1、 习作 _即景部编版 五年级上新知导入新知导入四季风光春 夏 秋 冬新知导入新知导入 同学们，在这个丰富的大千世界里，春、夏、秋、冬四季有序地更迭，大自然美丽、神奇的景色会触动你的写作灵感，只要我们了解、观察、感受它，我们用笔将它加以描绘，把这些再现于字里行间，就是景物描写。“即景”就是就眼前的景物作文的意思。今天，我们将一起来学习景物描写作文的写作方法。题目：即景 观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重点观察景物的变化，写下观察所得。_（一）明确
2、要求。学习课文 （2）写作的对象是自然现象或自然景观。（3）要按照一定的顺序来写，写出景物的动态变化。（1）先把题目补充完整，确定写作内容。学习课文学习课文明确具体习作要求。学习课文学习课文写的时候注意以下几点：按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。学习课文学习课文（二）习作指导。第一步：审题。观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化特点，写出自己的观察所得。第二步：立意。表达对所写自然现象或自然景观的感情。学习课文学习课文第三步：思
3、维导图。（1）写什么自然现象：风、雨、雷、电、雪自然景观：窗外、林中、园中 学习课文学习课文（2）怎样写开头：交代是什么景自然现象 自然景观 时间、空间 顺序 多层次、多方面、多角度中间：景的变化 多感观、多变化 特征 情景交融结尾：借景抒情，表达对大自然的热爱之情。学习课文学习课文第四步：方法。1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。2.按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“观日
4、出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写。学习课文学习课文 3.抓住变化，展示形态。任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。4.运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。学习课文学习课文 雨中即景 今天天气十分闷热。没有一丝风，树木
5、一动不动，湖水也静得像一面镜子，在阳光的照耀下闪着白光。这一刻，整个大地仿佛都沉睡了，出奇地安静。空气似乎也凝固了，让人感到十分不舒服，连呼吸也觉得困难。范文引路 从多方面着笔写雨来临之前天气的特点：闷热，空气凝固。学习课文学习课文 突然，耳边传来了一阵阵美妙而优雅的“沙、沙、沙”的声音，宛如一曲配着节奏的乐曲。原来是起风了！树木应和着曲子翩翩起舞，各自表演着精彩的节目，风儿就成了热情的观众，它们忘情地拍着手，直赞叹：“你们的表演可真棒！”范文引路 树木在风的吹动下，好像是在演奏、跳舞，比喻生动形象。学习课文学习课文 慢慢地，太阳被堆积起来的黑云遮掩了，光线暗淡下去。这一定是太阳公公粗心大意，
6、不小心打翻了墨水瓶，所以天幕上染了一层黑色。顿时，天上划了一条闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”吧，它应该在学画画。过后，传来了“轰隆轰隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连续批评了闪电爷爷几下。它之所以大发雷霆，是因为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给人间。不过，雷公公的火气也太大了，那训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”，那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无比，各种各样的，一点也不单调。有时像海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫的小曲，有时就如小孩子的哭泣。雨水砸在地上
7、溅起了无数像黄豆大小的水泡，路旁的野花在风雨中摇晃，有些已趴在了地上 运用拟人的修辞手法把太阳写活了，恰当地表现出了天气的变化。想象丰富、神奇而又恰当，能引起读者的联想，留下深刻的形象。运用排比句表现了雨声的奇妙无比。本段描写雨来时景物的变化：乌云、太阳、雷声、闪电，以及雨形、雨声。条理清晰，特征鲜明。学习课文学习课文 不知不觉雨停了。大地恢复了平静，人们也高高兴兴地走出来散步。花儿上的“珍珠”也情不自禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地“喔喔”大叫，青蛙在田野里不时地哈哈大笑 再写雨后情状，给人留下想象的空间。感受课文感受课文 总评：这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细，抓住了雨来临前各种景物的特
8、征及其变化；其次描写有序，大体上按照雨前雨中雨后的顺序来写，而又详写了雨中的景物变化。文章最鲜明的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景物写得有生命、有情感。这篇雨中即景可真是有景有情也有意啊！感受课文感受课文 学生点评与修改 1.点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。2.修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。课堂练习课堂练习 完成本课的作文，工整地抄写在作业本上。课堂总结课堂总结 同学们，从这次作文训练中我们明白了“即景”作文也就是写景类作文。只要我们勤观察、细心思考，掌握一定的写作方法，把我们见到的、听到的、想到的详略得当地写下来，就能写好这方面的作文。从实际训练来看，同学们的表现都不错。当然，作文是个长期积累的过程，它需要我们养成良好的阅读、观察、练笔的习惯。希望同学们今后都能像今天一样顺利完成作文训练，提高语言的表达能力。板书设计板书设计 _即景 明确要求 精选材料 范文引路 学生写作
