1、角的度量灵城中心校 顶点顶点边边边边说一说什么是角？下面两个角中，哪个角大？为什么？21角的计量单位是角的计量单位是 “度度”,用符号用符号 “”表表示。示。仔细观察，量角器上有什么仔细观察，量角器上有什么?外圈刻度外圈刻度内圈刻度内圈刻度刻度线刻度线中心中心0刻度线刻度线0刻度线刻度线00 把半圆分成把半圆分成180180等份，每一份所对的角的等份，每一份所对的角的大小是大小是 1 1度度 ，记作，记作“”“”。112份所对的角呢?25份呢?510份呢?10 观察一下量角器，看看观察一下量角器，看看 3030、4545、6060、9090、120120有多大。有多大。找到内圈刻度找到内圈刻度
2、3030、6060、150150、180180的角的角找到外圈刻度找到外圈刻度4545、8585、165165、180180的角的角小组讨论小组讨论:怎样测量下面两个角的度数怎样测量下面两个角的度数?12用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、0刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。重合重合1说说它是多少度说说它是多少度?说说它是多少度说说它是多少度?判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是80判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是70判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是40猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？
3、并说明原因。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。4.4.先估计，再量出图中各角的度数。先估计，再量出图中各角的度数。1=351=352=1352=135 3=903=901 12 2 3 3 16060160602.量一量，下面的角各是多少度。量一量，下面的角各是多少度。451231=551=553=1103=1102=552=554=404=405=1105=110先估计三角尺上各个先估计三角尺上各个角的度数，再量一量角的度数，再量一量各是多少度。各是多少度。用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。)30)30)6090130观察与思考
4、角的边长短不同，角的大小一样吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。谁大？角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。下面两个角中，哪个角大？为什么？21小结 本节课你收获了那些知识呢？和大家说说吧。课堂小结：课堂小结：测量角的歌诀：测量角的歌诀：角的大小要度量，可请角的大小要度量，可请量角器量角器帮忙。帮忙。量角要从量角要从顶点顶点起，顶点放在起，顶点放在中心中心上。上。一条一条边边来对准来对准零零，内圈外圈要分清。，内圈外圈要分清。一边看零在哪里，再看刻度没问题。一边看零在哪里，再看刻度没问题。6.6.用一副三角尺拼出下面度数的角。用一副三角尺拼出下面度数的角。7575180180
5、6.6.用一副三角尺拼出下面度数的角。用一副三角尺拼出下面度数的角。105 105 1201201351351501507.7.量出下面各角的度数，你能发现什么量出下面各角的度数，你能发现什么?1 14 43 32 21=1551=1552=252=253=1553=1554=254=25两条直线相交所形成的四个角中：两条直线相交所形成的四个角中：对顶角相等对顶角相等同一条直线上角的度数和是同一条直线上角的度数和是1801801、在春节图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。1、情感态度与价值观目标：增强环保意识，爱护花草树木，爱护大自然，同时增强自我保护意识。2.了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。3.通过辨识甲骨文字或阅读有关文字的故事，不断寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。4经历三次认知冲突后意识到摆的摆动快慢与摆长有关。5经历实验和数据分析，理解同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。6.跟随爸爸或妈妈上一天班并记录相关信息，或者对父母进行访问并记录。
