1、 元旦是中华民族的传统节日，是新的一年的开端，举国上下，喜气洋洋，欢度元旦。为了让幼儿更好的了解我国传统文化节日，加深对元旦的认识和了解，体验元旦的喜庆气氛，特设置“欢度元旦”的教育活动。知道元旦的由来及意义，了解元旦的各种庆祝方式。通过动手装扮元旦环境，体会元旦的节日氛围。学会用自己的方式来庆祝元旦，表达自己的愉悦心情。认识元旦传统习俗迎接元旦新年新气象迎接元旦精美贺卡庆祝元旦假面舞会l知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。l知道过了新年，又长大了一岁。l了解和认识庆祝元旦的各种方式。l日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。l理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。l教师引导
2、幼儿说出自己知道的传统节日。如：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗？（出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦）今天呀，我们主要来学习“元旦”。l教师提问：有谁知道元旦是几月几日？代表什么？（新一年的到来，是一年开始的第一天）l教师提问：小朋友们，你们知道元旦是怎么来的吗？提示：元旦是在1月1日，“元”是开始、第一的意思；“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的开始、一年的第一天。以农历正月为元，初一为旦。引导幼儿运用已有经验，交流自己知道引导幼儿运用已有经验，交流自己知道的传统节日，激发学习兴趣的传统节日，激发学习兴趣l引导幼儿交流
3、以往是怎样过新年的？（放烟花、吃饺子等）l了解全国各地人们是过新年的不同方式，出示各种卡片或背景图（如果条件允许，可以制作成课件），引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。l提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。l引导幼儿交流以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来？l播放庆祝元旦的录音或录象带，提出问题，让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语，然后引导幼儿讨论，庆祝元旦要说哪些祝福语，体验集体庆祝元旦的喜悦。向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自己庆祝元旦幼儿说出自己庆祝元旦l教师出示幼儿的相片，
4、讨论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。l引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事？引导幼儿谈谈新一年引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望的想法和愿望l引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成“元旦”专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。延伸活动延伸活动l通过幼儿装扮新年环境，增添新年氛围。l锻炼幼儿的动手操作能力，丰富幼儿的想象力和创造力。l剪刀、彩色纸、彩带、气球、打气筒、胶水、卡片。l背景音乐新年好。l装扮环境的方法和操作方法。l教师出示各种醒目、温馨、快乐的节日环境，激发幼儿装扮新年气氛的兴趣。l教师引导幼儿说出卡片上的环
5、境是用什么材料装扮的？想想还有什么材料可以用来布置新年环境。出示装扮新年环境的各种卡片或课出示装扮新年环境的各种卡片或课件，激发幼儿参与活动的兴趣件，激发幼儿参与活动的兴趣l教师出示气球，引导幼儿探讨，气球该放到教室的哪个位置？要什么东西才能把气球固定起来？l幼儿说出要绳子可以把气球固定起来，这时教师出示彩带，引导幼儿探讨，怎样使我们的教室更漂亮？l教师引导幼儿观察教室的环境，指指窗户，让幼儿说出用窗花装扮窗户，才更显新年气氛。l教师出示已剪好的窗花，引导幼儿学剪窗花，引导幼儿小心打开剪好的窗花，贴到窗户上装饰新年环境。引导幼儿动手操作，布置新年环境引导幼儿动手操作，布置新年环境l教师带领幼儿
6、欣赏刚装扮好的新年环境，让幼儿逐一介绍自己装扮的环境，留下操作的足迹。l欣赏环境完毕后，教师和幼儿一起收拾教师，活动结束。欣赏新年环境，体欣赏新年环境，体验成功的喜悦验成功的喜悦l引导幼儿运用学到的装扮新年氛围的方法装扮家里的新年环境。l如果条件允许的话，可以利用课余时间，给孩子照相，留下孩子成长的足迹。延伸活动延伸活动教师能利用传统的节日资源，充分挖掘教材的教育功能，综合运用各种教学手段，让幼儿在看看、说说、唱唱、跳跳、做做的活动中，加深对元旦习俗的理解，感受元旦的欢乐。从教学过程来看，教师能注重给幼儿创设一个轻松活泼的活动氛围，给予幼儿充分的表达自由和动手机会，采用开放式的教学方法，注意动静交替，孩子们始终积极参与活动，使他们的语言表达能力、动手操作能力、感受能力得到了培养。
