1、 第一单元第一单元 第二课第二课2.32.3峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州内，是祁连山脉的一座无名山，靠近祁连县峨堡镇，山顶终年积雪。从方位上可以模糊地说，青海的绝大部分地方都在峨日朵雪峰的西南方向。诗歌写的是诗人在峨日朵雪峰之侧的所见所思。题目解说昌耀（昌耀（1936193620002000），原名王昌耀，诗人，籍贯湖南桃源。），原名王昌耀，诗人，籍贯湖南桃源。19361936年年6 6月月2727日生于湖南常德。日生于湖南常德。19501950年年4 4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴
2、朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作人桥，从此与诗歌艺术赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作人桥，从此与诗歌艺术结下不解之缘。结下不解之缘。19531953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。书。19541954年开始发表诗作。年开始发表诗作。19551955年调青海省文联。年调青海省文联。19581958年被划成右派。年被划成右派。后颠沛流离于青海垦区。后颠沛流离于青海垦区。19791979年平反。后调任中国作协青海分会专业年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。作家。作者简介朦胧诗兴起于朦胧诗兴起于7070年代末年代末8080年代初，是伴随
3、着文学全面复苏而出现的年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流，以诗人舒婷、北岛、顾城、寒露、梁小斌、一个新的诗歌艺术潮流，以诗人舒婷、北岛、顾城、寒露、梁小斌、食指、江河、芒克等先驱者为代表。以内在精神世界为主要表现对象，食指、江河、芒克等先驱者为代表。以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、诗意隐约含蓄、富含寓意，主题多解多义等一些特征。诗意隐约含
4、蓄、富含寓意，主题多解多义等一些特征。朦胧诗的代表作品有回答、致橡树、一切朦胧诗的代表作品有回答、致橡树、一切知识链接它以它以“叛逆叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值的变革。他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示
5、、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。知识链接就其发展过程而言，最早可溯源到就其发展过程而言，最早可溯源到“文革文革”时期时期6060年代末知识青年年代末知识青年“上山下乡上山下乡”运动。当时许多知识青年普遍怀有一种模糊而又强烈的运动。当时许多知识青年普遍怀有一种模糊而又强烈的情绪：不解、怀疑、愤怒、无奈、对抗等交织在一起，一种被抛弃的情绪：不解、怀疑、愤怒、无奈、对抗等交织在一起，一种被抛弃的失落感以及对幻灭了的理想的沮丧和坚执，对失去家园的牵系等，成失落感以及对幻灭了的理想的沮丧和坚执，对失去家园的牵系等，成了这一代人的主
6、导情绪和情感基调。了这一代人的主导情绪和情感基调。知识链接峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧昌昌 耀耀这是我此刻仅能征服的高度了：这是我此刻仅能征服的高度了：分析：分析：“这这”交代了登山者所处的位置。暗含着此刻诗人因身体疲惫交代了登山者所处的位置。暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂时休息，但并未放弃征服新的高度；也暗含之后会陆续征服而打算暂时休息，但并未放弃征服新的高度；也暗含之后会陆续征服一些高度。一些高度。诗文分析小心地探出前额，小心地探出前额，惊异于薄壁那边惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的正决然跃入一片引力无穷的山海。山海。分析：这
7、是一个含有意象的长句。诗人选用分析：这是一个含有意象的长句。诗人选用“薄壁薄壁”、“峨日朵之峨日朵之雪雪”、“太阳太阳”、“山海山海”等意象，描绘出一派壮丽的雪峰落日的景等意象，描绘出一派壮丽的雪峰落日的景象，长句写出了落日的张力和动态，给人以辉煌的视觉冲击力。象，长句写出了落日的张力和动态，给人以辉煌的视觉冲击力。诗文分析石砾不时滑坡，石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。像军旅远去的喊杀声。分析：由视觉转入听觉，运用比喻描绘石砾滑坡的嚣鸣，扩大了诗歌分析：由视觉转入听觉，运用比喻描绘石砾滑坡的嚣鸣，扩大了诗歌的意境，引发读者联想，
8、突出登山者面临的险情。的意境，引发读者联想，突出登山者面临的险情。诗文分析我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。分析：分析：表达出诗人内心的信念。内外都有力量拉扯他下滑，这就是为表达出诗人内心的信念。内外都有力量拉扯他下滑，这就是为什么此刻他在坚守、占据自己的高度，其艰难和痛苦可想而知。显然，什么此刻他在坚守、占据自己的高度，其艰难和痛苦可想而知。显然，昌耀并没有与时代一同昌耀并没有与时代一同“滑坡滑坡”，而是在峨日朵雪峰之侧占稳了自己，而是在峨日朵雪峰之侧占稳了自己的高度。这是生命意志和生命强力的伟岸展示，
9、呈示在这种高度的生的高度。这是生命意志和生命强力的伟岸展示，呈示在这种高度的生命必定是强健和雄壮者的生命，定格在这种险峰的姿态必定是胜利者命必定是强健和雄壮者的生命，定格在这种险峰的姿态必定是胜利者的姿态！的姿态！诗文分析呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的与我一同默享着这大自然赐予的快慰。快慰。分析：借这个高度上的蜘蛛表达对生命的热爱，对生命力的赞颂。分析：借这个高度上的蜘蛛表达对生命的热爱，对生命力的赞颂。诗文分析这首诗抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀
