晓之以理、轻言细语；板起面孔，粗声大气，往往是没有好的效果的。四、有修养四、有修
9、养 修养就是教养，涵养，即有一定的理论、知识、思想等方面的水平，还有一定的待人处事的能力和控制情绪的功夫。古人所云的“修炼”、“修身”就是这个意思。人的修养水平是其人格因素的体现，是其道德情操的反映，也是其接受教育程度的标志。民校学生家长一般很挑剔，教师的工作要让学生满意、家长满意，没有一定的修养水平是难胜任的。1，有修养，要求教师要有礼有修养，要求教师要有礼。见学生，见家长，见同事，见客人要致问候，不能视而不见，见而不理,2，有修养，要求教师注意仪表形象有修养，要求教师注意仪表形象。要修边服，穿戴要整洁、要得体；要注重细节，说话声音要轻，行走脚步要轻，做事动作要轻；要温文尔雅，要有文人的气质
10、，不骄不傲，不卑不亢，在家长面前要自尊自重，要讲人格，不能有半点的媚骨。3，有修养，要求教师遇事须冷静有修养，要求教师遇事须冷静。不急不躁，不冲动，能克制，能忍耐，心胸豁达，善解人意；师生间，同事间，家校间不可能没有误会和摩擦，有了误会和摩擦，就要好言好语、好声好气地解释、沟通，不要发火。4，有修养，要求教师处事有分寸有修养，要求教师处事有分寸。能宽容，宽容是一种美德，也是教育的力量，学生对老师不讲礼，教师不要斤斤计较、耿耿于怀，不能针尖对麦芒，在这种情况下，一定要大度，放学生一码，教育学生反思自责。5，有修养，要求教师有底蕴有修养，要求教师有底蕴。即要有人文知识的功底、教育艺术的底气、教学技
11、能的功夫。6，有修养，就要诚实守信有修养，就要诚实守信。诚信是做人的基本准则，教师人格魅力的特征之一就是诚信，一个不讲信用的人，是被人看不起的，是不会得到别人尊重的，也是没有教育资格的。教师有了修养，就有人际吸引力，就能很快地被学生和家长所接纳，就拥有了取得教育教学成功的有利条件。五、能承压五、能承压 能承压，就是能承受工作负荷和精神负荷的压力，不仅要有健康的身体更要有良好的心态。民校要为学生提供优良的教育服务、优质的教学服务，工作的责任大，不能有丝毫马虎，不能出半点差错，因而工作的担子重，既耗体力、精力，又耗心力，没有好的身体，没有充沛的精力，没有健康的心理，是难担此任的。心理健康，就是无心
12、理负担，无心理障碍，无怪僻性格，心襟开阔，能宽容大度，不是小肚鸡肠，看问题能全面，不搞绝对化，不钻牛角尖。要始终保持心理的平衡。六、能身正六、能身正 陶行知先生要求人民教师陶行知先生要求人民教师“身正为范身正为范”，这，这是极有见地的，民校教师尤须如此。即要拥有一是极有见地的，民校教师尤须如此。即要拥有一身正气，携带两袖清风，站得三尺讲台，巧用四身正气，携带两袖清风，站得三尺讲台，巧用四寸利舌，方为五尺硬汉。寸利舌，方为五尺硬汉。教师身正教师身正，就要做学生，就要做学生的榜样，要把上好每一堂课、教好每一个学生作的榜样，要把上好每一堂课、教好每一个学生作为自己义不容辞的责任；为自己义不容辞的责任
13、；教师身正教师身正，就要有崇高，就要有崇高的境界。象春蚕，似蜡烛，无私地付出，自觉地的境界。象春蚕，似蜡烛，无私地付出，自觉地工作，尽职尽责，无怨无悔，如果工作全靠安排、工作，尽职尽责，无怨无悔，如果工作全靠安排、布置，领导说一声，自己动一下，那就失去了教布置，领导说一声，自己动一下，那就失去了教育的创造性，失去了教师的职业光辉；育的创造性，失去了教师的职业光辉；教师身正教师身正，就要讲奉献，要有陶行知先生就要讲奉献，要有陶行知先生“捧着一颗心来，捧着一颗心来，不带半根草去不带半根草去”的牺牲精神，有句名言的牺牲精神，有句名言“教育是教育是事业，事业的意义在于奉献事业，事业的意义在于奉献”，讲