10、，峨日朵和岩壁的蜘这首诗抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀，峨日朵和岩壁的蜘蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，表达了诗人对生命的热爱蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，表达了诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞美。和对强大生命力的赞美。中心思想1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争。这一运动后来被严重扩大化，一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。这首诗写于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。写作背景写作背景“峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁
11、连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。写作背景写作背景笔名昌耀，湖南桃源人。王昌耀（19362000）1950年参加抗美援朝。期间，推出处女作人桥，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。作者简介作者简介1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。主要作品：慈航、斯人、划呀，划呀，父亲们！、一百头雄牛、大山的囚徒、一个中国诗人在俄罗斯、峨日朵雪峰之侧、哈拉库图、意绪、一十一枝红玫瑰；诗集昌耀抒情
12、诗集命运之书一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘昌耀的诗等；2000年诗人过世后有昌耀诗歌总集行世。昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识。王昌耀（19362000）作者简介作者简介峨日朵雪峰之侧昌 耀这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。诵读全诗诵读全诗呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。1962年8月2日初稿
13、1983年7月27日删定 诵读全诗诵读全诗 全诗结构全诗结构1、诗中写了哪些意象？意象：太阳、滑坡、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛。诗歌赏析诗歌赏析2、为什么要描绘这些意象？学生自由发言后教师点拨：心象（情）+物象（美）=诗。落日的动势和石砾滑坡的动势都是下坠的，而“我”作为攀登者的动势却正好相反，努力向上；那一片“引力无穷的山海”也在竭力使我下坠。由此可见，日落和滑坡等意象是用来表现贴身绝壁的登山勇士的生命体验的。“雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。诗歌赏析诗歌赏析3、诗人在作品中是怎
14、样呈现视觉形象与听觉形象的？在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，而且在读者的生理上引发一种紧张。那一片“引力无穷的山海”事实上也在竭力使我下坠。千军万马般的厮杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”在这个高度上的坚持就决非易事。诗歌赏析诗歌赏析在这首诗中，诗人为我们塑造了众多审美意象，有太阳、俄日朵之雪、巨石、岩壁、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔
15、的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。主旨分析主旨分析1、“这是我此刻仅能征服的高度了。”请分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧。探究：这是个判断句，暗示了“我”身后已经陆续征服了从前的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。思考探究思考探究2、诗人为什么惊异于“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”？探究：诗人认为，眼前的景物仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，一个宛转重叠绵密奇崛的长句，写那太阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入。
16、还未见过有人把落日的张力和动势如此精炼地组织在一个句子之中。长句极易写得或累赘或松散或拖沓，而这里意象的密度却显示了诗人锤炼的功力。思考探究思考探究3、诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？探究：（1）在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。思考探究思考探究3、诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？（2）于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，而且在读者的生理上引发一种紧张。那一片“引力无穷的山海”事实上也在竭力使我下坠。千军万马般的厮杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”在这个高度上的坚持就决非易事。思考探究思考探究感谢观看Thank you for watching