14、的就是这个道，讲的就是这个道理；理；教师身正教师身正，就要讲正气，即对学生要一视同，就要讲正气，即对学生要一视同仁，对家长不能分彼此，对同事不能论亲疏，不仁，对家长不能分彼此，对同事不能论亲疏，不能讲江湖义气，不能搞小团体；讲正气，这是知能讲江湖义气，不能搞小团体；讲正气，这是知识分子的本色。识分子的本色。七、善学习七、善学习 陶行知先生要求教师陶行知先生要求教师“学高为师学高为师”，即曰为，即曰为师者，必师者，必“学富五车，才高八斗学富五车，才高八斗”也。有人把知也。有人把知识分子分为知识分子、知识贩子、知识篓子、知识分子分为知识分子、知识贩子、知识篓子、知识痞子几类。知识痞子是渣子，知识篓
15、子是呆子，识痞子几类。知识痞子是渣子，知识篓子是呆子，知识贩子即打货卖货者，教师起码应该是知识贩知识贩子即打货卖货者，教师起码应该是知识贩子，即不断的学习，不断的子，即不断的学习，不断的“充电充电”。善学习的。善学习的教师，须有学而不厌的精神，治学严谨的态度；教师，须有学而不厌的精神，治学严谨的态度；现在的学生共同的特点是见识广，信息量多，教现在的学生共同的特点是见识广，信息量多，教师没有足够的知识积累，是得不到学生认可的；师没有足够的知识积累，是得不到学生认可的；“要给学生一杯水，教师要有长流水要给学生一杯水，教师要有长流水”。民校教。民校教师要有刻苦学习、不断进取的精神。师要有刻苦学习、不
16、断进取的精神。善学习善学习，就要会学习，就要会学习。读书本资料、看报章杂志是学习，“使用也是学习，而且是更重要的学习”，毛泽东教导我们“从战争学习战争”，就得从教育教学实践中学习教育教学；通过电视、网络等各种媒体学习；要善于向同事学习，向教育的对象、向学生家长学习。“与君一席话，胜读十年书”。“学高为师”，不仅在于知识的容量，更在于知识的创新，要敢于批判自己，甚至否定自己。善学习善学习，就要全面地学习，就要全面地学习。即学技能、学业务、学理论；课程教材的调整需要学习，形成一技之长、形成教育特色需要学习，掌握现代教学手段需要学习，应答社会和家长的各种问题需要学习，针对不同学生选择不同教育方法需要
17、学习。善学习善学习，就要更新教育观念，就要更新教育观念。做到“学、问、思、辨、行”的有机结合，要与经典为友，坚守那些古老的智慧、永恒的真理、不变的伦常，以应对时代变化所带来的各种挑战。善学习善学习，要求教师善于研究，要求教师善于研究。研究学情学法，研究教情教法，不断研究新情况，不断解决新问题，以应对社会选择教育的各类需求。未来社会是学习的社会，终身学习是必然趋势，教师必须把善学习作为自身发展的需要。学校在培训教师过程中往往聘请名师专家讲座，组织外出观摩，进行交流研讨，开展自学进修，鼓励参赛竞争，这是难得的学习、提高的机会，教师要珍惜。民校对教师要求较高，管理严格、规范；可以说，教师在民校工作的
18、过程就是完善自己、接受培训进修的过程，也是不断提高超越的过程。八，善交往八，善交往 善交往善交往，就要掌握交往的方法，就要掌握交往的方法，把握交流的火候。要了解不同家长的习性，要掌握不同学生的特点，要善于针对不同学生、不同家长，针对不同时间、不同场合，而运用不同方式、不同语言表达来对话沟通。交往中要以诚相待，要热情，讲信用，要实事求是，；学生、家长、同事有了困难，要能大方地、无私地给予帮助，这样，就能得到他们的信赖。善交往善交往，还要善于与同事、与领导交，还要善于与同事、与领导交往往。这也是会做人的要求，交往中最关键的一条是要相互理解，相互尊重。对领导，不必溜须拍马，对同事，无须阿谀奉承。善交往善交往，还要多和同事探讨教育教学，还要多和同事探讨教育教学，这样能及时反馈自己教育教学的功过得失，这样能及时反馈自己教育教学的功过得失，便于及时调整自己的教育教学行为，以产便于及时调整自己的教育教学行为，以产生最佳的教育教学效果生最佳的教育教学效果。教育事业要求教师应当是高尚的、完美的。“会做人，会做事，有爱心，有修养，能承压，能身正，善学习，善交往”是民校教育的需要，是民校教师的职业素养。只有这样的教师，才是人们心目中理想的教师；只有这样的教师，才能培养出符合时代要求、符合社会生存发展需要的学生来；只有这样的教师，才是民办学校合格的教师。谢谢
